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1º dia
CHEGOU O FUTURO
Parece mentira que ele tenha chegado. Para quem está hoje na terceira idade, o ano 2000 é como se fosse a chegada do futuro pelo qual se esperou achando que ele jamais chegaria. Parecia inatingível, tão distante era no tempo e na cabeça da gente. Sonhava-se com a data como se sonhava com a ida do homem à Lua ou a Marte, como sinônimo de conquista do impossível. O passado era embalado por uma promessa que se acreditava que jamais iria se realizar. “Pode esperar sentado”, diziam os mais velhos quando queriam desanimar um jovem, “isto só vai acontecer no ano 2000, no Dia de São Nunca”. E eis que bem ou mal ele está aí, encerrando de uma só vez a década, o século e o milênio, dando início a uma nova era, não importa que o calendário diga o contrário; miticamente, no imaginário de todo mundo, é assim. Foi um percurso acidentado, dramático, o deste século, para falar apenas dele e não do milênio. Só de guerras mundiais, envolvendo as grandes potências, ameaçando se espalhar pelo planeta, foram duas, acompanhadas de centenas de conflitos regionalizados, morticínio, holocausto, extermínio em massa. A ciência e a tecnologia desenvolveram e aprimoraram como nunca a arte de destruir - as espécies, inclusive a própria, e o meio ambiente. A guerra foi o traço mais constante nesse “século da insensatez”. Chegou-se a inventar uma forma moderna e cínica de paz: a Guerra Fria. Apesar de tudo isso, porém, o ano 2000 chega trazendo também um certo ar de vitória sobre as previsões mais pessimistas: o fato de ter resistido tantas vezes ao apocalipse anunciado demonstra que a vontade de vida da humanidade ainda foi maior do que sua pulsão de morte.
Zuenir Ventura. Época. 3 de janeiro, 2000, com adaptações
01.- O texto informa que, quanto à data de encerramento do século XX, o calendário e o imaginário do povo:
a) divergem b) convergem c) combinam d) complementam-se e) harmonizam-se
02.- Sonhava-se com a data (...), como sinônimo de conquista do .” (/. 4-6) De acordo com o texto, justifica esse sentimento o (a)
a) clima de euforia reinante em certas datas b) inexperiência natural dos jovens da primeira metade do século c) frustração dos contemporâneos do cronista com a proximidade do novo século d) insegurança das pessoas mais velhas em relação ao seu próprio futuro e) distância existente entre aquele momento do passado do cronista e o ano 2000
03.- Durante o século XX a humanidade foi submetida a duras provas. Esta ideia está configurada no trecho:
a) “ ... é como se fosse a chegada do futuro...” (/. 2) b) “...isto só vai acontecer no ano 2000, ....” (/. 9) c) “...bem ou mal ele está aí, ...” (/. 11) d) “...de uma só vez a década, o século, o milênio...” (/. 11/12) e) “...percurso acidentado, dramático, ...” (/. 15)
04.- O “certo ar de vitória” de que fala o cronista no último parágrafo deve-se:
a) à insensatez do século b) à supremacia das emoções sobre a razão c) ao instinto de sobrevivência do homem d) ao conformismo diante das dificuldades e) aos avanços científicos e tecnológicos
05.- “Pode esperar sentado”, diziam os mais velhos quando queriam desanimar um jovem, ’isto só vai acontecer no ano 2000, no Dia de São Nunca.’ E eis que bem ou mal ele está aí,” (/. 8-11). No trecho, a conjunção sublinhada só NÃO pode ser substituída por:
a) mas b) porque c) porém d) entretanto e) no entanto
2º dia
A charge é caracterizada por ser um gênero textual que, com recurso ao humor e à irreverência, satiriza algum acontecimento da atualidade. A charge a seguir faz alusão a um perfil que vem marcando o comportamento das pessoas na contemporaneidade e estabelece um paralelo com o enunciado "Penso, logo existo", do filósofo e matemático francês René Descartes, que o utilizou para colocar a razão humana como forma de existência.
