Scarica Aspetti pedagogici MASTER Autismo: dalla diagnosi all'intervento psicoeducativo 15 5 2021 e più Panieri in PDF di Pedagogia solo su Docsity!
CREATO IL 15/05/
Set Domande
Aspetti pedagogici
MASTER
Autismo: dalla diagnosi all'intervento psicoeducativo INDICE
Pedagogia Sperimentale: l’inclusione scolastica (Prof. Marsicovetere Vincenzo) Normativa sull'inclusione (Prof.ssa Perissinotto Elisabetta) Procedure e strumenti di diagnosi e di valutazione dell'autismo (Prof.ssa Galasso Maria) Pedagogia dell'intervento educativo speciale (Prof. Meucci Paolo) Didattica e pedagogia speciale (Prof.ssa Ciarcianell Sandra)
Pedagogia Sperimentale: l’inclusione scolastica Prof. Marsicovetere Vincenzo
Lezione 003
01. La pedagogia nasce come: o Riflessione sulla filosofia o Riflessione sull'educazione o Una scienza esatta o Un'alternativa alla psicologia 02. La pedagogia speciale si occupa: o Dell'educazione del senso civico o Dell'educazione con nuove tecniche e metodi o Dell'educazione a livello istituzionale o Dell'educazione dei disabili **Lezione 004
- La pedagogia attualmente è** o Scienza e conoscenza o Scienza e teoria dell'insegnamento o Arte e filosofia dell'insegnamento
E-CAMPUS
o Scienza e arte dell'insegnamento Lezione 007
01. L'Attivismo è nato o Nel 700 o Nel 900 o Tra l'800 e il 900 o Vent'anni fa 02. L'Attivismo ha una visione o Fondata sul maestro o Puerocentrica o Fondata sulle istituzioni o Fondata sulla scuola 03. Secondo l'Attivismo ha una notevole importanza o La morale o La filosofia o L'epistemologia o La psicologia 04. Il Positivismo si ispira o Al rigore educativo o Alla cultura o Alla tradizione o Al progesso 05. Il movimento del positivismo nasce come risposta o Alla Metafica o Allo Scetticismo o All'Idealismo o Al Razionalismo **Lezione 008
- La pedagogia sperimentale è** o Una scienza che investiga e riflette sull'educazione o Una scienza che si basa sulla storia o Una scienza che investiga sul soggetto da educare o Una scienza che valuta l'educatore 02. Educare vuol dire o Offrire le condizioni migliori affinchè l'uomo si sviluppo in senso globale o Avere comportamenti basati sul senso civico
o Un processo di acquisizione della conoscenza di tipo prevalentemente empirico o Un lavoro che si basa sull'esperienza
03. Il primo limite nelle ricerche educative è di tipo o Economico o Deontologico o Culturale o Sociale **Lezione 013
- Nella ricerca pedagogica, Mialaret quante fasi individua?** o Quattro macro-fasi o Soltanto una o Otto macro-fasi o Sei macro-fasi 02. Secondo Mialaret, l'identificazione del problema vuol dire o Individuare l'oggetto della ricerca o Studiare i casi pregressi o Risolvere il problema educativo o Valutare il problema 03. Come dovrebbe considerarsi completo un lavoro di ricerca: o Con la pubblicazione scientifica della ricerca stessa o Con la risoluzione del problema educativo o Con lo sciolgimento dell'equipe di ricerca o Con l'intrrpetazione delle diverse variabili educative 04. Il ricercatore con la "vigilanza epistemologica: o Ha l'obbligo di indagare in maniera umile o Ha l'obbligo di risolvere il problema pedagogico o Deve arrendersi ad eventuali incompetenze o Deve raggiungere un risultato definitivo **Lezione 015
- Esiste un solo metodo di ricerca pedagogica?** o Dipende dal tipo di ricerca o Devono essere almeno due alternative o Si o No
02. Il metodo si fonda su: o Condivisione degli obiettivi da raggiungere o Condivisione del metodo da seguire o Condivisione con la classe o Condivisione sociale **Lezione 016
