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FORMULÁRIO DA AULA ATIVIDADE
AULA ATIVIDADE
Disciplina: Modelos de Gestão. Unidade de Ensino: U Competência(s): Conhecer os fundamentos, os aspectos, as tendências e a aplicação dos processos gerenciais, para ser capaz de atuar como gestor. Conhecer e aplicar as tecnologias e as ferramentas de gestão, para promover as mudanças organizacionais facilitadoras do atingimento dos objetivos organizacionais por meio dos modelos de gestão ideais. Conteúdos:
- Planejamento: evolução e a atuação do gestor.
- Tipologia, processo e aspectos da prática de Planejamento: estratégico, tático e operacional.
- Tecnologias e ferramentas de gestão para o processo de Planejamento.
- Aspectos emergentes da atuação do gestor no processo de Planejamento.
- Tendências: Gestão de Projetos e Gestão da Inovação. Teleaula: U 2
Título: Planejamento: Processo, Tecnologia e Ferramentas de Gestão e Tendências.
Prezado (a) aluno(a),
A aula atividade tem a finalidade de promover o autoestudo das competências e conteúdos relacionados à Unidade de Ensino 2 da Disciplina de Modelos de Gestão.
As questões a seguir têm o propósito de reafirmar as competências adquiridas nos estudos da Unidade 2, em sintonia com um aprendizado útil, forte e potente. Avaliação de resultados de aprendizagem O que o aluno deve conhecer previamente para fazer a atividade?
Descrição dos conhecimentos prévios para realização das questões.
- Planejamento: evolução e a atuação do gestor.
- Tipologia, processo e aspectos da prá$ca de Planejamento:
- estratégico, tá$co e operacional.
- Tecnologias e ferramentas de gestão para o processo de
- Planejamento.
- Aspectos emergentes da atuação do gestor no processo de
- Planejamento.
- Tendências: Gestão de Projetos e Gestão da Inovação. O que o aluno fará? Resolução individual das 4 (quatro) questões objetivas indicadas a seguir. Em quanto tempo? 3 0 minutos.
Como? 1. Resolver as questões obje$vas individualmente;
- Comparar os meus resultados com o gabarito disponibilizado pelo professor; Quando? No decorrer da aula atividade. Por que? Para avaliar os resultados de aprendizagem dos conteúdos propostos na Unidade de Ensino.
QUESTÕES
1 – Leia a seguinte descrição: Robbins, DeCenzo e Wolter (2014) destacam que embora todos os gestores atuem nos quatro níveis da pirâmide organizacional (funcionários operacionais, gerência, média gerência e alta gerência), que você viu na aula anterior, o planejamento é desenvolvido diferentemente. Na alta gerência, os gestores focam no planejamento estratégico de ___________________. Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE o espaço da descrição acima: a) Curto prazo. b) Médio prazo. c) Prazo vencido. d) Longo prazo. e) Prazo intensivo.
2 – Leia a seguinte descrição: Quanto ao ____________________________, é praticado pelos gestores do nível gerência com apoio e envolvimento dos funcionários operacionais (nível operacional). Sua amplitude é reduzida ao foco nas atividades e tarefas, com visão de curto prazo. Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE o espaço da descrição acima: a) Planejamento operacional. b) Planejamento tático. c) Planejamento de perda.
interna, cujo diagnóstico é realizado internamente à organização para verificar seus pontos fortes e seus pontos fracos. Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE o espaço da descrição acima: a) Análise de perda. b) Análise de solicitação. c) Análise de desinteresse. d) Análise de Curto prazo. e) Análise SWOT.
Fechamento do Tópico da Unidade do Fórum de Discussão O que fazer? (^) Realizar a atividade “Fechamento do Tópico da Unidade do Fórum de Discussão” descrita a seguir. Em quanto tempo? 3 0 minutos. Quando? No decorrer da aula atividade. Como? (^) 1. Leia atentamente as questões reflexivas propostas pelo professor.
- Buscar esclarecimentos ou re$rar possíveis dúvidas com o professor;
- Resolver a questão u$lizando os conteúdos estudados nas webaulas e no Livro didá$co.
- Compare suas respostas com as contribuições do professor. Por que? Para avaliar o nível de aprendizagem alcançado durante a TA. Com quem? Individualmente.
Discursiva (sobre o tema do fórum). (30 minutos)
Fórum U
Gestão da Inovação
O desafio da gestão da inovação como um processo
baseado no conhecimento
Por Daví Alves
Link do artigo: http://www.administradores.com.br/artigos/tecnologia/o-desafio-da-gestao- da-inovacao-como-um-processo-baseado-no-conhecimento/80945/
Tendo em vista que a inovação é uma questão de conhecimento, associada à sobrevivência e crescimento organizacional, as empresas têm cada dia mais o desafio de procurar formas de gerenciar os processos para que se constitua uma boa solução para o problema da renovação.
Antes de falar sobre Gestão da Inovação, vamos voltar um pouco no tempo e analisar como se deu esse processo. Por volta de 1950, a opinião predominante dizia que o mercado para o novo “milagre”, (computador), estaria apenas com os militares e em cálculos científicos. Entretanto, algumas pessoas acreditavam que o computador encontraria aplicações nas empresas, causando impacto sobre elas.