06.- O sentido de humor da charge da questão 1 é provocado pela combinação da linguagem não verbal com a verbal e pelas relações que se estabelecem entre elas. Analise essas relações e assinale a alternativa correta. No plano linguístico, podemos afirmar que, aliada a outros elementos, a constituição do humor nessa charge se efetiva a partir da relação de
c)
Desesperado – Gustave Courbet
d)
Sem título - Lisita Lintre
e)
Retirantes – Cândido Portinari
Uma operação de fiscalização resgatou nove pessoas da escravidão em uma plantação de cebolas, em Ituporanga, interior de Santa Catarina. Cinco deles faziam parte de um grupo de 46 trabalhadores rurais que acreditou nas promessas de três meses de serviço bom e despesas pagas divulgadas por um carro de som nas ruas de Timbiras, no Maranhão. Cada um pagou R$ 50 ao intermediador de mão de obra para garantir a oportunidade , entrou em um ônibus e, seis dias e 3.345 quilômetros depois, chegou à cidade no Vale do Itajaí - onde, na rodoviária, fazendeiros os esperavam.
“Sem saber, pagaram para entrar no ônibus e serem explorados", afirma o coordenador da ação, o auditor fiscal do trabalho Cláudio Secchin. O grupo de fiscalização móvel também contou com a participação do Ministério Público do Trabalho, da Defensoria Pública da União e da Polícia Federal. "Eu quero os meus dez que comprei." Trabalhadores repetiram, indignados, aos fiscais a frase dita por um dos empregadores antes de levar sua "encomenda", ou seja, seus colegas de viagem, embora. Um dos resgatados mantinha contato frequente com a mãe por mensagens de WhatsApp. Preocupada com a situação do filho , ela procurou socorro através da Rede de Ação Integrada de Combate à Escravidão (Raice) no Maranhão. Com isso, a Comissão Pastoral da Terra (CPT) fez uma denúncia à Divisão de Erradicação do Trabalho Escravo do Ministério da Economia e um grupo móvel se deslocou para fiscalizar a propriedade - o que culminou no resgate dos nove. A notícia se espalhou pela cidade, o que dificultou outros flagrantes. "Trabalhadores nos disseram que assim que os 'homens' souberam da fiscalização em uma das fazendas , mandaram todos saírem da lavoura", afirma o auditor fiscal Henrique Mandagará. "Ouvir de um trabalhador que os fazendeiros vinham buscar o que tinham comprado remete à imagem que a sociedade tem da escravidão antiga", destaca a auditora Vanusa Vidal Zenha. Os maranhenses resgatados eram negros. Despesas da viagem foram usadas para desconto no salário dos trabalhadores, o que é proibido por lei. De acordo com Cláudio Secchin , trabalhadores começavam devendo também por conta do adiantamento para compra da parte da alimentação que não era fornecida e de equipamentos de proteção individual. Na denúncia, segundo a CPT, o fazendeiro se negava a informar quanto os trabalhadores tinham colhido. A promessa era de ganharem R$ 6 por cada mil mudas de cebola plantadas. Estavam alojados sob péssimas condições de higiene, alguns dormindo no chão, em uma casa caindo aos pedaços, com goteiras e sob o frio de 2º graus do inverno, sem nada para se proteger, segundo o coordenador da fiscalização. "Nenhum trabalhador possuía registro e, consequentemente, eles estavam sem direitos trabalhista, previdenciário ou social", disse.
