Internet na Educação, Notas de estudo de Informática

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FACULDADES INTEGRADAS DE JACAREPAGUÁ

INTERNET NA

EDUCAÇÃO

SUMÁRIO

PARTE I – INTERNET

1.1. Apresentando a Internet

1.2. Histórico

1.3. Internet no Brasil

1.4. Domínios da Internet

1.5. Como conectar-se a Internet

1.6. Serviços disponíveis na Internet

PARTE II – INTERNET NA ÁREA EDUCACIONAL

2.1. Objetivos

2.2. WWW

2.3. CHAT/Bate-Papo

2.4. Correio Eletrônico

2.5. Lista de Discussão

2.6. Vantagens e Problemáticas da Internet na Educação

2.7. A Importância da Internet na Educação

2.8. Criação de um Projeto Educacional com o Uso da Internet

2.9. Fases de um Projeto Educacional com Internet

2.10. Formas de Utilização de Internet

2.11. Formas de Desenvolvimento de Projetos de Internet

2.12. Formas de Utilização de Internet na Educação

2.13. Criação de Escolas On-Line: Os Paradigmas Educacionais

2.14. Emergentes em Ambiente Virtuais

PARTE III – A EDUCAÇÃO NA ÉRA DA INTERNET

3.1. Introdução

3.2. Informática Educativa

3.3. Comunicação digital e Trabalho de grupos

3.4. Educação à Distância na Internet

3.5. Apoio de Computadores à atividade educativa

3.6. Aprendizado e trabalho cooperativo no Ambiente AulaNet

PARTE IV - BIBLIOGRAFIA

3 – A Internet no Brasil A Internet chegou ao Brasil, oficialmente , em 1988 por iniciativa da comunidade acadêmica

de São Paulo (FAPESP – Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo ) e Rio de

Janeiro ( UFRJ – Universidade Federal do Rio de Janeiro e LNCC – Laboratório Nacional de

Computação Científica )

Em 1989 foi criada, pelo Ministério da Ciência e Tecnologia, aRNP ( Rede Nacional de

Pesquisas ), uma instituição com os objetivos de iniciar e coordenar a disponibilização de serviços

de acesso à Internet Brasil; como ponto de partida foi criado umbackbone conhecido como

backbone RNP, interligando as instituições educacionais à Internet.

A exploração comercial da Internet foi iniciada em dezembro /1994 a partir de um projeto

piloto da EMBRATEL, onde foram permitidos acesso à Internet inicialmente através de linhas

discadas, e posteriormente ( Abril/1995 ) através de acessos dedicados viaRENPAC ou linhasE1.

No Brasil a instância máxima consultiva é o Comitê Gestor da Internet; criado em junho de 1995 por iniciativa dos Ministérios das Comunicações e da Ciência e Tecnologia, é composto por membros desses Ministérios e representantes de instituições comerciais e acadêmicas, e tem como objetivo a coordenação da implantação do acesso a Internet no Brasil.

A nível de redes, a RNP administra o BACKBONE INTERNET/BR, através do Centro de

Operações da INTERNET/BR; as redes ligadas a este backbone, são administradas por instituições

locais, por exemplo, FAPESP.

4 – DOMÍNIOS DA INTERNET – DOMAIN NAME SYSTEM

É importante apresentar um conceito primeiro, vamos citar abaixo o termo equipamento, que deverá estabelecer a idéia de computador hospedeiro ou servidor de serviços Internet. Este computador ou equipamento deve ser encarado como por exemplo o seu provedor de acesso ou qualquer computador ligado a rede que venha a ter uma página gráfica a ser disponibilizada. Os equipamentos na Internet normalmente são referenciáveis através de um nome

simbólico, que está associado ao seu endereçoIP; essa associação é feita por um conjunto de

servidores, de forma que o conjunto formado por estes servidores e sua interface com as

aplicações da Internet é conhecido comoDNS – DOMAIN NAME SYSTEM.

4.1 – Organização da Internet em Domínios A atribuição de Domínios na Internet teve como objetivos evitar a utilização de um mesmo nome por mais de um equipamento, computador, e descentralizar o cadastramento de redes. Sendo assim, dividindo a Internet em domínios administrativos distintos, e impondo-se à cada domínio que não cadastre equipamentos ou subdomínios com um mesmo nome, recursivamente garante-se um nome único para cada equipamento na Internet. Os primeiros domínios usados na Internet do Brasil foram os seguintes:

COM Instituições com fins comerciais EDU Instituições educacionais G12 Instituições de ensino de 1° e 2 ° GOV Instituições governamentais ORG Não governamentais NET Instituições provedoras de backbone

Com o enorme crescimento da rede no país, foi-se necessário estabelecer novos domínios, ou melhor efetuar uma divisão distinta, abaixo estão alguns exemplos de domínios.

