Tra improvvisazione e inclusione
La società attuale è caratterizzata da continue trasformazioni e continui cambiamenti. In questa
complessità, ogni professionalità educativa è chiamata ad adattare il proprio bagaglio professionale
all’attuale contesto socio-culturale sempre più globalizzato, diversificato, complesso. L’educazione è un
evento complesso, instabile e si colloca temporalmente nel presente, nel qui ed ora, e le sue risposte non
sono procrastinabili. Il professionista allora deve essere consapevole che le cose potrebbero andare in
modo diverso da come è sempre avvenuto. A questo punto entra in gioco l’improvvisazione . Essa non è
spontaneismo o impreparazione, ma la capacità di imparare a padroneggiare l’adesso. È una conoscenza
tacita, tecnica. Canevaro la definisce la pedagogia della reciprocità, in cui dall’altro possiamo sempre
imparare.
L’improvvisazione comprende il saper fare, ma soprattutto il saper essere; dispone l’educatore all’empatia,
all’ascolto, all’osservazione. Sono stati individuati sei aspetti comuni sia all’insegnante improvvisatore sia
all’insegnante inclusivo.
Tali elementi sono:
1. Rispetto ed interesse per la diversità: entrambi sono professionisti che differenziano e
personalizzano il proprio agire, sono accoglienti nei confronti di idee differenti e complesse;
2. Fiducia nelle/delle possibilità: sanno che non vi è mai un’unica via possibile o giusta per insegnare/
imparare qualcosa; sviluppano pluralità di strade e opportunità per stare nella relazione educativa.
Dicono di sì all’incontro autentico e quindi a ciò che può emergere nelle possibilità, anche se non è
prevedibile;
3. Senso di comunità: ricercano, agiscono, vivono il contesto tesi alla costruzione di comunità. Vivono
l’inclusione come senso di appartenenza ad un’identità locale, collettiva, universale;
4. Apertura al cambiamento: contrastano la fissità con l’apertura ai cambiamenti, alle trasformazioni,
lavorando continuamente su di loro, formandosi, arricchendosi;
5. Attitudine esplorativa:fondano il proprio agire e il proprio pensare su attitudini esplorative, di
ricerca, di scoperta, di provocazione, attraverso processi di relazione che permettono di stare in
contatto con ciò che ancora non è noto sia nelle dimensioni cognitive che in quelle comunicative,
affettive, fisiche, proprie e altrui;
6. Passione creativa: lasciano spazio ad una creatività che consente loro di trovare il filo rosso in
orizzonti ignoti, impensati ed impensabili.