- A quale secolo risale il termine "Scienze Umane e dell'educazione"?** o Primi del 900 o Seconda metà del 700 o Seconda metà dell' o Prima metà dell' 02. Le scienze pedagogiche forniscono alle sicenze umane e all'educazione: o Una chiave di lettura preziosa o La loro natura e sostanza o Un punto di vista personale del ricercatore o Uno stile educativo da seguire 03. La filosfia dell'educazione o Fornisce la teoria di base da applicare poi al caso specificio o Fornisce un metodo educativo o Fornisce le riflessioni sui problemi e sulle questioni riguardanti l'educazione o Fornisce una soluzione ai problemi educativi 04. La pedagogia speciale analizza: o I problemi educativi per le persone diversamente abili o Il valore sociale dell'educazione o Alcune caratteristiche della pedagogia generale o Le mutazioni che l'identità scientifica della sperimentazione assume nella diversa abilità **Lezione 017
- Le tecnologie dell'istruzione sono** o Un sistema educativo diffile da applicare o Una modalità di trasmissione, ricezione, rielaborazione della cultura o Una modalità di orientamento didattico o Un sistema pratico per l'educazione 02. I corsi on-line consentono o Di raggiungere un bacino di utenza maggiore o Una formazione sole ed esclusivamente di specializzazioen
03. L'osservazione sistematica è o Dipende dal tipo di ricerca o La produzione di dati ed informazioni o Specifica o Generica 04. Quali tra quelli elencati sono gli strumenti per la rilevazione di informazioni e dati o Questionari e obiettivi raggiunti o Test e prove pratiche o Test e questionari o Interviste e mappe concettuali 05. La semantica rappresenta o Lo studio dell'interpretazione dei segni o Lo studio e l'interpretazione delle anomali comportamentali o Lo studio del metodo o Lo studio e la tecnica educativa 06. Il differenziatore semantico si interessa o Dei segnali che vengono determinati dopo uno stimolo o Del senso attribuito da uno o più soggetti a determinati segni che fungono da stimoli o Dell'attribuzione del significato o Della tecnica dell'interpretazione dei segni 07. Attraverso il differenziatore semantico si vuole indagare o Sull'atteggiamento e la reazione patologica o Sugli orientamenti ideologici del soggetto o Sulla reazione comportamentale che suscita una provocazione o Sulla reazione emotiva che suscitano determinate parole chiave a chi le ascolta **Lezione 023
- La scuola è considerata** o Una parte dell'educazine generale o Parte della "Paideia" o Parte della società o Un punto di partenza 02. La scuola, come istituzione, svolge funzioni per la società o Economica, morale e sociale
o Culturale, politica e religiosa o Economica, sociale e culturale o Sociale, morale, pedagogica
03. La scuola può essere considerata come o Un'organizzazione culturale o Una comunità di apprendimento e di esperienza o Un centro fondamentale per l'educazione o Un ambiente sicuro 04. Le due principali agenzie di socializzazione sono o Scuola e amministrazione pubblica o Famiglia e credo religioso o Famiglia e scuola o Famiglia e istituzioni 05. Insegnante e discente vivono un rapporto o Alla pari o Di dipendenza da parte del discente o Asimmetrico o Simmetrico **Lezione 024
- Mente e corpo sono come** o Un'unica unità indissolubile o Due unità sempre separate o Due entità ben distinte o Due modi completamente opposti di essere persona 02. Per la teoria della cultura, l'arte è o Una forma di educazione o Una forma emotiva della persona o Una forma simbolica della cultura umana o Una forma di bellezza esteriore **Lezione 025
- L'uomo esiste semplicemente come essere di natura?** o Si, dipende dagli stati d'animo o No, dipende dal soggetto o No, mai o si, dipende dallo stato mentale del soggetto
Lezione 063
01. La storia dell'identità digitale risale o Agli anni Settanta o Agli anni Sessanta o Agli anni Ottanta o Agli anni Novanta **Lezione 065
