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(04 /09/20275 | JO SUPERVISONDO 5 D Que significa dizer ques D- mn Porque e importante para o Di- * dática e uma atividade de dótica o estudo da Psicologia e cunho pedagógico? da Sociologia 2 “Signifh ico reconhecer elo como | Apsicologio conhniboi para a com- parte. essencial da. pratica : ed * preensão d do processo de aprendi” cativa - alle não se — zagem, das 'egteplesishaas selos ; estrinoe a Jeênicas de Je ensi- — alonos e do esenvolvimento hu- no, mas oriema O processo mono. Ja a sociologia apa 2 “de ensino- «aprendizagem | por - = entender a escola como inedrkui go ES ela erlicola “conteúdos, social, SvaS funções, suas contra — recursos e mélodoS ce mad dieçes e o relação entre edo “a a concrelizar à as inlençdes | cocção e e sociedade. Sunlas. - pedagogicas na 5 Tormação | — permitem à Didábica suar o “dos alonos, — ensino «entro de ums realidade concrela, considerando e aluno nm Por que se afirma qe sa Didá- — cmo “sogilo h hislorico e social. tr ca e a teoria da instrução o e do ensino? E Explicar ce que forma a temático — Tomue cela quem estuda, de estudo do Didática esta” vincu- sistematiza e fondomento fo lada com objetivos político peda- processo de ensinar ox E sprén aegicos - “der. A Didálica fornece a Toda prio d ae E iso esa cslá ligado boe teorica que gua EM valores, nferesses e finalidades “Sica docente, ligando o ato sociais, pois à Didática não e” de ensinar às finalidades mais neutra . Os objelivos polkco - pe o amplas, da educação: dagogicos orientam oque se pretende alcançar com ia edu- penoe da medação « do aii cação € O focmação dos alunos. sino. Ha”, portanto, uma uni: — Assim à Dicólico organiza cen cade indissocisvel: não há: sino de fôrma 9 coneréheor esses ensino verolaleiro sem apren- objetivos, servindo como. pontes: dizagem nem aprendizagem entre as intenções educativas e | escolar sem ensino. + a próblico pedagogies. E Comentar a ofimação : “Cada E Explico”, com suas palavras, o ob- situação didáticas implica um jeto de estudo da Didática. conjunto de determinações soci- O chelo de estudo da Didálico ais, devendo ser compreendida eo processo de ensino- apren- na sua totalidade”. dizagem em suo Jololidace . Essa afirmação Significa que Isso inclui a relocão entre pro- o ensino não ocorre isolado, fessor, alono e conhecimento, mas estg” insendo em um os métodos, comteúclos, fo emas contexto sociolhislórico e de organização e ovaliacdo sm culloral. Cada silvacão de pre com vislos 00 desenvolvi - sala de aula rePlete condi mento des afonos € às Pina- coes sociais mais emplas,co- idades da educação. mo valores; polílicos edu- cacionais e -desig us ledaole s. E Explicar porque se afirma haver Por isso, pars Compreenaer uma unidede enhe ensino ea- a prálico didático, € ne- prendizagem. cessório analisa-la dentro Ensino € aprendizagem são elis desse conjunto, e não ape- aspectos de um mesmo processo. O ensino, cealizado pelo profés- sor SO” compre sus Punção se resultar em aprendizagem, en- ftilibra)) quanto 9 aprenclzagem) dle- nas em aspeclos isolados. 