ADV Advocacia ODO Odontologia ENG Engenharia CUL Cultural TMP Temporário

A medida em que a rede continua a crescer, as organizações responsáveis deverão

remanejar os domínios ".Com " para os seus devidos domínios.

Exemplos de siglas especiais para designar países:

BR Brasil MX México AU Austrália FR França

Exemplos de domínios conhecidos: WWW.CADE.COM.BR WWW.IBPI.G12.BR WWW.TELERJ.NET.BR WWW.TERRAVISTA.PT

5 - Como conectar-se a Internet A conexão de computadores à Internet é feita através dos chamados Provedores de Acesso. Os provedores de acesso oferecem, em geral, várias modalidades de ligações e serviços de acesso, visando atender aos diferentes tipos de usuários, indivíduos, pequenas empresas, grandes empresas com redes corporativas, etc.... O modo mais simples de estabelecer uma ligação entre o seu computador e um provedor de acesso é através de uma chamada telefônica comum. Neste tipo de ligação, a conexão à Internet só existe durante o tempo em que a chamada telefônica ao provedor de acesso estiver ativa. Há, porém, outras formas de ligação com o provedor de acesso que permitem que o seu computador fique permanentemente conectado à Internet. A seguir, apresentamos uma descrição sucinta dos tipos mais comuns de conexão à Internet, suas formas de ligação e seus requisitos.

5.1 - Requisitos Físicos 5.1.1 Acesso Discado

Os requisitos para a conexão física de seu computador à Internet variam de acordo com o

tipo de conexão desejada. O tipo de acesso mais simples é chamado de acesso discado ouDIAL-

UP. Neste tipo de acesso você disca para um número de telefone do seu provedor de acesso e

conecta-se ao computador do outro lado da linha. Em geral, este tipo de acesso é adequado para pequenas empresas e indivíduos, sendo comumente chamado de acesso de casa. Ele requer, além

de uma linha telefônica, apenas um computador tipoPC ouMACINTOSH, um modem, sendo ele

interno ou externo e um software de comunicação. Como este tipo de conexão, no estudo de caso brasileiro, a linha telefônica fica totalmente dedicada a manter a comunicação entre o computador do cliente e o provedor de acesso, recomenda-se o uso de modems velozes, a fim de reduzir o tempo de ocupação da linha. O software básico para comunicação é geralmente fornecido pelo sistema operacional,

WINDOWS95 paraPC ouMAC OS paraMACINTOSH, ou pelos provedores de acesso, estes são

6.3 - E-MAIL – Serviço de Correio Eletrônico Permite a troca de mensagens, correios, de um computador para outro que esteja ligado na Internet. O sistema de correio eletrônico ou E-MAIL da Internet é o recurso mais usado na rede. O número de programas diferentes disponíveis para viabilizar o uso do correio eletrônico na rede é muito grande, mas todos eles têm algumas características básicas comuns. Todo programa opera solicitando que o usuário preencha um campo que deve conter o endereço INTERNET do destinatário ou dos destinatários e um campo com o nome ou tema da mensagem, o SUBJECT, este é o envelope da mensagem. O corpo da mensagem é o texto que o usuário prepara com o auxílio de um editor de textos simples fornecido pelo software de correio eletrônico que ele utiliza. Existem ainda algumas facilidades tais como, copia da mensagem enviada para vários usuários e copia da mensagem enviada para vários usuários sem que um saiba que outro recebera a mesma mensagem. Para mandar uma mensagem para alguém é necessário conhecer o endereço Internet da pessoa. Todos os endereços são compostos das três partes a seguir:

Usuário O nome individual ou nome da conta do destinatário HOST O nome do computador do provedor de acesso Domínio O domínio que descreve o tipo de rede que liga o provedor à Internet

Ficando então com a seguinte forma geral: USUÁ[email protected]ÍNIO

Deve-se ressaltar que o " @ " caracteriza o endereço de correio INTERNET e a sua falta acarreta um erro de estrutura, logo se uma mensagem for enviada sem este caracter, com certeza ela será devolvida ao usuário, com o erro de destinatário desconhecido.

6.4 - MAILING LISTS

Sistemas que permitem a combinação dos endereços eletrônicos,E-MAIL, de vários milhares

de usuários da Internet. São freqüentemente usados para discussão de tópicos e publicação de

notícias. Uma mensagem enviada para umaMAILING LIST alcança todos os indivíduos da lista.