- La relazione educativa si basa** o Sui bisogni dell'insegnante o Su forti componenti emotive o Sui bisogni dello studente o Sulle aspettative dell'insegnante 02. Per empatia si intende: o La capacità o la tendenza di accettare lo stato emotivo ed affettivo degli altri o La capacità di apprendimento o La capacità di aiutare gli altri o La capacità di percepire i bisogni dell'altro **Lezione 066
- Popper considera l'uomo come:** o Un essere tipico che ha comportamenti sociali ben definiti o Un essere tipico della razionalità e della capacità intellettuale o Un essere tipico dell'emotività e della pragmaticità o Un essere tipico delle emozioni e della cultura 02. Quali sono per Rosati gli elementi istruttivi o Le informazioni, i dati raccolti e acquisiti o L'empatia e la socialzzazione o La preparazione del docente o Le competenze professionali **Lezione 067
- Cosa non deve mai fare un insegnante nell'era digitale:** o Non dare i compiti per le vacanze o Non far utilizzare le tecnologie in classe o Non insegnare l'uso del pc o Demonizzare o vietare le tecnologie 02. Cosa deve fare un insegnante nell'era digitale? o Mettere in guardia dall'uso spropositato del pc
o Demonizzare l'utilizzo delle tecnologie o Far utilizzare ai ragazzi il cellulare in classe o Evitare il proibizionismo, l'uso di internet
03. Cosa deve fare un insegnante nell'era digitale? o Non far utilizzare le tecnologie in classe o Demonizzare l'utilizzo delle tecnologie o Stimolare i ragazzi all'uso del computer in modo corretto o Mettere in guardia dall'uso spropositato del pc 04. Cosa deve fare un insegnante nell'era digitale? o Educare ad un uso consapevole e responsabile delle tecnologie o Far utilizzare ai ragazzi il cellulare in classe o Demonizzare o vietare le tecnologie o Utilizzare prevalentemente una didattica tradizionale 05. Nel campo della disabilità, perché è necessario esercitare un controllo attivo ed intenso nell'uso delle tecnologie? o Perché le persone affette da un qualche tipo di disagio sono tendenzialmente più esposte a pericoli o Perché devono essere supervisionate le loro attività o Perché le persone affette da un qualche tipo di disagio non possono navigare in internet da sole o Perché le persone affette da un qualche tipo di disagio devono essere maggiormente controllate 06. Quale è il compito dell'insegnante nell'era digitale? o Controllare solo la vita virtuale dei ragazzi o Monitorare i social dove accedono i ragazzi o Monitorare la vita virtuale tanto quanto quella reale dei ragazzi o Impedire ai ragazzi di usare identità virtuali **Lezione 080
- Le prove MOVIT permettono** o L'osservazione dello studente con problemi di inabilità o Di valutare il grado di interazione sociale della classe o Il monitoraggio dei progressi ottenuti di uno studente con disabilità o Una valutazione delle abilità, dei deficit e dello sviluppo potenziale dell'allievo
Lezione 091
01. La Convenzione dell'ONI sui diritti delle persone con disabilità: o Ha lo scopo di facilitare l'uguaglianza tra tutti i cittadini del mondo o Ha lo scopo di promuovere, proteggere e garantire uguale e pieno godimento di tutti diritti umani o Ha lo scopo di verificare che vengano applicate tutte le normative previste o Ha l'obbligo di risolvere il problema pedagogico **Lezione 092
- Il termine disturbi dell'apprendimento riguarda:** o Ogni tipo di condizione che esprime "bisogni speciali" o Le condizioni di chi ha difficoltà motorie o La classificazione delle patologie o Le condizioni di chi ha difficoltà ad adattarsi ai bisogni della classe 02. I disturbi specifici dell'apprendimento: o Sono dei deficit funzionali dovuti ad alterazioni di natura neurobiologica o Sono dei deficit funzionali dovuti ad alterazioni di natura psicologica o Sono dei deficit funzionali dovuti ad alterazioni del metabolismo o Sono deficit funzionali dovuti ad alterazioni di natura comportamentale e sociale
