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La educación Afectivo-Sexual
Educación tradicional Educación actual progresista
Educación del futuro
Modelo *Medico-Religioso- Represivo.
*Paternalista.
*Opresor.
*Biopsicoeticosocial.
*Popular-Propio.
*Holístico: integrador y crítico: promover la construcción de personas que desarrollan autonomía y personalidad crítica hacia la sexualidad.
*Libre pero no superficial. *Integrando a todos los colectivos.
Aspectos considerados
*Físico: desarrollo- *Matrimonio: modelo coital con fines reproductivos.
*Todo lo diferente es patológico.
*Basado en el miedo y la ignorancia.
*Castigo a los desobedientes y a los diferentes.
*Biológicos Psicológicos, éticos y sociales.
*Sexualidad sana vinculada a la búsqueda de placer sin propósitos reproductivos.
*Aceptación de las múltiples parejas sexuales.
*Desligación del sexo al matrimonio.
*Holístico.
*Sexualidad sana separada de la reproducción.
*Igualdad real entre hombres y mujeres.
*Sin prejuicios hacia prácticas de sexualidad no habituales, intercambios de pareja o matrimonios abiertos.
Mujer y sexualidad
*Roles de dominancia y sumisión.
*Dos modelos de mujer, según los ejemplos de mujer bíblica: Pecadora- Virgen.
*Importancia de la virginidad
*Liberación parcial del rol de sumisión.
*Aceptación parcial de la mujer en búsqueda del placer.
*Aceptación parcial de la homosexualidad y bisexualidad.
*Desaparición de las diferencias de rol y de libertad.
Hombre y sexualidad
*Roles de dominancia y sumisión.
*Más libertad.
- Aceptación de más de una pareja sexual.
*Aceptación del hombre en búsqueda de placer.
*Aceptación parcial de
la homosexualidad y bisexualidad.
Objetivos *Básicos de prevención.
*Represión.
*Control sobre la población, la ignorancia nos hace dependientes de otros.
*Uso de la vergüenza y el juicio como herramienta “educativa”.
*Desarrollo personal integral.
*Prevención de las ETS.
*Prevención de los embarazos no deseados.
*Prevención del abuso sexual.
*Educación sobre prácticas sexuales sanas y consensuadas.
*Tolerancia en relación a la libertad de elección sexual.
*Desarrollo integral de la persona mediante: información, formación y socialización
*Importancia de la comunicación sexual y afectiva con el otro.
*Importancia de las emociones.
*El respeto ante todo.
*Desaparición de las presiones sociales.
Materiales *Informativos.
*Controlados/Sesgados/
Moralizadores.
*Rodeados de secretismo.
*De difícil acceso.
*Reales.
*Elaborados/Abiertos.
*De fácil acceso.
*Adaptado por edades.
*Reales.
*Elaborados/Abiertos.
*De fácil acceso.
*Adaptado por edades.
Agentes *Médicos.
*Curas.
*Padres o madres.
*Amigos muy íntimos.
*Información llegada des del extranjero.
*Padres.
*Profesores.
*Multidisciplinar.
*Amigos.
*Televisión.
*Internet.
*Revistas.
*Libros de divulgación.
*Agentes estatales, centros de planificación familiar.
*Padres.
*Profesores.
*Multidisciplinar.
*Amigos.
*Televisión.
*Internet.
*Revistas.
*Libros de divulgación.
*Agentes estatales, centros de planificación familiar.
Control *Padres.
*Creencias.
*Personal.
*Responsabilidad
*Autorresponsabilidad
*Responsabilidad
*Paternalista. *Desorganizado y básicamente informativo.
*Comprensivo y liberal.
*Contextualizado.
*No superficial ni banal ante la sexualidad.
*Comprensivo/
Educativo/Sensible y Respetuoso.
Ventajas e inconvenientes.
*Más “seguro”, el miedo llevaba a la abstinencia.
*Menos visibilidad de la sexualidad, en contraposición al bombardeo constante actual.
*Menos disfrute de las relaciones sexuales.
*Represión de los propios deseos y de la masturbación.
*Sentimientos de culpa.
- Más libertad y naturalidad.
*Importancia de la diversión y el disfrute.
*Más información general.
*Desaparición de los sentimientos negativos asociados al sexo e impuestos externamente.
*Demasiado información y desorganizada, como los foros de internet.
*Acceso a la visión del sexo adulto desde edades muy tempranas.
*Banalización del sexo y del cuerpo.
*Presiones sociales muy presentes.
*Incorporación de la sexualidad a la visión holística de la naturaleza humana.
*Comunicación.
*Respeto.
*Libertad.
*Visión de la sexualidad profunda y trascendente, alejada de insustancialidad.
Definiciones:
Educación Sexual
“Poco a poco se ha ido abriendo camino una postura más relativista y plural ante la
educación sexual, basada en el conocimiento científico y en actitudes democráticas,
tolerantes y abierta. … se trata, en definitiva de un modelo en el que se procura ofrecer
información profesional, fomentar actitudes positivas hacia la sexualidad y sentido ético
en las relaciones.” (López, 2005).
“La ES, tomada en un sentido amplio, comprende todas las acciones, directas e
indirectas, deliberadas o no, conscientes o no, ejercidas sobre un individuo (a lo largo de
su desarrollo), que le permiten situarse en relación a la sexualidad en general y a su vida
sexual en particular “(García, 1979)
Educación afectivosexual,
“Consiste en suscitar, a lo largo del proceso educativo, los elementos necesarios para
construir, para desarrollar la manera propia de estar en el mundo como mujer o como
hombre” (Gómez, 2000).
Pedagogía sexual,
“El concepto de pedagogía sexual hace referencia a toda acción valida que consiga el
mejor modo de integrar las variables que inciden en la sexualidad personal y
social” (Canada, 1999).
Bibliografia
Canada, M.F.1999. Diccionario de pedagogía y psicología. Madrid: Cultural.
López Sánchez, F. 2005. La educación sexual. Editorial Biblioteca Nueva.
García Werebe, M.J.: La educación sexual en la escuela. Ed.: Planeta. Barcelona, 1979,
p. 9.
Gómez Zapiani, J. 2000. Educación afectivo sexual. Anuario de sexología 2000, Nº6 pg