Encontram-se na Internet MAILING LISTS sobre milhares de tópicos, basta encaixar-se em

determinado tópico e efetuar o cadastro.

6.5 - USENET

Uma área da Internet que é organizada em vários milhares de tópicos. Semelhante às

MAILING LISTS mas, em geral, utilizáveis através deSOFTWARE diferente ou de determinados

programas de correio eletrônico.

AUSENET é um conjunto de mais de duas mil conferências sobre assuntos que pode variar

desde zoologia até as redes de computadores. Vários usuários trocam mensagens públicas entre si.

Cada conferência é chamada em inglês deNEWSGROUP.

6.6 - TELNET

Existe a facilidade de usar a Internet para ter acesso a um computador remotamente, ou seja, executar um aplicativo deste outro computador, na sala de sua casa, também temos outra maneira de se ter acesso a banco de dados na Internet. Esta forma bastante difundida é através

de uma ferramenta chamadaTELNET, deTELEPHONE NETWORK.

O programa funciona estabelecendo a conexão do usuário com um computador remoto, o mesmo passará a receber tudo que for digitado no computador local. Uma vez feita a conexão,

tudo que está na máquina remota aparecerá na tela do computador local. ComTELNET é possível

estabelecer uma ligação com milhares de computadores remotos localizados em diversas partes do

mundo, desde que eles estejam conectados aINTERNET.

Para usá-lo o usuário precisa conhecer o nome do computador remoto e Ter um programa

deTELNET, que no caso doWINDOW95 já esta disponível no seu diretório principal.

6.7 - FTP

OFTP é um recurso para capturar e enviar arquivos pela rede. A transferência de arquivos

localizados em computadores remotos é feita através de um software chamado FTP, ouFILE

TRANSFER PROTOCOL. Ele é utilizado para transferir documentos como SOFTWARES, textos,

imagens e sons. Algumas máquinas são repositórios públicos de programas, ou seja, são uma vasta biblioteca de programas aos quais qualquer usuário da Internet tem livre acesso. A maioria dos programas é

FREEWARE ou entãoSHAREWARE.

Há duas maneiras básicas de se usarFTP, a primeira é para a distribuição de informação

confidencial. Os arquivos são depositados em uma conta específica com uma senha secreta,

PASSWORD, a outra seria para a distribuição de informação de domínio público. O usuário usa um

serviço chamadoANONYMOUS FTP, que permite que ele não necessite de uma conta no outro

computador em que está o arquivo que se deseja transferir.

6.8 - INTERNET RELAY CHAT

É totalmente baseado no programa chamadoIRC. Este programa é um substituto para o

famosoTALK doUNIX, que possibilita a comunicação via teclado dos usuários da rede. Mas o IRC

vai além, ele utiliza como rede base a famigeradaINTERNET.

Quando se usa o IRC tudo o que você escreve é instantaneamente transmitido por todo o planeta, para outros usuários que estão na frente dos seus computadores, eles podem ler e responder as mensagens ou vice-versa, em tempo real. Tudo é concedido através de computadores ligados a rede, com a função de receber vários

usuários, executando um programa em comum, oIRC, os usuários são divididos a partir de salas

pré estabelecidas pelos responsáveis dos canais de conversação.

PARTE II – INTERNET NA ÁREA EDUCACIONAL

2.1. Objetivos

Apresentar os principais serviços disponibilizados que podem ser associados ao uso educacional. Ressaltar a importância da Internet na área educacional. Mostrar alguns passos para a elaboração de um projeto educativo com a Internet. Apresentar as fases de um projeto educacional com a Internet. Apresentar os aspectos técnicos a serem considerados para a utilização da Internet na escola. Explicar a classificação do uso da Internet nas escolas.

O Expor algumas abordagens para a criação de escolason-line.

Com tantas inovações tecnológicas ocorrendo em volta de todos nós, é quase impossível recusarmos participar delas. Entre essas inovações, uma das que mais se destacam é a Internet, a qual rompe as fronteiras dos países e abre um grande leque de oportunidades jamais imaginadas. A qualquer momento do dia e da noite é possível se comunicar com pessoas de diferentes países e de qualquer continente, passear por museus, fazer compras, verificar as notícias dos principais jornais, assistir a 'trailers" dos últimos lançamentos de Hollywood, tomar nota das tendências da moda, copiar programas antes mesmo de termos de comprá-los. Seria quase impossível escrever em poucas linhas as grandes vantagens e possibilidades que poderemos ter com a Internet. Tudo isso é possível a um custo de uma ligação telefônica local, sem pagar passagens aéreas, sem pegar congestionamento no trânsito, sem custos de hotelaria. Para ter acesso à Internet, basta ter um micro, uma linha telefônica, um medem e estar associado a algum provedor (empresa que comercializa acesso à Internet).

