Erik Erikson, Notas de estudo de Atualidades

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ERIK ERIKSON

É A TEORIA DO

DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL

ERIK ERIKSON

È A TEORIA DO DESENVOLVIMENTO

PSICOSSOCIAL

Biografia  (^) Erik Homburger Erikson nasceu em Frankfurt, Alemanha, a 15 de Junho de 1902.  (^) Em 1927, depois de estudar arte e viajar pela Europa, passou a lecionar em Viena a convite de Anna Freud, filha de Sigmund Freud.  (^) Submeteu-se à psicanálise e ele próprio tornou-se um psicanalista.  (^) Como psicanalista interessou-se particularmente no tratamento de crianças, o que influenciou o seu estudo posterior nomeadamente sobre a adolescência.  (^) Erikson foi o criador da famosa expressão “crise da adolescência”.  (^) Mais tarde, em 1933 emigrou para os Estados Unidos, naturalizou-se.  (^) Em 1936, e após ter vivido durante uns tempos numa reserva começou a estudar a influência de fatores culturais no desenvolvimento psicológico.

A sua teoria dos estádios de desenvolvimento psicossocial tem como idéia base a substituição do conflito psicossocial de Freud. È m conjunto de crises e de conflitos psicossociais que acompanham o indivíduo no seu desenvolvimento. A maior temática da vida é a questão da Identidade. Identidade é considerada como um padrão estável da personalidade. ,

ERIKSON DIVIDIU O DESENVOLVIMENTO EM OITO ESTÁGIOS PSICOSSOCIAIS. È CHAMOU IDADES DA VIDA.  1ª Idade (nascimento – 18 meses)  2ª Idade (18 meses – 3 anos)  3ª Idade (3 – 6 anos )  4ª Idade (6 – 12 anos)  5ª Idade (12 – 18 anos)  6ª Idade (18 – 30 anos)  7ª Idade (30 – 60 anos)  8ª Idade (a partir dos 60 anos) TEORIA DO CICLO VITAL

DESCONFIANÇA  A desconfiança e a parte negativa deste estágio.  Inicia quando a mãe não demonstra nenhum tipo de relação afetiva com o filho.  Para a criança criar confiança é preciso que tenha algumas demonstrações afetividade.

CONFIANÇA  confiança é todas as demonstrações afetividade.  Amor,carinho,respeito, alimentação, banho,cheiro, toque,etc.

Depois, o bebê vive nos seus primeiros momentos de vida, a comunicação não-verbal com a mãe que é seu único vínculo reconhecido até o momento. È muito importante os primeiros momentos vividos entre a mãe e o bebê, ex: amamentação, banho, toque, cheiro e o carinho ,etc.

2ª IDADE ( 18 MESES - 3 ANOS ) Autonomia x Vergonha A fase começa no segundo e terceiro ano de vida. Essa idade correponde á fase anal da Teoria Freudiana. È o momento da maturação físicas da criança é que começa a lutar pela sua independência; Desmame,locomoção sozinho, aprendizagem, o controle intestinal, ,aumento da coordenação motora; A energia é voltada para o entendimento e as vontades próprias; Período de teimosia e luta pela autonomia: Dificuldade dos pais  limites; pais e professores: deven proibir somente o que é realmente importante. Ser sempre claros, consistentes, firmes e autenticamente amorosos. Durante este estágio a criança vai aprender quais os seus privilégios, obrigações e limitações. O negativo deste estágio é a vergonha e a dúvida quando perde o senso de auto-controle, os pais contribuem neste processo ao usarem a vergonha na repressão da teimosia.

3ª IDADE ( 3 -6 ANOS ) Iniciativa x Culpa:  Está idade corresponde a fase fálica descrita por Freud.  A criança manifesta grande imaginação:  (^) Nesta idade a criança começa a descobrir sua intimidade, de menino ou menina.  Então a confusão diferenças entre os sexos : Treinamento dos diversos papéis: observa, imita e cria.

 Nesta fase a criança encontra-se nitidamente mais avançada e mais organizada tanto a nível físico como mental.  Negativa: quando não é favorecido o desenvolvimento por repressão ou punição, a criança sente-se culpada por desejar comportar-se segundo os seus desejos.  Neste estádio marca-se a possibilidade de tomar iniciativas sem medo de culpa.

5ª IDADE

( 12 – 18 ANOS )

Identidade x confusão de papéis\ discursão  (^) Este estagio ganha contornos diferentes devido ser a fase da crise de identidade.  (^) Na puberdade, precisamente na idade da adolescente vai adquirir uma identidade psicossocial.  (^) A tarefa fundamental é a construção da identidade que ocorre ao experimentar vários papéis possíveis.  (^) Se não consegue definir papéis que pode ou quer desempenhar, experimenta ai então começa a confusão de identidade e de papéis.  (^) Perguntas importantes nessa fase.  (^) O que eu sou?  (^) O que eu quero ser?

Confusão de Identidade Na adolescência além das mudanças que ocorrem na puberdade, é também uma mudança mental , na forma de pensar, de agir etc... Os adolescentes não gostam de nada imposto, mas ainda dependem de seus responsáveis, se preocupam mais com o que os outros pensam, ao mesmo tempo estão formando seu censo crítico e sua personalidade. A adolescência é a fase da vida onde os amigos assumem o papel de maior importância, por isso, um bom ambiente não só no seio familiar, mas acima de tudo no grupo de amigos é um fator imprescindível para o bom desenvolvimento do adolescente, a todos os níveis.

7ª IDADE

( 30 – 60 ANOS )



Generatividade x Estagnação

 É um dos mais extensos estádios psicossociais e resume-se no conflito entre educar, cuidar do futuro, criar e preocupar-se exclusivamente com os seus interesses e necessidades.  (^) A questão chave na 7ª idade pode formular-se de várias formas:  (^) Serei bem sucedido na minha vida afetiva e profissional?  (^) Produzirei algo com verdadeiro valor?  (^) Conseguirei contribuir para melhorar a vida dos outros?.

8ª IDADE

( A PARTIR DOS 60 ANOS )

Integridade x Desespero  (^) A última idade do desenvolvimento psicossocial é marcada por um olhar retrospectivo, que faz com que, ao aproximarmo-nos do final vida sentimos a necessidade de rever escolhas, realizações, opções e fracassos.  (^) Nesta etapa da vida a questão que se coloca é «Teve a minha vida sentido ou falhei?».  (^) Esta última idade ocorre freqüentemente a partir dos 60 anos.  (^) O indivíduo avalia a sua vida.  (^) Desenvolve um sentimento de realização face ao passado, resultante duma avaliação positiva da vida e desenvolve o sentimento de integridade.  (^) As oportunidades são importantes, resultados de uma avaliação negativa e da impossibilidade de começar tudo de novo – desespero.  (^) A grande virtude adquirida nesta idade é a sabedoria.