A partir daí, os gestores identificaram essa oportunidade como um grande agente de mudança para alcançar maior competitividade, tornando-se diferenciado no mercado e consequentemente alcançar o tão almejado sucesso.
O processo de combinação de diferentes conjuntos de conhecimento em inovação (tácito: conhecido, mas sem formulação e explícito: codificado de modo que outros possam acessá-lo, discuti-lo, transferi-lo etc.), ocorre em situações de grande incerteza. Desse modo, faz-se necessário compreender a capacidade de transformar essas incertezas em conhecimento, através da mobilização de recursos para diminui-las e manter certo equilíbrio.
Em uma economia em que máquinas, equipamentos e capital foram substituídos pelo conhecimento, é interessante que haja uma abordagem mais aprofundada da criação do conhecimento no contexto da gestão da inovação.
GESTÃO DA INOVAÇÃO E CRIAÇÃO DO CONHECIMENTO
Assim, faz-se necessário o conhecimento do termo inovação e de ações que definam-no bem, sem que aja essa confusão na cabeça das pessoas, uma vez que o que a empresa considera como inovação pode não ser para as outras pessoas e concorrentes, passando com isso a não alcançar a tão sonhada competitividade.
Muitas vezes o processo de geração de idéias é mal conduzido e acaba por ser esvaziado. Isso ocorre pelo enfoque inadequado do processo de criatividade ou pelo desprezo às regras básicas que devem nortear a geração espontânea de novas idéias. É importante lembrar que a fonte de novas idéias deve ser sempre apoiada nas necessidades e desejos de consumidores e clientes. (COBRA, 2003, pag. 193).
Atualmente, tendo em vista o desenvolvimento das ferramentas da comunicação em redes de computadores, estamos assistindo ao aumento do número de empresas que estão disponibilizando seus serviços da Internet, fato que está possibilitando o avanço de diversas empresas, tanto no âmbito do alavancamento financeiro, quanto no aspecto de merchandising da empresa.
Um fator que está possibilitando este alavancamento diz respeito à utilização de diversos dispositivos móveis, os quais possibilitam a realização de negócios comerciais em qualquer lugar e a qualquer tempo.
INOVAÇÃO E SUSTENTABILIDADE
A preocupação com a sustentabilidade é cada vez maior na agenda da inovação. Deve-se a vários fatores, entre os quais:
- Aquecimento global e ameaças impostas pelas mudanças climáticas;
- Poluição ambiental e pressão por produtos e serviços “ecologicamente orientados”;
- Aumento e distribuição da população, com os problemas acessórios do aumento da concentração urbana;
- Diminuição de fontes de energia esgotáveis e urgência em descobrir fontes
alternativas e renováveis;
- Saúde e fatores relacionados ao acesso a padrões básicos de atendimento, água tratada, medidas sanitárias etc.
Tais preocupações não são novas – havia, por exemplo, um debate intenso, durante os anos 1970, em torno de “limites de crescimento”, em que uma variedade de cenários “apocalípticos” era prevista. Da mesma forma, o plano de sustentabilidade atual impõe desafios, mas também oportuniza a inovação.
Nesse novo momento em que se encontram as organizações, a sustentabilidade torna-se seu diferencial, no entanto vale destacar que muitas a utilizam como meio de promoção, deixando uma grande lacuna entre o que se diz e o que se faz. A inovação deve existir de maneira fidedigna, fazendo transparecer seu compromisso efetivo com o meio ambiente, oferecendo produtos, serviços e processos de forma segura, ecologicamente correta, diferenciando-se dos seus concorrentes e ganhado tanto a confiança do consumidor quanto a tão sonhada vantagem competitiva.
A INOVAÇÃO NO CENÁRIO GLOBAL
Sem dúvidas a inovação no cenário global expandiu-se de uma forma absurdamente assustadora. Até mesmo uma pequena empresa de atuação local não está mais isolada; cada vez mais as grandes empresas estão buscando obter componentes de fontes, administrar processos administrativos e gerenciar a distribuição em nível global.
Quando uma indústria globaliza-se, a tarefa enfrentada pelas empresas participantes torna-se mais complexa a partir do ponto de vista da gestão do conhecimento. Por um lado, as corporações multinacionais com operações mundiais podem compartilhar e transmitir informações e conhecimento globalmente através das pessoas, independente da organização. (NONAKA e TAKEUCHI, p. 171)
Para esta atividade comente sobre:
- Qual a importância da Gestão da Inovação para o desenvolvimento das organizações?
- A empresa onde você trabalha desenvolve ações para incentivar a inovação?
- Quais são as ações que as empresas poderiam desenvolver para estimular a inovação de seus colaboradores?
Preparando-se Para a Próxima Teleaula
- Acessem a webaula correspondente à próxima aula presencial.
- Leiam a seção do livro didático correspondente à próxima aula presencial.
- Resolvam as questões básicas correspondentes à próxima aula presencial.
- Estudem as atividades preparatórias, técnicas e recursos que serão utilizados na próxima aula presencial, por exemplo, um tutorial eletrônico ou um mapa conceitual.
- A resolver as atividades de aprofundamento da aula atual no pós-aula.
- A resolver as atividades complementares no pós-aula.
Bom trabalho a todos!