Normativa sull'inclusione Prof.ssa Perissinotto Elisabetta
Lezione 002
03. Ogni norma giuridica o influenza le successive rielaborazioni, ma non recepisce le riflessioni degli esperti o recepisce le riflessioni degli esperti e influenza le successive rielaborazioni o viene concepita a prescindere dalle riflessioni degli esperti o recepisce le riflessioni degli esperti, ma non influenza le successive rielaborazioni 04. L'obbligo scolastico viene esteso o solo ai non vedenti ma non ai non udenti con la Riforma Gentile del 1923 o ai non vedenti ed ai non udenti con la Riforma Gentiloni del 1943 o solo ai non vedenti ma non ai non udenti con la Riforma Gentiloni del 1943
o ai non vedenti ed ai non udenti con la Riforma Gentile del 1923
05. Le classi differenziali o vengono abolite da un DPR del 1967 o sono oggetto di dibattito fin dalla fine dell'Ottocento o sono oggetto di dibattito fin dall'inizio dell'Ottocento o vengono abolite da una Legge del 1962 06. L'art. 27 della Legge n. 118/ o introduce le scuole per non vedenti o non si preoccupa delle barriere architettoniche o abolisce le scuole per non vedenti o si preoccupa delle barriere architettoniche 07. La relazione conclusiva della Commissione Falcucci è del o 1975 o 1971 o 1985 o 1978
Lezione 004
01. La collaborazione interistituzionale, a livello di integrazione, riguarda o le direttive del Miur o la relazione tra istituti e Ministero o la relazione scuola-famiglia o la relazione tra scuola, territorio e servizi socio-sanitari **Lezione 005
- Quale tra le seguenti finalità non è stabilita dalla 104/** o garantire ai soggetti con handicap soggiorni internazionali o assicurare i servizi e le prestazioni per la prevenzione, la cura e la riabilitazione delle minorazioni o perseguire il recupero funzionale e sociale della persona affetta da minorazioni fisiche, psichiche e sensoriali o assicurare la tutela giuridica ed economica della persona con handicap 02. La Repubblica predispone interventi volti a superare stati di emarginazione e di esclusione sociale della persona handicappata o è una finalità della repubblica che compare nella Normativa solo nel XXI secolo o non è una finalità della Repubblica Italiana
o velocità di locuzione o attenzione
03. Quale dei seguenti termini non è un parametro che contribuisce all'analisi dello sviluppo potenziale dell'alunno in un PDF? o temporale o cognitivo o sensoriale o comunicazionale **Lezione 008
- Benché abbia radici antiche, la bioetica è una riflessione esplosa nel** o XIX secolo o XXI secolo o XVII secolo o XX secolo **Lezione 009
- La formulazione dell'ICF da parte dell'OMS è del** o 2010 o 2001 o 1989 o 1998 02. Intesa Stato/Regioni per l’accoglienza scolastica e la presa in carico degli alunni con disabilità è del o 1998 o 2008 o 2012 o 2015 03. Le Linee Guida del Miur per l’integrazione scolastica degli alunni con disabilità sono del o 2009 o 1999 o 2001 o 2015 04. Fornire una base scientifica per la comprensione e lo studio della salute, delle condizioni, conseguenze e cause determinanti ad essa correlate o è un obiettivo a breve termine o è uno degli scopi dell'ICF
o è impossibile o è uno degli scopi del piano regionale Lezione 010
01. Una novità dell'Intesa Stato/Regioni del 2009 è o l'introduzione della diagnosi funzionale o la semplificazione amministrativa delle certificazioni o l'abolizione della diagnosi funzionale o l'introduzione del PEI **Lezione 017
- Il trust è uno degli strumenti** o favoriti nella cosiddetta fase del "dopo di noi" o favoriti per il reperimento di fondi di beneficenza o previsti dalla normativa europea ma non italiana o che la legge 112/2015 proibisce **Lezione 018
