Scarica Paniere (MASTER 15-05-2021) – AUTISMO: DALLA DIAGNOSI ALL'INTERVENTO PSICOEDUCATIVO e più Panieri in PDF di Psicologia Generale solo su Docsity!
Data creazione 15/05/
Set Domande
Aspetti pedagogici
MASTER Autismo: dalla diagnosi all'intervento psicoeducativo
INDICE
- Pedagogia Sperimentale: l’inclusione scolastica da pag 2 a
pag. 30
- Normativa sull'inclusione da pag. 31 a pag. 52
- Procedure e strumenti di diagnosi e di valutazione
dell'autismo da da pag. 53 a pag. 76
- Pedagogia dell'intervento educativo speciale da pag 77 a pag.
- Didattica e pedagogia speciale da pag 98 a pag. 115
Pedagogia Sperimentale: l’inclusione scolastica
Prof. Marsicovetere Vincenzo
Lezione 003
01. La pedagogia nasce come: □ Riflessione sulla filosofia □ Riflessione sull'educazione □ Una scienza esatta □ Un'alternativa alla psicologia 02. La pedagogia speciale si occupa: □ Dell'educazione del senso civico □ Dell'educazione con nuove tecniche e metodi □ Dell'educazione a livello istituzionale □ Dell'educazione dei disabili
01. L'Attivismo è nato □ Nel 700 □ Nel 900 □ Tra l'800 e il 900 □ Vent'anni fa 02. L'Attivismo ha una visione □ Fondata sul maestro □ Puerocentrica □ Fondata sulle istituzioni □ Fondata sulla scuola 03. Secondo l'Attivismo ha una notevole importanza □ La morale □ La filosofia □ L'epistemologia □ La psicologia 04. Il Positivismo si ispira □ Al rigore educativo □ Alla cultura □ Alla tradizione □ Al progesso 05. Il movimento del positivismo nasce come risposta □ Alla Metafica □ Allo Scetticismo □ All'Idealismo □ Al Razionalismo
01. La pedagogia sperimentale è □ Una scienza che investiga e riflette sull'educazione □ Una scienza che si basa sulla storia □ Una scienza che investiga sul soggetto da educare □ Una scienza che valuta l'educatore 02. Educare vuol dire □ Offrire le condizioni migliori affinchè l'uomo si sviluppo in senso globale □ Avere comportamenti basati sul senso civico □ Sviluppare le attitudini umane □ Imparare a vivere in una società 03. Secondo Maritain, la persona □ E' un vero e proprio mistero □ E' un soggetto da educare □ E' un soggetto prevedibile □ E' un animale sociale
01. Per ricerca in campo educativo si intende □ Un processo di acquisizione della conoscenza prevalentemente di tipo scientifico □ Un processo di acquisizione della conoscenza di tipo prevalentemente tecnologico □ Un processo di acquisizione della conoscenza di tipo prevalentemente empirico □ Un processo di acquisizione della conoscenza di tipo teorico 02. Per ricerca empirica in educazione si intende □ Un lavoro che si servirà della conferma dei fatti per avanzare spiegazioni di un fenimeno □ Un processo educativo che si sviluppa nel tempo □ Un processo di acquisizione della conoscenza di tipo prevalentemente empirico □ Un lavoro che si basa sull'esperienza 03. Il primo limite nelle ricerche educative è di tipo □ Economico □ Deontologico □ Culturale □ Sociale
01. Nella ricerca pedagogica, Mialaret quante fasi individua? □ Quattro macro-fasi □ Soltanto una □ Otto macro-fasi □ Sei macro-fasi 02. Secondo Mialaret, l'identificazione del problema vuol dire □ Individuare l'oggetto della ricerca □ Studiare i casi pregressi □ Risolvere il problema educativo □ Valutare il problema 03. Come dovrebbe considerarsi completo un lavoro di ricerca: □ Con la pubblicazione scientifica della ricerca stessa □ Con la risoluzione del problema educativo □ Con lo sciolgimento dell'equipe di ricerca □ Con l'intrrpetazione delle diverse variabili educative 04. Il ricercatore con la "vigilanza epistemologica: □ Ha l'obbligo di indagare in maniera umile □ Ha l'obbligo di risolvere il problema pedagogico □ Deve arrendersi ad eventuali incompetenze □ Deve raggiungere un risultato definitivo
01. A quale secolo risale il termine "Scienze Umane e dell'educazione"? □ Primi del 900 □ Seconda metà del 700 □ Seconda metà dell' □ Prima metà dell' 02. Le scienze pedagogiche forniscono alle sicenze umane e all'educazione: □ Una chiave di lettura preziosa □ La loro natura e sostanza □ Un punto di vista personale del ricercatore □ Uno stile educativo da seguire 03. La filosfia dell'educazione □ Fornisce la teoria di base da applicare poi al caso specificio □ Fornisce un metodo educativo □ Fornisce le riflessioni sui problemi e sulle questioni riguardanti l'educazione □ Fornisce una soluzione ai problemi educativi 04. La pedagogia speciale analizza: □ I problemi educativi per le persone diversamente abili □ Il valore sociale dell'educazione □ Alcune caratteristiche della pedagogia generale □ Le mutazioni che l'identità scientifica della sperimentazione assume nella diversa abilità