Links para bibliotecas de softwares educacionais Sites para o vestibular

http://www.pesquisaescolar.com.br

Pesquisa por disciplinas Serviços de orientação profissional Orientações aos vestibulandos

http://www.escolanet.com.br

Sites para estudo por tema Trabalhos dos alunos Sala dos professores

http://www.bibvirt.futuro.usp.br/index.htm l

Acervo de textos(literatura e material didático), imagens, sons e atividades relacionadas ao ensino fundamental e médio. http://darwin.futuro.usp.br/ (projetos de ciências)

Projetos de ciências e tecnologia para escolas públicas e privadas http://www.matema.futuro.usp.br/ Projetos de matemática http://www.celeirodeprojetos.com.br Projetos interdisciplinares

FTP (file transfer protocol) - é o serviço que possibilita o envio (upload) e o recebimento (download) de arquivos pela Internet. Por meio do FTP é possível copiar os programas disponibilizados na Internet. Com a grande evolução dos browsers na maioria das vezes, a captura de arquivos 'à é possível ser realizada a partir da própria WWW, bastando que o usuário clique sobre o arquivo e, em seguida, informe em qual diretório ficará armazenado o arquivo a ser recebido. Veja em seguida alguns endereços de sites que disponibilizam programas gratuitos que são obtidos a partir do FTP.

ENDEREÇOS TIPOS DE SOFTWARE

http://www.malhatiantica.pt/cantinho/software/index.ht m

Química, artes, astronomia, pintura, matemática, corpo humano http://www.downioad.com.br Diversos

http://www.ludoteca.if.usp.br/scite/programas Astronomia,^ biologia,^ física,^ química, tecnologia, geo-ciências, matemática http://www.kidsfreeware.com Diversos http://www.ime.usp.br/-Ieo/free.htmi Matemática http://www.elogica.com.br/users/albfilho/linkshr.htm Diversos softwares em português http://www.edsoft.futuro.usp.br/default.asp Catálogo de softwares http://www.pegar.com.br Diversos

Os serviços de FTP - enviar e receber arquivos - também podem ocorrer a partir da utilização dos programas de correio eletrônico, conforme tela seguinte. Observe que algumas

mensagens são precedidas do desenho de um clipe. Essas mensagens possuem arquivos

"attachados", ou seja, os remetentes dessas mensagens enviaram arquivos os quais ficaram armazenados no computador destino.

2.3. CHAT/ Bate-Papo

CHAT (Bate-papo) - é uma das maneiras de efetuar comunicação na Internet. Ela ocorre de forma instantânea entre o emissor e o receptor; portanto, é necessário que no momento de utilização desse serviço as pessoas interessadas em se comunicar estejam simultaneamente acessando a Internet e estejam na mesma sala de chat (bate-papo). Esse serviço, geralmente, é oferecido pelos provedores de Internet, os quais disponibilizam nas suas páginas várias salas

com temas diversos, tais como: esporte, paquera, sexo, mais de trinta, etc. Essas salas variam de acordo com cada provedor ou prestador deste serviço. A tela de uma sala de chat apresenta a seguinte forma: Por intermédio das salas de chat é possível promover discussões sobre um tema a ser trabalhado em tempo real com escolas de qualquer região ou país. Para isso será necessário apenas que você agende previamente o horário dessa discussão com outra escola. Além das salas de chat disponíveis na WWW, existem programas específicos para bate- papo, como o IRC (Internet Real Chat). O mais conhecido e utilizado é o miRC, o qual apresenta a seguinte forma:

Tela do MIRC.

A vantagem do miRC sobre o chat da WWW é que ele permite uma comunicação mais rápida e os usuários podem acessar vários canais simultaneamente.

Mas de todos os serviços de chat, um dos que mais têm se destacado é o ICQ. Além de permitir que você "bata um papo" com várias pessoas simultaneamente, ele contém serviços de e- mail, de chat por via da voz, de envio de sugestões de páginas WWW, de secretária - quando o ICQ está ativo na sua máquina, a qualquer momento, as pessoas que estão cadastradas no seu ICQ poderão entrar em contato com você por meio de uma sinalização sonora no seu computador. Por exemplo, você pode estar usando o editor de texto e, de repente, um amigo acessa o ICQ do computador da casa dele e vê que você está com a Internet e o ICQ ativados. Ele pode chamá-lo para um bate-papo ou simplesmente lhe enviar uma mensagem via e-mail e logo você estará em contato com ele.