https://noticias.uol.com.br/colunas/leonardo-sakamoto/2020/08/04/escravizados-denunciam- compra-de-pessoas-no-ma-para-plantar-cebola-em-sc.htm
08.- No interior de um texto, diferentes mecanismos formais podem concorrer para a progressão de sentidos dos enunciados. Termos do período simples e orações do composto figuram entre tais mecanismo. Dos trechos extraídos do texto, aquele em que há uma ideia de causa é
a) para garantir a oportunidade b) onde, na rodoviária, fazendeiros os esperavam. c) Preocupada com a situação do filho d) assim que os 'homens' souberam da fiscalização em uma das fazendas e) De acordo com Cláudio Secchin,
A mais nova informação falsa que circula nas redes sociais afirma que o CRM poderia cassar o registro profissional de médicos que se recusarem a prescrever a cloroquina ou hidroxicloroquina para seus pacientes. O texto, com informações não verídicas, orienta que um familiar da pessoa infectada com Covid- 19 vá a uma delegacia e faça um boletim de ocorrência relatando o posicionamento do médico. Após isso, fala que a pessoa deverá voltar ao hospital e apresentar o boletim ao médico, requerendo sua assinatura. Ainda de acordo com o texto, “se o profissional se recusar a fazer a receita, vá ao Ministério Público e peça a cassação imediata do CRM deste médico”. Vale destacar que a publicação não apresentar qualquer base legal que justifique os seus argumentos. O Conselho Federal de Medicina (CFM) deixa claro que a escolha do tratamento é de autonomia do profissional, que busca sempre o bem-estar do paciente. O CFM reconhece a não existência de qualquer comprovação científica da eficácia da cloroquina no tratamento da Covid-19, mas em seu parecer nº 4/2020 deixa clara a possibilidade do uso no tratamento pelo médico. “A administração de um medicamento sem efeito comprovado, como alternativa para o tratamento de pacientes com maior gravidade, assume, muitas vezes de forma equivocada que o benefício será maior que o prejuízo”, disse o CFM em nota.
https://www.sanarmed.com/fake-news-crm-vai-cassar-medico-que-nao-prescrever-cloroquina
3º dia
O Google Art é uma ferramenta on-line que permite a visitação virtual dos mais importantes museus do mundo e a visualização de suas obras de arte. Por meio da tecnologia Street View e de um veículo exclusivamente desenvolvido para o projeto, fotografou-se em 360 graus o interior de lugares como o MoMA, de Nova York, o Museu Van Gogh, em Amsterdã, e a National Gallery, de Londres. O resultado é que se pode andar pelas galerias assim como se passeia pelas ruas com o Street View. Além disso, cada museu escolheu uma única obra de arte de seu acervo para ser fotografada com câmeras de altíssima resolução, ou gigapixel. As imagens contêm cerca de sete bilhões de pixels, o que significa que é mais de mil vezes detalhada do que uma foto de câmera digital comum. Além disso, todas as obras vêm acompanhadas de metadados de proveniência, tais como títulos originais, artistas, datas de criação, dimensões e a quais coleções já pertenceram. Os usuários também podem criar suas próprias coleções e compartilhá-las pela web.
Disponível em: http://oglobo.globo.com. Acesso em: 3 out. 2013 (adaptado).
11.- As tecnologias da computação possibilitam um novo olhar sobre as obras de arte. A prática permite que usuários
a) guiem virtualmente um veículo especial através dos melhores museus do mundo. b) reproduzam as novas obras de arte expostas em museus espalhados pelo mundo. c) criem novas obras de arte em 360 graus, consultem seus metadados e os na internet. d) visitem o interior e as obras de arte de todos os museus do mundo em 3D e em altíssima resolução. e) visualizem algumas obras de arte em altíssima resolução e, simultaneamente, obtenham informações sobre suas origens e composição.
CASTRO, A. Sem título. Escultura em aço, Minas Gerais, 1990. Disponível em: www.institutoamilcardecastro.com.br. Acesso em: 2 ago. 2013.
12.- A escultura do artista construtivista Amílcar de Castro é representativa da arte contemporânea brasileira e tem o traço estrutural marcado por elementos como
a) o corte e a dobra. b) a força e a visualidade. c) o adereço e a expressão. d) o rompimento e a inércia. e) a decomposição e a articulação.
13.- O ambiente virtual é terreno naturalmente propício para a criação de palavras e expressões que enriquecem o léxico de uma língua. Essas inovações surgem a todo momento, podendo ou não se incorporar de forma mais duradoura ao discurso dos usuários, independentemente de faixa social, idade ou origem dos indivíduos. Havendo contato com o mundo digital, abre-se a perspectiva de contato com neologismos do internetês.
