SAGGIO BREVE
CHE COSA E’ IL COOPERATIVE LEARNING
L’espressione Cooperative Learning non significa genericamente «lavorare in gruppo»: non basta
infatti organizzare la classe in gruppi perchè si realizzino le condizioni per un’ efficace
collaborazione e per un buon apprendimento. Qualsiasi insegnante che si sia cimentato qualche
volta in questa pratica lo sa senza bisogno di ulteriori spiegazioni. Che cosa si intende allora con
l’espressione in questione? Con cooperative Learning si fa riferimento ad un insieme di principi,
tecniche e metodi di conduzione della classe, in base ai quali gli studenti affrontano
l’apprendimento delle discipline curricolari (o altro) lavorando in piccoli gruppi in modo interattivo,
responsabile, collaborativo, solidale e ricevendo valutazioni sulla base dei risultati ottenuti. L’idea
di lavorare insieme non è certo nuova nella storia dell’umanità, ma mai come in questo periodo
l’arte della collaborazione appare indispensabile e difficile. Indispensabile, se si considera
l’accelerazione spaventosa in cui in questi ultimi decenni è cresciuto il numero di informazioni
tecniche e scientifiche a fronte di una progressiva parcellizzazione e settorializzazione delle
conoscenze individuali, il che obbliga a mettere in comune competenze, conoscenze, risorse, in
progetti di ricerca e intervento condivisi. La globalizzazione inoltre induce ad interpretare in termini
di interdipendenza i rapporti fra popoli e paesi a livello planetario e i contatti sempre più frequenti
fra uomini di culture ed etnie diverse, a seguito di massicce ondate migratorie, evidenzia la
necessità di affrontare i problemi della convivenza nell’ottica del bene comune e non delle
segregazione e della sopraffazione. Ciononostante la vita quotidiana sembra connotata, in
particolare nelle grandi città, da anonimato, indifferenza, carrierismo e cresce il numero dei ragazzi
che hanno alle spalle un’infanzia trascorsa sull’onda dei programmi TV, in condizioni di relativo
isolamento dai genitori e dai compagni. Spesso purtroppo anche la scuola riflette ed esaspera queste
dinamiche, alimentando un clima di competizione e individualismo fra gli alunni. Consideriamo
invece che per una certa parte delle giovani generazioni il tempo trascorso a scuola potrebbe
rappresentare una delle poche opportunità per sperimentare rapporti di tipo collaborativo, per
apprendere la flessibilità, l’abitudine a considerare altri punti di vista, la capacità di dare e chiedere
aiuto, sostenere e sentirsi sostenuti: esperienze indispensabili per la salute e il benessere individuale
e per l’acquisizione delle competenze sociali richieste in qualsiasi ambito lavorativo futuro. Di qui
l’estrema attualità dell’apprendimento cooperativo in classe e della formazione di insegnanti che
sappiano organizzare e condurre esperienze in tal senso con i loro alunni. Numerose sono le