Outra vantagem do ICQ é que a qualquer momento é possível barrar o contato com usuários com os quais você não está interessado em manter comunicação. Já imaginou, durante sua aula num ambiente de informática, o computador começar a "tocar", chamando-o para um "papo" com a escola que está fisicamente longe de você? Com certeza é uma total mudança de paradigma

quanto à forma de ministrar uma aula.É a escola aberta, indo além da fronteira dos seus muros.

Tela de envio de mensagensdo ICQ.

Geralmente, ao utilizar os serviços de CHAT, independentemente de ser por meio de WWW, IRC ou ICQ, os usuários costumam usar nicknames, apelidos. Existem usuários que mantêm sempre os nicknames, entretanto há outros que estão sempre trocando de nicknames. Os alunos e professores precisam ficar atentos às mensagens que são enviadas por meio desses serviços, pois não sabemos quem são as pessoas que estão do outro lado, a não ser que o CHAT que esteja sendo utilizado seja restrito a algum grupo específico, não havendo o risco de entrar estranhos. Caso o site não seja de uso restrito, evite dar informações pessoais, tais como: endereço, telefone, nome completo, CPF, etc.

2.4. Correio Eletrônico

É o serviço mais utilizado na Internet. Ele funciona semelhante a um correio convencional: o emissor escreve a carta, define o endereço do receptor e a envia pelo correio e, após alguns dias, o receptor pode acessá-la. O correio eletrônico, também, utiliza os dados do emissor e do receptor. Ele funciona da seguinte forma: assim que o emissor envia a correspondência, no mesmo momento o receptor poderá recebê-la independentemente do dia, da hora e do lugar. A mensagem será recebida mesmo que o computador do receptor esteja desligado. O correio eletrônico é mais rápido e tem um custo menor que o correio convencional. Os programas mais conhecidos de correio eletrônico são: Eudora, Outlook e o Netscape Mail. De uma forma geral, o formato de uma correspondência eletrônica possui os seguintes campos:

• FROM: (endereço do remetente)

Funciona de forma semelhante ao correio eletrônico. A diferença é que as pessoas inscritas na lista são as emissoras e receptaras simultaneamente e a comunicação é coletiva. As listas são montadas por pessoas/empresas/entidades que têm interesse de agrupar indivíduos com os mesmos objetivos sobre determinados assuntos. Existem listas que reúnem pessoas da área médica, jurídica, educacional, etc. Por meio da navegação pela WWW é possível encontrar os mais variados tipos de lista conforme o interesse a ser discutido. Ao montar um projeto educacional usando a Internet como recurso didático, a lista de discussão torna-se um grande aliado para reunir de forma mais rápida e participativa todos os alunos e professores que estão integrados ao projeto. Pois, ao enviar uma mensagem pela lista, todos os usuários que estão inscritos vão recebê-la. Para utilizar a lista de discussão num projeto educacional, é importante a criação de algumas regras, tais como:

• Padronizar os tipos de mensagem a serem enviados pela lista. As mensagens de interesse particular devem ser evitadas nas listas de discussão. Apenas as mensagens de interesse coletivo é que deverão ser enviadas.
• Padronizar como deverão ser mencionados os subjects (assuntos). Desta forma os usuários abrirão apenas as mensagens que são de interesse específico da escola. Quando as listas possuem muitos usuários inscritos, a falta desta regra torna-se um dos grandes complicadores, visto que passamos a receber inúmeras mensagens por dia, sendo quase impossível ler e responder a todas. A padronização dos subjects facilita o filtro de mensagens que possam nos interessar ou não.
• Padronizar o formato dos arquivos a serem enviados com os levantamentos dos trabalhos escolares, bem como especificar os programas que deverão ser usados pelo projeto. Por exemplo: uma escola pode estar utilizando o Word 2000, entretanto outra escola ainda está com a versão do Word 6.0; esta última escola, ao receber os trabalhos da primeira, não conseguirá acessá-los.
• Padronizar o tamanho dos arquivos a serem enviados. Não é aconselhável enviar arquivos maiores que 500 Bytes via lista ou e-mail, pois tanto o seu envio quanto o seu recebimento levarão muito tempo, podendo prejudicar outros trabalhos a serem realizados na Internet. Um arquivo de 1MB leva em torno de 30 minutos para ser recebido num computador Pentium, com 32 MB RAM e um medem de 33.600 BPS. De preferência, utilize o próprio campo de mensagem do e-mail para enviar os resultados do trabalho.