No vocabulário derivado da Internet, algumas construções híbridas mesclam uma base estrangeira com a formação sufixal do nosso vernáculo, já sugerindo uma forma que pode se solidificar em português. Trata-se, por exemplo, de
a) bugar, shippar, stalkear b) crush, bff, LoL c) lacrar, cancelar, d) 10/10, , ;p e) trolar, fail, mds
https://www1.folha.uol.com.br/mundo/2020/08/pequim-desafia-eua-com-poder-aereo-no-mar- do-sul-da-china-entenda.shtml
14.- É próprio de um infográfico a conjugação de informações sob a forma de textos verbais, imagens e dados, números, como se vê no exemplo anterior. Sobre as ideias depreendidas deste trecho do infográfico, com relação à tensão militar entre EUA e China no mar do sul da China, pode-se afirmar que
a) as diferenças nos orçamentos e no número de tropas acabam por equilibrar as forças conflitantes. b) pela forma como são indicados os itens “tropas” e “orçamento”, não é possível identificar a que nação eles fazem referência. c) os dados apresentados deixam clara uma inevitável vitória dos EUA em eventual conflito na região. d) os textos verbais sinalizam uma superioridade chinesa na região em que há o conflito. e) se o texto fosse “A força militar americana é bem mais equipada que a chinesa” , o sentido ali seria diferente do que se lê no original.
17.- São exemplos de “esportes individuais em interação com o oponente” e “esportes coletivos em interação com o oponente”, respectivamente,
a) judô e futebol americano. b) lançamento de disco e polo aquático. c) remo e futebol. d) badminton e nado sincronizado. e) Salto em distância e basquetebol
Entrei numa lida muito dificultosa. Martírio sem fim o de não entender nadinha do que vinha nos livros e do que o mestre Frederico falava. Estranheza colosso me cegava e me punha tonto. Acho bem que foi desse tempo o mal que me acompanha até hoje de ser recanteado e meio mocorongo. Com os meus, em casa, conversava por trinta, tinha ladineza e entendimento. Na rua e na escola — nada; era completamente afrásico. As pessoas eram bichos do outro mundo que temperavam um palavreado grego de tudo. Já sabia ajuntar as sílabas e ler por cima toda coisa, mas descrencei e perdi a influência de ir à escola, porque diante dos escritos que o mestre me passava e das lições marcadas nos livros, fiquei sendo um quarta-feira de marca maior. Alívio bom era quando chegava em casa.
BERNARDES, C. Rememórias dois. Goiânia: Leal, 1969.
18.- O narrador relata suas experiências na primeira escola que frequentou e utiliza construções linguísticas próprias de determinada região, constatadas pelo
a) registro de palavras como “estranheza” e “cegava”. b) emprego de regência não padrão em “chegar em casa”. c) uso de dupla negação em “não entender nadinha”. d) emprego de palavras como “descrencei” e “ladineza”. e) uso do substantivo “bichos” para retomar “pessoas”.
Durante o desenvolvimento humano, muitos gestos realizados quando criança, como o apontar, o chamar, o apanhar, começam por substituir o choro para induzirem, posteriormente, a emergência da significação social que culmina com a palavra. Muitas interpretações verbais que os adultos percebem dos gestos das crianças são a ilustração mais clara do poder comunicativo dos gestos e das mímicas.
Vitor da Fonseca. Psicomotricidade: filogênese, ontogênese e retrogênese. Porto Alegre, RS: Artmed, 1998, p.190 (com adaptações).
19.- De acordo com o texto acima, o gesto como forma de comunicação deve ser entendido como
a) universal e multicultural, na medida em que transcende e depende da limitação cultural da linguagem falada. b) universal e multicultural, na medida em que transcende a limitação cultural da linguagem falada. c) universal e multicultural, na mesma medida em que a linguagem falada é uma forma de comunicação universal e também multicultural. d) universal e multicultural, na medida em que a receptividade e a transmissão da informação deixam de ser naturais e espontâneas e) universal e unilateral, porque seu sentido e sua recepção dependem exclusivamente de quem os produz.
