PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WIEDZA O ..., Prezentacje z Wiedza o kulturze

Pobierz PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WIEDZA O ... i więcej Prezentacje w PDF z Wiedza o kulturze tylko na Docsity!

PODSTAWA PROGRAMOWA – WIEDZA O KULTURZE – LICEUM

PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTUWIEDZA O KULTURZE

IV etap edukacyjny – tylko zakres podstawowy

I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.

Uczeń odbiera teksty kultury i wykorzystuje informacje w nich zawarte, z uwzględ nieniem specyfi ki medium, w którym są przekazywane.

II. Tworzenie wypowiedzi.

Uczeń tworzy wypowiedzi, celowo posługując się różnymi mediami (słowo mówione i pisane, obraz malarski, fotograficzny, filmowy, dźwięk, widowi- sko, środki multimedialne); aktywnie współtworzy kulturę lokalną (szkoły, dzielnicy, miejscowości).

III. Analiza i interpretacja tekstów kultury.

Uczeń posługuje się pojęciem kultury rozumianej jako całokształt ludzkiej działalności; analizuje i interpretuje teksty kultury – potoczne praktyki kultu- ry, a także dzieła sztuki.

1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. Uczeń:

1. zna dwudziestowieczne dzieła reprezentujące różne dziedziny sztuki (literaturę, archi tekturę, plastykę, muzykę, teatr, fotografię, film, sztukę nowych mediów) i do strzega związki pomiędzy nimi;
2. wskazuje różne funkcje dzieła sztuki (np. estetyczną, komunikacyjną, społeczną, użytkową, kultową, poznawczą, ludyczną);
3. analizuje temat dzieła oraz treści i formę w kontekście jego różnych funkcji, wy ko rzy stując podstawowe wiadomości o stylach i epokach z różnych dziedzin sztuki;
4. analizuje fi lm lub analizuje spektakl teatralny, posługując się podstawo- wymi po ję ciami z zakresu właściwej dziedziny sztuki;
5. charakteryzuje podstawowe media kultury (słowo, obraz, dźwięk, wi- dowisko);
6. wymienia różne formy mediów kultury (słowo mówione, pismo, książ- ka, obraz malarski, foto grafi a, fi lm, program telewizyjny, spektakl te- atralny) oraz użycia (nowe media, media masowe, media interaktywne, multimedia);
7. wyjaśnia, na czym polegają różne formy kontaktu z kulturą (odbiór bierny, akty wny, konsumpcja, produkcja, twórczość, użytkowanie, uczestnictwo, animacja);
8. lokuje wytwory kultury (zachowania, zwyczaje, normy moralne, wy- twory mate rialne, dzieła sztuki) w kontekście grup społecznych, w któ- rych są tworzone i od bierane (ro dzina, rówieśnicy, społeczność lokalna, naród);

Cele kształcenia

– wymagania

ogólne

Treści nauczania

– wymagania

szczegółowe

EDUKACJA ARTYSTYCZNA W SZKOLE PODSTAWOWEJ, ...

9. samodzielnie wyszukuje informacje na temat kultury w różnych me- diach, biblio tekach.

2. Tworzenie wypowiedzi. Uczeń:
   1. wypowiada się – w mowie i w piśmie – na temat wytworów kultury i ludzkich pra ktyk w kulturze (zachowań, obyczajów, przedmiotów materialnych, dzieł sztu ki);
   2. wypowiada się na temat dzieła sztuki, używając pojęć zarówno swo- istych dla po szcze gólnych sztuk, jak i wspólnych (forma, kompozy- cja, funkcja, nadawca, od bior ca, użyt ko wnik, znaczenie, kontekst, me- dium);
   3. przygotowuje prezentację lub inną formę wypowiedzi multimedialnej
      • blog, forum, strona WWW – na tematy związane z kulturą lokalną i re- gionu lub z sze roko pojętymi problemami kultury współczesnej;
   4. bierze aktywny udział w szkolnych przedsięwzięciach artystycznych, anima cyj nych, społecznych i innych (wystawa, happening, przedsta- wienie szkolne, gazetka szkolna, kulturalna akcja charytatywna);
   5. organizuje proste działania o charakterze kulturalnym (spotkanie z twórcą kultury, przed sięwzięcie artystyczne, prezentacja własnych zainteresowań, tradycji lokalnej lub regio nalnej);
   6. określa swoje zainteresowania, potrzeby i preferencje kulturalne oraz uzasadnia je w dyskusji;
   7. dba o ład i estetykę otoczenia, otacza opieką elementy dziedzictwa kultu rowego.
3. Analiza i interpretacja tekstów kultury. Uczeń:
   1. odróżnia pojęcie kultury rozumianej jako dorobek artystyczny od kul- tury rozu mia nej jako całokształt dorobku ludzkości, ze zrozumieniem używa określeń: kul turowy i kulturalny;
   2. rozróżnienie, o którym mowa w pkt 1, stosuje w interpretacji wytwo- rów kultury;
   3. odnosi elementy kultury (zachowania, zwyczaje, praktyki, przedmio- ty materialne, dzieła sztuki) do kategorii: czas, przestrzeń, ciało, grupa społeczna (rodzina, rówieśnicy, społeczność lokalna, naród);
   4. interpretuje praktyki kultury z najbliższego otoczenia (klasa, szkoła, dom, osiedle, pod wórko, miasto, kościół, stadion piłkarski);
   5. dostrzega i nazywa związek między dziełem a sytuacją społeczno-hi- storyczną i oby czajami epoki, w której powstało;
   6. posługuje się pojęciami: kultura popularna, ludowa, masowa, wyso- ka, naro dowa, zglo ba lizowana, subkultura w ich właściwym znaczeniu i używa ich w kontekście inter pre towanych dzieł sztuki oraz praktyk kulturowych;
   7. wskazuje relacje między kulturami: lokalną, regionalną, narodową i eu- ropejską, ujaw niające się w konkretnych dziełach sztuki i praktykach kultury.