Para se inscrever numa lista de discussão, geralmente você deve acompanhar os seguintes passos:

• Digite o endereço da lista no campo: TO ou PARA.
• Deixe o SUBJECT ou ASSUNTO em branco.
• Escreva no campo de mensagem a palavra: SUBSCRIBE (em alguns caso é necessário escrever o nome da lista e o nome do usuário).
• Em seguida, tecle SEND ou ENVIAR.
• Pronto, agora basta aguardar a mensagem de "Boas-Vindas" da lista para começar a se comunicar com outras pessoas que estão cadastradas nela. Para ficar mais prático o envio dessas mensagens, basta dar um REPLAY (Responder ao Autor) a partir da mensagem recebida de "Boas-Vindas".

Como regra de boas maneiras no uso das listas, é comum que a primeira mensagem a ser enviada seja a sua apresentação, portanto coloque no SUBJECT ou ASSUNTO: "Apresentação", apresente-se a todos e boa sorte!

2.6. Vantagens e Problemáticas da Internet na Educação

Por meio dos serviços anteriormente citados da Internet (WWW, Sala de Bate-Papo, Correio Eletrônico, Listas de Discussão), é possível obter vários ganhos pedagógicos. Dentre os principais, podemos citar:

• Acessibilidade a fontes inesgotáveis de assuntos para pesquisas;
• Páginas educacionais específicas para a pesquisa escolar;
• Páginas para busca de softwares;
• Comunicação e interação com outras escolas;
• Estímulo para pesquisar a partir de temas previamente definidos ou a partir da curiosidade dos próprios alunos;
• Desenvolvimento de uma nova forma de comunicação e socialização;
• Estímulo à escrita e à leitura;
• Estímulo à curiosidade;
• Estímulo ao raciocínio lógico;
• Desenvolvimento da autonomia;
• Permite o aprendizado individualizado;
• Troca de experiências entre professores/professores, aluno/aluno e professor/aluno.

Apesar de todas as vantagens comentadas, nos deparamos comuma série de problemáticas,

tais como:

• Muitas informações sem fidedignidade;
• Facilidade na dispersão durante a navegação;
• Lentidão de acesso nos sites em função da baixa qualidade das linhas telefônicas;
• Facilidade no acesso a sites inadequados para público infanto-juvenil.

2.7. A Importância do Internet na Educação

Na década de 60, a defesa americana estava preocupada em desenvolver uma rede que mantivesse os computadores interligados mesmo em situação de uma possível guerra. As suas principais ações foram realizadas a partir de pesquisas desenvolvidas dentro das universidades norte-americanas. Ainda hoje a Internet é utilizada na área militar, mas a maior parte dos usuários de seus serviços está voltada para a área educacional, principalmente, nas universidades. Atualmente, a Internet encontra-se em grande expansão na área empresarial por meio dos comércios eletrônicos. Com a Internet podemos promover algumas das questões mais importantes para a atualidade: a localização de informações e a comunicação. A Internet é uma grande aliada para atingirmos um futuro com sucesso. Podemos ainda concluir que o que temos hoje é apenas uma pequena simulação da economia do futuro. Precisamos educar nossos filhos e promover a educação de nossos alunos com uma visão de futuro. Mas que futuro é esse? Esta é uma grande incógnita e, com certeza, não será o que vivemos hoje. já superamos a fase de educação para os sistemas industrializados, a educação em massa. As riquezas não são mais medidas em função das conquistas materiais, sejam riquezas industriais, sejam riquezas agrícolas. A riqueza do futuro, que já é realidade, é o conhecimento. Os jovens devem ser estimulados a localizar as informações, a tratá-las e criticá-las e, por fim, a se comunicar. já dizia Chacrinha "quem não se comunica, se trumbica". A Internet é um excelente canal de comunicação, acessível financeiramente e veloz. Podemos nos comunicar com grandes estudiosos, cientistas e políticos pela Internet. De outra forma, seria quase impossível fazer esta comunicação. A Internet traz muitos benefícios para a educação, tanto para os professores como para os alunos. Com ela é possível facilitar as pesquisas, sejam grupais ou individuais, e o intercâmbio entre os professores e alunos, permitindo a troca de experiências entre eles. Podemos mais

definidos. por exemplo: as atividades deverão ser cumpridas semanalmente, quinzenalmente ou mensalmente.