20.- Ao longo do tempo, o texto publicitário se adapta aos códigos sociais e linguísticos vigentes em um contexto temporal e espacial. Deste anúncio publicado em 1948, pode-se perceber que a propaganda
a) dissocia a imagem do garoto-propaganda dos hábitos saudáveis considerados então. b) agrega a ideia de status que um produto poderia apresentar ao relacioná-lo a uma imagem de referência à época. c) questiona o papel de um ídolo cuja imagem está associada a um hábito sabidamente nocivo à saúde. d) destaca o fato de que esporte e hábitos considerados pouco saudáveis podem ser conjugados sem prejuízo às pessoas. e) valoriza o ato de fumar como próprio de esportistas em geral, sem que isso necessariamente prejudique a saúde.
5º dia
21.- Nos museus estão presentes obras de arte que nos convidam ao “olhar”. Um dos elementos que compõem a obra e que são captados pelo olhar são as cores. A palavra “cor” vem do latim color e significa cobrir, ocultando a superfície e definindo a forma.
Sobre as manifestações artísticas, no que se refere ao elemento visual “cor”, assinale a alternativa correta.
a) A arte egípcia antiga possui como principais características as paisagens de fundo, as figuras humanas e o uso de cores próximas da realidade, por meio da tinta a óleo, a centralização das imagens e a ilusão de profundidade. b) A arte contemporânea surgiu na França e nela a cor reflete a qualidade e a intensidade da luz, sem a utilização do contorno-linha. As sombras são luminosas e coloridas e as misturas, feitas diretamente na pintura. c) A arte medieval foi marcada por uma forte influência da Igreja Católica. As pinturas são plenas em luminosidade e em cores puras, além do ouro, da prata e do branco. d) A arte impressionista surgiu no pós-primeira guerra e, neste contexto, a cor remete as expressões artísticas originais a partir de técnicas inovadoras, priorizando acima do objeto artístico a ideia e o conceito. e) A arte renascentista caracterizava-se pelo racionalismo na qual a maior parte das suas esculturas e pinturas eram coloridas e presentes no interior dos templos. Nela as cores apresentavam não apenas uma função decorativa, mas eram carregadas de simbolismo.
MOSTRE QUE SUA MEMORIA E MELHOR DO QUE A DE COMPUTADOR
E GUARDE ESTA CONDICAO: 12X SEM JUROS.
Campanha publicitária de loja de eletroeletrônicos. Revista Época. N.° 424, 03 de jul. 2006.
22.- Ao circularem socialmente, os textos realizam-se como práticas de linguagem, assumindo configurações especificas, formais e de conteúdo. Considerando o contexto em que circula o texto publicitário, seu objetivo básico é
O folclore e o retrato da cultura de um povo. A dança popular e folclórica e uma forma de representar a cultura regional, pois retrata seus valores, crenças, trabalho e significados. Dançar a cultura de outras regiões é conhecê-la, e de alguma forma se apropriar dela, e enriquecer a própria cultura.
BREGOLATO, R. A. Cultura Corporal da Dança. São Paulo: Ícone, 2007.
25.- As manifestações folclóricas perpetuam uma tradição cultural, e obra de um povo que a cria, recria e a perpetua. Sob essa abordagem deixa-se de identificar como dança folclórica brasileira
a) o Bumba-meu-boi, que e uma dança teatral onde personagens contam uma historia envolvendo critica social, morte e ressurreição. b) a Quadrilha das festas juninas, que associam festejos religiosos a celebrações de origens pagas envolvendo as colheitas e a fogueira. c) o Congado, que e uma representação de um reinado africano onde se homenageia santos através de musica, cantos e dança. d) o Balé, em que se utilizam músicos, bailarinos e vários outros profissionais para contar uma historia em forma de espetáculo. e) o Carnaval, em que o samba derivado do batuque africano e utilizado com o objetivo de contar ou recriar uma historia nos desfiles.
6º dia
A gentileza e algo difícil de ser ensinado e vai muito além da palavra educação. Ela é difícil de ser encontrada, mas fácil de ser identificada, e acompanha pessoas generosas e desprendidas, que se interessam em contribuir para o bem do outro e da sociedade. E uma atitude desobrigada, que se manifesta nas situações cotidianas e das maneiras mais prosaicas.
