

Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Prepara tus exámenes con los documentos que comparten otros estudiantes como tú en Docsity
Encuentra los documentos específicos para los exámenes de tu universidad
Estudia con lecciones y exámenes resueltos basados en los programas académicos de las mejores universidades
Responde a preguntas de exámenes reales y pon a prueba tu preparación
Consigue puntos base para descargar
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Comunidad
Pide ayuda a la comunidad y resuelve tus dudas de estudio
Ebooks gratuitos
Descarga nuestras guías gratuitas sobre técnicas de estudio, métodos para controlar la ansiedad y consejos para la tesis preparadas por los tutores de Docsity
Asignatura: Psicología del Pensamiento, Profesor: margarita limón, Carrera: Psicología, Universidad: UAM
Tipo: Resúmenes
1 / 3
Esta página no es visible en la vista previa
¡No te pierdas las partes importantes!


El Sistema 2 tiene un ritmo natural, a pesar de nuestra actividad mental, no existe casi tensión y nos demanda poco esfuerzo. Esto lo compara con el paseo, implica poco esfuerzo y expone que sus mejores reflexiones son mientras anda, pero que si requiere una actividad de mayor esfuerzo como una cuenta, necesitara estar sentado o de pie, ya que le impone un trabajo en la memoria a corto plazo, compitiendo por los recursos.
Si aumenta el ritmo de paseo su concentración disminuye significativamente, ya que el esfuerzo físico necesita un esfuerzo mental de autocontrol del ritmo y paso, para resistir la disminución de la velocidad, por lo que el autocontrol y el pensamiento deliberado se basan en la limitación del esfuerzo.
Posiblemente ciertas actividades cognitivas requieran un autocontrol superior a otras. Csikszentmihalyi estudio el estado en el que la concentración no requiere un esfuerzo, “Estado de Flujo”, suponiendo a la persona inmersa en este efecto una “experiencia óptima”. Este fluir separa la concentración y el control deliberado de la tarea ( Una partida de ajedrez o ir en moto a alta velocidad no requiere un autocontrol ya que se mantiene la atención concentrada).
El autocontrol y el esfuerzo cognitivo son formas de trabajo mental. Está demostrado que entre una tarea exigente y una tentación (ambas simultaneas), se prefiere la tentación. Una tarea de aprendizaje de dígitos y mientras se le ofrezca la elección de dos dulces, pastel y fruta, los hechos conducen a que se elija probablemente al pastel si se ha cargado al mente con los dígitos.
Las personas “ cognitivamente ocupadas”, tienen más probabilidades de ser egoístas, sexistas y emitir juicios superficiales, pero aun así, la carga cognitiva no es la única que debilita el autocontrol. El autocontrol requiere atención y esfuerzo, por lo que el control de pensamientos y conductas lo ejecuta el Sistema 2.
Roy Baumeister ha demostrado con sus experimentos que todo aquello que implique esfuerzo voluntario, requiere esfuerzo mental. El autocontrol es fatigoso, entonces si nos esforzamos en una tarea, seremos menos capaces de ejercer el mismo proceso en la siguiente, lo que se denomina “agotamiento del ego”. Unos sujetos se les pide que eviten el malestar ante un film de carga emotiva alta, y tras ello se les pide realizar un ejercicio físico, en el que sacan peores resultados que los que no tienen que evitar ese malestar.
A diferencia de la carga cognitiva, el Agotamiento del Ego, supone perdida de motivación. Tras realizar autocontrol en una tarea un siente que no será capaz de esforzarse al máximo en otra, a no ser que no tenga más remedio (con un incentivo se resisten los efectos del agotamiento).
Lo mas sorprendente de las investigaciones de Baumeister es comprobar que la energía mental no es una metáfora sin más, ya que se consume gran cantidad de glucosa, lo que implica que el efecto del agotamiento se podría apaciguar consumiendo glucosa, cosa que su grupo de investigadores confirman. Los integrantes de la investigación tienen que centrarse en el lenguaje corporal de una peli muda y evitar centrarse en las palabras que
aparecerán por la pantalla, por lo que esto aumentara su agotamiento del ego. Tras esto un grupo se toma una limonada endulzada con glucosa y otro grupo con Splenda. El grupo de glucosa no se agota y el de Splenda sí.
pongo esto porque es curioso, para entender mejor el concepto, unos jueces son estudiados, siendo pacientes involuntarios, revisaban casos de libertad condicional en los que la mayoría eran denegados. Se calculó el tiempo exacto de cada descanso (matutino, almuerzo y tarde), por lo que se vio que un alto porcentaje de aprobados se daba al principio de la mañana y después de cada comida, y según se avanzaba se disminuía el porcentaje, por lo que ese agotamiento del ego es influyente, y posiblemente también la fatiga y el hambre.
Una de las principales funciones del Sistema 2 es controlar pensamientos y acciones del Sistema 1. La “Teoría del Juicio” se usa para comprobar hasta qué punto es controlado. Comprueban que el Sistema 2 acepta una respuesta obvia e intuitiva, por lo que supone un fallo de comprobación. Otro suceso que ocurre es que si en la vida cotidiana creemos que algo es verdadero tendemos a argumentar a su favor aunque sea casi imposible, solo por el hecho de no querer comprobar ese trabajo cognitivo, al ser demasiado costoso.
Lo que se pretende comprobar con esto es que la función de la memoria como tal es del Sistema 1 y que la comprobación y la búsqueda deliberada pertenece al Sistema 2, que varía entre individuos, al no siempre encontrar la información necesaria o no enfocar la atención de manera adecuada.
Los problemas planteados en el procesamiento cotidiano se deben a una falta de motivación, al buscar la salida más sencilla, rápida y menos costosa. Por lo que ser menos superficiales indica ser más activos intelectualmente y más escépticos ante las intuiciones.
Se ha intentado examinar la relación entre pensamiento y autocontrol.
En uno de los experimentos de Walter Mischel se les da a elegir a unos niños entre una recompensa pequeña y otra mayor (para la que tenían que esperar 15 minutos). Se les dejaba en una sala vacía con una galleta delante y una campana. Los niños eran vigilados a través de un falso espejo. Alrededor de la mitad consiguió esperar 15 minutos evitando centrarse en la galleta. Años más tarde se vio que los que aguantaban tenían puntuaciones mayores en test de inteligencia y mayor control ejecutivo en tareas cognitivas.
Estudios posteriores de la Universidad de Oregón hacen ver que la mejora en la atención mejoraba el control cognitivo y la inteligencia en test no verbales, además de ver una implicación especifica de genes en el control atencional, por lo que con una correcta crianza se podía mejorar tanto esa atención como su capacidad de control emocional. Los estudiantes con bajas puntuaciones en test de reflexión cognitiva indicaban na débil función supervisora del Sistema 2, además de ser impulsivos e impacientes.
El Sistema 1 es intuitivo y el Sistema 2 es prudente y razonador. Algunas diferencias significativas entre sujetos nos llevan pensar que son más cercanos a un sistema u otro.