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1. INTRODUÇÃO
O inglês se tornou o idioma mundial por apena uma razão: o poder das pessoas que a falam segundo Crystal (2004). Pelo contexto histórico o idioma é significativo desde a Revolução Industrial até a atualidade e, segue como o pilar da comunicação mundial. Nesse contexto, o presente trabalho apresenta uma pesquisa quantitativa sobre o grau de conhecimento das pessoas sobre o idioma e a sua influência na vida acadêmica e também profissional. O intuito do estudo aplicado é validar a importância da adesão do Inglês como uma segunda língua e destacar que ainda, mesmo o idioma ter peso na vida acadêmica e profissional, muitos ainda não têm o seu conhecimento. 1.1 A IMPORTÂNCIA DA LÍNGUA INGLESA De acordo com Crystal (2004). a introdução do Inglês como língua mundial teve sua ascensão a partir do século XVI pela colonização do Império Britânico e ganhou mais força com a Revolução Industrial no século XVIII. A maioria dos cientistas e inovadores que contribuíram para o desenvolvimento tecnológico realizavam seus estudos em inglês. Diante disso, a Grã-Bretanha no início do século XIX havia se tornado a “oficina do mundo” e a partir da inserção de tecnologias a vapor que revolucionou a impressão, as publicações em massa eram em inglês. Além disso, Crystal (2004). Afirma que a evolução do sistema bancário permitiu que a Grã-Bretanha e os Estados Unidos se tornassem o “imperialismo econômico” e consequentemente a moeda também fortaleceu mundialmente. E, assim no século XX o poder econômico, político, social e cultural eram instaurados pelos norte-americanos, que se tornaram influentes para o restante do mundo. Logo, tem-se a importância do uso do inglês para a vida acadêmica, pois a influência da língua permanece até os dias atuais, muitos estudos e pesquisas são escritos no idioma. O aluno fluente consegue ampliar os seus conhecimentos acadêmicos além, de se destacar no mercado profissional. 1.2 INGLÊS PARA FINS ESPECÍFICOS OU INGLÊS INSTRUMENTAL
Como forma de auxiliar os profissionais e estudantes nas suas atividades e objetivos foi criado o English for Specific Purposes representado pela sigla ESP, ou Inglês para Fins Específicos, também conhecido como Inglês Instrumental. Chegou ao Brasil nos anos 70, e era muito utilizado por profissionais e estudante para fazer a leitura de artigos e textos acadêmicos em inglês. Diversos cursos acadêmicos, utilizam suas técnicas na formação de seus alunos assim como em mestrados e doutorados. O inglês instrumental é focado em técnicas de leitura rápida como Skimming, Scanning, que auxilia o aluno na interpretação de texto de forma rápida e prática, seus ensinamentos também podem favorecer a escrita, pronuncia e a compreensão auditiva do idioma mesmo que esse não seja seu foco principal. Seus ensinamentos são focados em pontos principais da área pretendida pelo aluno, tanto para trabalho como estudo. Para Dudley-Evans (2004, p.131) essa forma de ensino de inglês se baseia na necessidade do aluno, e a pergunta central seria “O que os alunos precisam fazer com o inglês?” Neste sentido, compreender o que o aluno precisa é fundamental para a elaboração do plano de estudo que seja compatível com os seus objetivos.
2. METODOLOGIA A metodologia utilizada foi a análise quantitativa, aplicada através de um questionário múltipla escolha on-line, com a finalidade de medir a relação de quantidade de pessoas que possuam o conhecimento da língua inglesa e o grau de importância do aprendizado do idioma na vida acadêmica e profissional. VOCÊ CONSIDERA IMPORTANTE O ESTUDO DO INGLÊS? ( ) SIM ( ) NÃO QUAL SEU GRAU DE CONHECIMENTO EM RELAÇÃO AO INGLÊS ( ) EXCELENTE ( ) BOM
2.2 MATERIAIS
Para a aplicação desta pesquisa foram usados o Forms e o WhatsApp.
3. RESULTADOS 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%
VOCÊ CONSIDERA IMPORTANTE O ESTUDO DO
INGLÊS?
SIM NÃO 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
QUAL SEU GRAU DE CONHECIMENTO EM
RELAÇÃO AO INGLÊS?
EXCELENTE BOM REGULAR RUIM
0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%
Você acredita que o Inglês é um diferencial no
Mercado de Trabalho?
SIM NÃO 0 0, 1 1, 2 2, 3 3, 4 4, 5
Você acredita que o Inglês é um diferencial no
meio acadêmico?
SIM NÃO
3.1 DISCUSSÃO DOS RESULTADOS
Gráfico 1 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
Qual sua faixa etária (idade)?
MENORES DE 16 ANOS 17 À 24 ANOS 25 À 34 ANOS 35 À 45 ANOS ACIMA DE 45 ANOS 0% 2% 4% 6% 8% 10% 12% 14%
Qual seu estado?
RIO DE JANEIRO MATO GROSSO MINAS GERAIS
Na pergunta referente a importância do estudo do inglês, das 25 pessoas que responderam ao formulário, todas consideram o estudo do inglês importante, representando 100% das respostas em SIM. Gráfico 2 No segundo gráfico referente ao grau de conhecimento em relação ao inglês, das 25 pessoas que responderam ao formulário,15 responderam que possuem um grau de conhecimento regular, que representa 60% das respostas. 8 pessoas responderam que possuem um grau de conhecimento ruim, o que representa 32% das respostas. Apenas 2 pessoas responderam possuir um grau de conhecimento excelente, o que representa os 8% restantes. Gráfico 3 No terceiro gráfico a respeito do inglês no mercado de trabalho, das 25 pessoas que responderam ao formulário, todas consideram o inglês como um diferencial no mercado de trabalho, representando 100% das respostas em SIM. Gráfico 4 No quarto gráfico, referente ao inglês no meio acadêmico, das 25 pessoas que responderam todas consideram o inglês um diferencial no meio acadêmico, representando 100% das respostas em SIM. Gráfico 5 No quinto gráfico, sobre a forma como o inglês está contribuindo na formação acadêmica, das 25 pessoas que responderam, 3 responderam que o inglês está contribuindo/contribuiu pouco em sua formação acadêmica, que representa 12% das respostas. 5 responderam que o inglês está contribuindo/contribuiu razoavelmente em sua formação acadêmica, que representa 20% das respostas. 7 responderam que não são capazes de opinar, em relação ao inglês estar contribuindo ou ter contribuído em sua formação acadêmica, que representa 28% das respostas.
importante, porém, mesmo sabendo disso eles não tem muito conhecimento sobre ele. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CRYSTAL, David. A REVOLUÇÃO DA LINGUAGEM. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004. 152 p. Disponível em: https://books.google.com.br/books?hl=pt- BR&lr=&id=M11oHj6acbAC&oi=fnd&pg=PP11&dq=por+que+o+ingles+se+torno u+a+lingua+mundial&ots=tBV8hm3qMr&sig=NCtfkhncuuY- MqzxyB5g69SZNOU#v=onepage&q=por%20que%20o%20ingles%20se%20tor nou%20a%20lingua%20mundial&f=false. Acesso em: 29 abr. 202 1 VILAÇA, M. L. C. ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSES: FUNDAMENTOS DO ENSINO DE INGLÊS PARA FINS ESPECÍFICOS. Rev. Eletrônica do Instituto de Humanidades. 2010.