SIMURRO, S. A. B. Ser gentil é ser saudável. Disponível em: http://www.abqv.org.br. Acesso em: 22 jun. 2006 (adaptado).
26.- No texto, menciona-se que a gentileza extrapola as regras de boa educação. A argumentação construída
a) apresenta fatos que estabelecem entre si relações de causa e de consequência. b) descreve condições para a ocorrência de atitudes educadas. c) indica a finalidade pela qual a gentileza pode ser praticada. d) enumera fatos sucessivos em uma relação temporal. e) mostra oposição e acrescenta ideias.
Carnavália
Repique tocou O surdo escutou E o meu corasamborim Cuica gemeu, será que era meu, quando ela passou por mim? […]
ANTUNES, A.; BROWN, C.; MONTE, M. Tribalistas, 2002 (fragmento).
27.- No terceiro verso, o vocábulo “corasamborim”, que é a junção coração + samba + tamborim, refere-se, ao mesmo tempo, a elementos que compõem uma escola de samba e a situação emocional em que se encontra o autor da mensagem, com o coração no ritmo da percussão. Essa palavra corresponde a um (a)
a) estrangeirismo, uso de elementos linguísticos originados em outras línguas e representativos de outras culturas. b) neologismo, criação de novos itens linguísticos, pelos mecanismos que o sistema da língua disponibiliza.
c) gíria, que compõe uma linguagem originada em determinado grupo social e que pode vir a se disseminar em uma comunidade mais ampla. d) regionalismo, por ser palavra característica de determinada área geográfica. e) termo técnico, dado que designa elemento de área especifica de atividade.
O dia em que o peixe saiu de graça
Uma operação do IBAMA para combater a pesca ilegal na divisa entre os Estados do Para, Maranhão e Tocantins incinerou 110 quilômetros de redes usadas por pescadores durante o período em que os peixes se reproduzem. Embora tenha um impacto temporário na atividade econômica da região. a medida visa preservá-la ao longo prazo, evitando o risco de extinção dos animais. Cerca de 15 toneladas de peixes foram apreendidas e doadas para instituições de caridade.
Época. 23 mar. 2009 (adaptado).
28.- A notícia, do ponto de vista de seus elementos constitutivos
a) apresenta argumentos contrários a pesca ilegal. b) tem um titulo que resume o conteúdo do texto. c) informa sobre uma ação, a finalidade que a motivou e o resultado dessa ação. d) dirige-se aos órgãos governamentais dos estados envolvidos na referida operação do IBAMA. e) introduz um fato com a finalidade de incentivar movimentos sociais em defesa do meio ambiente
Machado de Assis
Joaquim Maria Machado de Assis, cronista, contista, dramaturgo, jornalista, poeta, novelista, romancista, crítico e ensaísta, nasceu na cidade do Rio de Janeiro em 21 de junho de 1839. Filho de um operário mestiço de negro e português, Francisco Jose de Assis, e de D. Maria Leopoldina Machado de Assis, aquele que viria a tornar-se o maior escritor do país e um mestre da língua, perde a mãe muito cedo e criado pela madrasta, Maria Inês, também mulata, que se dedica ao menino e o matricula na escola pública, única que frequentou o autodidata Machado de Assis.
Disponível em: http://www.passeiweb.com. Acesso em: 1 maio 2009.
29.- Considerando os seus conhecimentos sobre os gêneros textuais, o texto citado constitui-se de
a) fatos ficcionais, relacionados a outros de caráter realista, relativos a vida de um renomado escritor. b) representações generalizadas acerca da vida de membros da sociedade por seus trabalhos e vida cotidiana. c) explicações da vida de um renomado escritor, com estrutura argumentativa, destacando como tema seus principais feitos. d) questões controversas e fatos diversos da vida de personalidade histórica, ressaltando sua intimidade familiar em detrimento de seus feitos públicos. e) apresentação da vida de uma personalidade, organizada, sobretudo pela ordem tipológica da narração, com um estilo marcado por linguagem objetiva.