- Con il termine Empowerment si intende l'accrescimento** o della consapevolezza della persona con disabilità in relazione alle proprie disabilità o della consapevolezza della persona che non abbia alcuna disabilità in relazione alle proprie scelte o della consapevolezza della persona con disabilità benché non sia in grado di compiere alcuna scelta o della consapevolezza della persona con disabilità in relazione alle proprie scelte 02. Una delle criticità maggiormente rilevata, in tema di disabilità, è o l'uniformità tra le Regioni italiane o l'eccesso di normativa o l'assenza di normativa o la disparità tra le Regioni italiane **Lezione 022
- La Consulta Nazionale per il Servizio civile NON ha tra i suoi principi guida** o la rappresentatività di tutti gli enti accreditati o la redistribuzione dei profitti o la rilevanza per ciascun settore o la territorialità
Lezione 025
01. Il sito del Ministero del Lavoro e delle Politiche sociali o mette i temi dell'inclusione tra le Priorità o mette il tema dell'inclusione solo in settomenù non rintracciabili o mette il tema dell'inclusione all'interno della Normativa o non nomina mai l'inclusione **Lezione 026
- Attivare reti fra scuole e fra scuole e servizi per una piena inclusione** o è un compito prioritario dei CTS o è un compito non prioritario dei CTS o non è un compito prioritario dei CTS o è un compito secondario dei CTS 02. La Direttiva del 27 dicembre 2012 e la Legge 170/ o sono norme dirattamente legate tra loro o affrontano temi molto diversi o normano ambiti opposti tra loro o sono emanate per ragioni diverse **Lezione 027
- Ai sensi della normativa, l'insegnante di sostegno è** o provvisto di laura triennale o reclutato a partire da graduatorie biennali o chiamato dalla Scuola-polo o contitolare nell'insegnamento e assegnato a tutta la classe 02. I rapporti tra famiglia e insegnati di sostegno o costituiscono una criticità o non è né una criticità, né un punto di forza o costituiscono una criticità e contemporaneamente un punto di forza o costituiscono un punto di forza **Lezione 028
- L’utilizzo del personale dell’area educativo-assistenziale è responsabilità** o del Dirigente Scolastico o della ASL o del Gruppo Operativo Interministeriale o del Ministero
02. Quale, tra le seguenti, non è un'area di intervento di assistenza specialistica o terapia estetica o autonomia personale o ampliamento delle forme di comunicazione o primo approccio allo spazio e al tempo **Lezione 029
- Le riviste scientifiche pubblicano i risultati** o delle ricerche delle discipline scientifiche o delle ricerche di ambito fisico-matematico o delle ricerche di tutte le discipline, se condotte con presupposti veirificabili o dei docenti universitari **Lezione 040
- PNSD sta per** o Programma Nazionale Scuola Digitale o Piano Normativo Scuola Digitale o Programma Normativo Scuola Digitale o Piano Nazionale Scuola Digitale 02. "Sbloccare il potenziale umano" è lo slogan o del Miur o dei Centri Territoriali o della Dichiarazione di Bologna 2019 dell'AAATE o dei GLIC 03. Le tecnologie assistive sono tecnologie realizzate per o rendere accessibili e utilizzabili i prodotti informatici (solo hardware, non software) anche a persone con disabilità o rendere accessibili e utilizzabili i prodotti informatici (solo software, non hardware) anche a persone con disabilità o rendere accessibili a non vedenti e non udenti i sotware a loro dedicati o rendere accessibili e utilizzabili i prodotti informatici (hardware o software) anche a persone con disabilità **Lezione 041
- Nell'art. 8 del Regolamento UE 1304/2013 sono indicate come oggetto di discriminazioni (contro cui il FSE combatte)** o l'origine etnica, la religione o le convinzioni, la disabilità, l'età o l'orientamento sessuale o l'origine etnica, l'età o l'orientamento sessuale, ma non la disabilità