5. Elaboração de um site para integrar as atividades do projeto. Esse site deverá conter: nome e logo do projeto, apresentação do projeto, os objtivos do projeto, a metodologia a

ser utilizada,o público-alvo, o tempo de duração do projeto, os critérios de avaliação, a

equipe de desenvolvimento, a apresentação da (s) escola (s) e ou dos alunos participantes, agenda com as atividades a serem desenvolvidas, local para troca de mensagens (lista de discussão, e-mail e chat) e local para exposição das atividades desenvolvidas pelas equipes de trabalho. Caso a escola queira, ela poderá sofisticar ainda mais o site. Tudo dependerá da equipe de Profissionais que está diretamente relacionada ao desenvolvimento. O site é o modo de materializar o projeto e podermos visualizar de urna forma mais concreta as atividades que estão sendo elaboradas.

6. A partir das atividades citadas, o importante agora é o acompanhamento das atividades enviadas pelos integrantes do projeto. O envio das atividades pode ser efetuado por meio de lista de discussão, e-mails ou pelo próprio site do projeto a partir do recurso de formulário on-line. O aluno preenche as informações solicitadas e automaticamente sua pesquisa é enviada e publicada no site do projeto.
7. Por fim, como em todo projeto, deve rn os sempre avaliar os resultados obtidos. Todas as atividades foram cumpridas? Quais foram os problemas que surgiram durante o desenvolvimento das atividades? Os alunos e Professores mantiveram-se motivados durante todo o projeto? Os alunos enviaram as atividades em tempo hábil? Qual é o serviço mais utilizado? A avaliação do projeto não deverá ocorrer apenas na sua finalização, mas durante todo o desenvolvimento do projeto, visto que não adianta corrigir erros quando não é mais possível reparar os prejuízos causados. Portanto, é necessário efetuar controles para que os problemas que surjam durante o processo de desenvolvimento do projeto sejam corrigidos em tempo hábil.

2.9. Fases de um Projeto Educacional com Internet

De uma forma bastante simples poderíamos esquematizar as fases de um projeto educacional com o uso dos serviços Internet da seguinte forma:

1º MOMENTO: é a fase de levantamento de dados conforme solicitado pela descrição das atividades definidas pelos professores envolvidos no projeto. O levantamento de dados não deve se limitar à pesquisa na Internet. Os participantes do projeto deverão recorrer a livros, jornais, revistas, vídeos, programas de TV e outras fontes. O objetivo é que os alunos e professores se

Projeto Educacional Via Internet

1º Momento:

Pesquisa: WWW, FTP e outros

recursos(livros, revistas, CDs,

jornais)

2º Momento:

Discussão baseada nas pesquisas

realizadas (lista de discussão, e-

mail, chat)

3º Momento:

Elaboração dos trabalhos a

serem apresentados(Word,

Paint, criação de home page)

4º Momento:

Envio e exposição dos trabalhos

elaborados (lista de discussão, e-

mail, FTP) Exposição: via home

page

habituem à prática de pesquisa. A Internet deverá ser considerada apenas mais uma fonte para obter informações. As informações encontradas na Internet deverão ser também mencionadas como fonte de bibliografia da pesquisa.

2º MOMENTO: após o levantamento de dados obtido na fase anterior, é interessante gerar um debate sobre as questões encontradas. A forma mais habitual é a utilização das listas de discussão; entretanto, também podem ser utilizadas as salas de bate-papo e a troca de e-mails entre as escolas.

3º MOMENTO: depois das conclusões elaboradas, então, chega a hora da grande adequação das informações. Hora de montar uma produção que pode ser feita por meio de qualquer expressão, seja textual, pictórica, musical, espacial, seja outra que a equipe de produção ache mais interessante para refletir as suas conclusões. Em função da definição por parte da equipe de desenvolvimento do projeto, verifique qual o programa que deverá ser utilizado para a produção do trabalho.

4º MOMENTO: talvez a fase de maior empolgação de um trabalho seja quando o resultado está pronto e pode ser visualizado por qualquer pessoa. Digo sempre que, ao expormos um trabalho na Internet, na verdade estamos expondo para o mundo. Qualquer pessoa de qualquer país poderá acessá-lo quando desejar. Esta fase é bastante criteriosa. Os professores devem ficar atentos ao que está sendo publicado, pois será a "cara" da escola. Por meio desses trabalhos, muitas vezes, poderemos ver o nível de qualidade que a escola apresenta. Por sinal, esta questão é uma das grandes resistências encontradas pelas escolas, pois ela acaba se expondo perante a comunidade geral.