Texto I
Eu amo a rua. Esse sentimento de natureza toda íntima não vos seria revelado por mim se não julgasse, e razões não tivesse para julgar, que este amor assim absoluto e assim exagerado e partilhado por todos vós. Nós somos irmãos, nós nos sentimos parecidos e iguais; nas cidades, nas aldeias, nos povoados, não porque soframos, com a dor e os desprazeres, a lei e a policia, mas porque nos une, nivela e agremia o amor da rua. E este mesmo o sentimento imperturbável e indissolúvel, o único que, como a própria vida, resiste as idades e as épocas.
RIO. J. A rua. In: A alma encantadora das ruas. São Paulo: Companhia das Letras, 2008 (fragmento).
Texto II
A rua dava-lhe uma força de fisionomia, mais consciência dela. Como se sentia estar no seu reino, na região em que era rainha e imperatriz. O olhar cobiçoso dos homens e o de inveja das mulheres acabavam o sentimento de sua personalidade, exaltavam-no até. Dirigiu-se para a rua do Catete com o seu passo miúdo e solido. [...] No caminho trocou cumprimento com as raparigas pobres de uma casa de cômodos da vizinhança. [...] E debaixo dos olhares maravilhados das pobres raparigas, ela continuou o seu caminho, arrepanhando a saia, satisfeita que nem uma duquesa atravessando os seus domínios.
BARRETO, L. Um e outro. in: Clara dos Anjos. Rio de Janeiro: Editora Merito (fragmento).
32.- A experiência urbana é um tema recorrente em crônicas, contos e romances do final do século XIX e início do XX, muitos dos quais elegem a rua para explorar essa experiência. Nos fragmentos I e II, a rua é vista, respectivamente, como lugar que
a) desperta sensações contraditórias e desejo de reconhecimento. b) favorece o cultivo da intimidade e a exposição dos dotes físicos. c) possibilita vínculos pessoais duradouros e encontros casuais. d) propicia o sentido de comunidade e a exibição pessoal. e) promove o anonimato e a segregação social.
WILL. Disponível em: www.willtirando.com.br. Acesso em: 7 nov. 2013.
33.- Opportunity é o nome de um veículo explorador que aterrissou em Marte com a missão de enviar informações à Terra. A charge apresenta uma crítica ao (à)
a) gasto exagerado com o envio de robôs a outros planetas. b) exploração indiscriminada de outros planetas. c) circulação digital excessiva de autorretratos. d) vulgarização das descobertas espaciais. e) mecanização das atividades humanas.
Disponível em: http://orion-oblog.blogspot.com.br. Acesso em: 6 jun. 2012 (adaptado).
34.- O cartaz aborda a questão do aquecimento global. A relação entre os recursos verbais e não verbais nessa propaganda revela que
a) o discurso ambientalista propõe formas radicais de resolver os problemas climáticos. b) a preservação da vida na Terra depende de ações de dessalinização da água marinha. c) a acomodação da topografia terrestre desencadeia o natural degelo das calotas polares. d) o descongelamento das calotas polares diminui a quantidade de água doce potável do mundo. e) a agressão ao planeta é dependente da posição assumida pelo homem frente aos problemas ambientais.
35.- “Os jovens tiveram acesso ao crédito FÁCIL DEMAIS nos últimos dois anos. Ficaram deslumbrados e perderam o controle ” , é correto considerar que “ fácil demais ” :
a) relaciona-se com o substantivo "crédito", mas gera ambiguidade por também poder se relacionar com o substantivo "acesso". b) relaciona-se com o substantivo "crédito", mas seu posicionamento gera polissemia por também poder se relacionar com o substantivo "acesso". c) relaciona-se com o substantivo "acesso", mas seu posicionamento gera polissemia por também poder se relacionar com o substantivo "crédito". d) relaciona-se igualmente com os substantivos "crédito" e "acesso", sem que seu posicionamento gere ambiguidade ou polissemia. e) relaciona-se com o substantivo "acesso", mas seu posicionamento gera ambiguidade por também poder se relacionar com o substantivo "crédito
8º dia
GRUPO ESCOLAR DE PALMEIRAS. Redações de Maria Anna de Biase e J. B. Pereira sobre a Bandeira Nacional.