01. Le tecnologie dell'istruzione sono □ Un sistema educativo diffile da applicare □ Una modalità di trasmissione, ricezione, rielaborazione della cultura □ Una modalità di orientamento didattico □ Un sistema pratico per l'educazione 02. I corsi on-line consentono □ Di raggiungere un bacino di utenza maggiore □ Una formazione sole ed esclusivamente di specializzazioen □ Un'istruzione solo per pochi □ Di ridurre il tempo dedicato allo studio 03. Le neuroscienze esprimono □ L'importanza di un buon funzionamento cerebrale □ Le patologie cerebrali legate all'apprendimento □ I bisogni emotivi della persona □ Il valore sociale dell'educazione
01. L'osservazione è □ Un momento secondario dell'educazione □ Lo strumento fondante per il rilevamento di dati ed informazioni □ Un sistema di elaborazione dei dati □ Un'analisi superficiale dello studente 02. L'osservazione prevede che □ Si devono registrare solo le variazioni emotive □ Si devono registrare solo le reazioni ad uno stimolo □ Si devono registrare solo gli atteggiamenti manifesti □ Si devono registrare solo gli atteggiamenti presunti 03. L'osservazione sistematica è □ Dipende dal tipo di ricerca □ La produzione di dati ed informazioni □ Specifica □ Generica 04. Quali tra quelli elencati sono gli strumenti per la rilevazione di informazioni e dati □ Questionari e obiettivi raggiunti □ Test e prove pratiche □ Test e questionari □ Interviste e mappe concettuali 05. La semantica rappresenta □ Lo studio dell'interpretazione dei segni □ Lo studio e l'interpretazione delle anomali comportamentali □ Lo studio del metodo □ Lo studio e la tecnica educativa 06. Il differenziatore semantico si interessa □ Dei segnali che vengono determinati dopo uno stimolo □ Del senso attribuito da uno o più soggetti a determinati segni che fungono da stimoli □ Dell'attribuizione del significato □ Della tecnica dell'intrepretazione dei segni 07. Attraverso il differenziatore semantico si vuole indagare □ Sull'atteggiamento e la reazione patologica □ Sugli orientamenti iedologici del soggetto □ Sulla reazione comportamentale che suscita una provocazione □ Sulla reazione emotiva che suscitano determinate parole chiave a chi le ascolta
01. La scuola è considerata □ Una parte dell'educazine generale □ Parte della "Paideia" □ Parte della società □ Un punto di partenza 02. La scuola, come istituzione, svolge funzioni per la società □ Economica, morale e sociale □ Culturale, politica e religiosa □ Economica, sociale e culturale □ Sociale, morale, pedagogica 03. La scuola può essere considerata come □ Un'organizzazione culturale □ Una comunità di apprendimento e di esperienza □ Un centro fondamentale per l'educazione □ Un ambiente sicuro 04. Le due principali agenzie di socializzazione sono □ Scuola e amministrazione pubblica □ Famiglia e credo religioso □ Famiglia e scuola □ Famiglia e istituzioni 05. Insegnante e discente vivono un rapporto □ Alla pari □ Di dipendenza da parte del discente □ Asimmetrico □ Simmetrico
01. L'uomo esiste semplicemente come essere di natura? □ Si, dipende dagli stati d'animo □ No, dipende dal soggetto □ No, mai □ si, dipende dallo stato mentale del soggetto
01. La finalità del fatto educativo è □ Lo studio dell'uomo nel contesto sociale □ Potenziare il metodo educativo al servizio della società □ L'analisi dei bisogni dell'uomo in una determinata società □ Assicurare ad ogni persona le condizioni per esprimere sé stessa e liberare le sua potenzialità
01. Quali sono i principali "nuovi strumenti" necessari nella nostra società tecnologica: □ Inglese, scienze, tecnologia □ Inglese, informatica, impresa □ Informatica, pratica, economia □ Inglese, matematica, informatica 02. Perchèl'inglese è importante nel ruolo della tecnologia nella nostra società? □ Perché è la lingua parlata dalla maggior parte della popolazione mondiale □ Perché è una lingua semplice □ Perché è una lingua universalmente conosciuta □ Perché è facile da imparare 03. Perchèl'informatica è importante nel ruolo della tecnologia nella nostra società? □ Perché è facile da imparare □ Perché è utilizzata in tutto il mondo □ Perché è una competenza professionale □ Perché rappresenta la possibilità di reperire informazioni nel modo più veloce e sicuro possibile
01. La storia dell'identità digitale risale □ Agli anni Settanta □ Agli anni Sessanta □ Agli anni Ottanta □ Agli anni Novanta