39.- Analise as seguintes proposições:
I. Uma andorinha só não faz verão. II. Nem tudo que reluz é ouro. III. Quem semeia ventos, colhe tempestades. IV. Quem não tem cão caça com gato.
Os sentidos centrais expressos nos provérbios acima são, respectivamente:
a) solidão – prudência – punição – adaptação. b) solidariedade – aparência – vingança – dissimulação. c) cooperação – aparência – punição – adaptação. d) cooperação – ambição – consequência – dissimulação
a) O texto proferido pela modelo não apresenta nenhum problema gramatical e nem de sentido. b) A modelo mostra uma crítica à sua mãe ao chamá-la de “galinha”. c) A palavra “energia” usada na fala remete à energia elétrica do Brasil, a qual é de muito boa qualidade. d) A modelo sugere que seu pai é um peixe, ou seja, um homem de bem. e) A fala da modelo apresenta duplo sentido, causando problema de incoerência no que foi dito.
9º dia
Secretaria de Cultura
EDITAL
NOTIFICAÇÃO – Síntese da resolução publicada no Diário Oficial da Cidade, 29/07/2011 – página 41 – 511.a Reunião Ordinária, em 21/06/2011.
Resolução n° 08/2011 – TOMBAMENTO dos imóveis da Rua Augusta. n° 349 e n° 353, esquina com a Rua Marquês de Paranaquá, n°315. n° 327 e n.o 329 (Setor 010, Quadra 026, Lotes 0016-2 e 00170- 0), bairro da Consolação. Subprefeitura da Sé, conforme o processo administrativo n° 1991-0.005.365-1. Folha de S. Paulo , 5 ago. 2011 (adaptado)
41.- Um leitor interessado nas decisões governamentais escreve uma carta para o jornal que publicou o edital, concordando com a resolução sintetizada no Edital da Secretaria de Cultura. Uma frase adequada para expressar sua concordância é:
a) Que sábia iniciativa! Os prédios em péssimo estado de conservação devem ser derrubados. b) Até que enfim! Os edifícios localizados nesse trecho descaracterizam o conjunto arquitetônico da Rua Augusta. c) Parabéns! O poder público precisa mostrar sua força como guardião das tradições dos moradores locais. d) Justa decisão! O governo dá mais um passo rumo à eliminação do problema da falta de moradias populares. e) Congratulações! O patrimônio histórico da cidade merece todo empenho para ser preservado.
Quer tomar bomba? Quer tomar bomba? Pode aplicar Mas eu não garanto se vai inchar Efeito estufa, ação, reação Estria no corpo, aí, vai, vacilão Deca, winstrol, durateston, textex A fórmula mágica pra você ficar mais sexy Mulher, dinheiro, oportunidade Um ciclo de winstrol e você é celebridade Barriga estilo tanque, pura definição Duas horas de tensão, não vacila, vai pro chão Três, quatro, quanto mais repetição Vai perder muito mais rápido Então, vem, sente a pressão
MAG. Quer tomar bomba? Disponível em: <www.vagalume.com.br > Acesso em: 2 out. 2007. [adaptado]
42.- A letra do rap “Quer tomar bomba?” chama atenção para
a) a obrigatoriedade de o jovem ser sexualmente atraente para ser feliz; b) a busca do jovem por se tornar célebre e fugir do anonimato; c) a necessidade de fazer repetidamente exercícios físicos para ganhar força; d) os riscos que estão ligados ao consumo de substâncias anabolizante; e) a venda indiscriminada de substâncias que não reguladas pelos órgãos competentes.
43.- As passagens a seguir foram extraídas de “Os Senhores da Palavra”, do acadêmico Murilo Melo Filho, sobre os bastidores da Academia Brasileira de Letras e seus imortais.
A REGÊNCIA
Certo dia, um cidadão cruzou na rua com Celso Cunha e não se conteve:
- Professor, eu lhe admiro _muito. E Celso:
- Aceito a admiração. Mas não a regência._
NA CESTA
Certa manhã, Celso Cunha recebeu a carta de outro admirador, que assim começava:
- Saúdo-lhe , porque lhe vejo muito nos jornais. Jogou na cesta.