Falar de desenvolvimento de projetos por meio da Internet gera uma sensação virtual, quase irreal para muitos. A Internet é tão real quanto as ações que realizamos no nosso dia-a-dia. O que muda é nossa relação analógica para digital, de uma situação presenciar para virtual. Virtual não é imaginário; virtual é binário, é outra forma de representação. O virtual é uma nova dimensão da realidade. Os projetos educacionais via Internet não devem prever apenas momentos virtuais. O contato humano, os olhos nos olhos, o tato são sensações tão gratificantes ou mais gratificantes que uma relação binária. É uma relação situacional; depende do momento em que nos encontramos. Receber o primeiro e-mail é tão empolgante; nos traz recordações; chegamos a ficar sem querer apagar do nosso computador o primeiro e-mail que recebemos. Conhecer alguém presencialmente, tocar, ouvir a voz e olhar nos olhos daqueles (as) que conhecíamos apenas por intermédio de um computador também é inesquecível. Conhecer não é descobrir. O conhecimento não está dentro de um pote para ser descoberto. O conhecimento deve ser sentido em diferentes níveis sensoriais. A Internet é mais um canal de conhecimento, de trocas e buscas. A Internet não substitui. Ela facilita, aprimora as relações humanas, elabora novas formas de produção, estimula uma cultura digital, libera tempo, une povos e culturas. Gera uma nova sociedade. A Internet não se resume a um conjunto de bakcbones que interliga fisicamente os países e as informações. A tecnologia não está isolada do seu contexto histórico, de suas relações sociais. Quando falo Internet, refiro-me à complexa rede hipertextual, de lógicas e conhecimentos inter- relacionados. Podemos complementar como 5º momento de um projeto de Internet na Educação a transformação obtida nas pessoas - professores e alunos - diante dos novos paradigmas da sociedade digital. A percepção que essas pessoas passaram a obter diante da possibilidade de uma nova forma de agir e viver.

Sugestões de Atividades Pedagógicas Via Internet

Software de videoconferência Videoconferência^

Promover tutorias/aulas em tempo real.

2.10. Formas de Utilização da Internet - Quanto às Conexões

Para desenvolver um projeto com o uso dos serviços da Internet, escola pode optar por várias modalidades de conexões. As mais comuns são por meio de um computador interligado à Internet via linha telefônica (conexão discada) ou de uma LP (Linha Privada) de dados de alta velocidade.

Conexão Discado

Nesta modalidade é sugerido um microcomputador com a configuração mínima Pentium 100, 16Mb RAM, Winchester de 1,2 Gb. Além do computador, a escola necessita de um modem, uma linha telefônica e uma conta de acesso à Internet. O custo dessa conexão gira em torno dos impulsos telefônicos e da conta de acesso à Internet. Essa conexão é indicada quando a escola não possui muitos computadores com acesso à Internet, por exemplo: a escola disponibiliza Internet apenas na biblioteca ou na sala dos professores. Algumas escolas disponibilizam uma conexão discada para vários micros simultaneamente. Para isso, é necessário que os computadores esteja em rede e no servidor da rede estejam instalado um programa PROXI - programa que permite o acesso à Internet a partir de uma rede de computadores. Esse tipo de acesso à Internet geralmente se depara com muitas incompatibilidades de configurações com outros serviços da Internet, além de possuir um acesso muito lento às páginas da WWW. Entretanto, é uma forma acessível para que a escola inicie suas atividades na rede mundial.

Os programas PROXI mais conhecidos para esse tipo de configuração são: Wingate, Winproxi e o AnalogX.

Conexão Dedicado

Esta modalidade é mais sofisticada, complexa e possui um custo mais elevado, visto que a escola necessitará de equipamentos mais potentes, tais como: um roteador, um servidor, modems mais velozes, além de uma linha d dados de alta velocidade - LP (Linha Privada). O custo mensal dessa conexão fica por conta do acesso ao provedor e da linha de dados da empresa de telecomunicação. Esses dois serviços são mais dispendiosos em relação à conexão discada. Esse tipo de conexão é ideal quando a escola disponibiliza muitos computadores e todos precisam estar conectados à Internet.

2.11. Formas de Desenvolvimento de Projetos de Internet Quanto à Origem dos Projetos

Os projetos de Internet para as escolas podem ser classificados de duas formas quanto à sua origem: Próprios ou de Terceiros.

Projetos Próprios

São os projetos concebidos pelos professores da escola. A partir de uma necessidade específica de um professor ou grupo de professores, estes se reúnem e elaboram o projeto educacional. A escola é responsável pelo desenvolvimento e manutenção da home page, bem como pelo acompanhamento de todas as atividades do projeto. Esse tipo de projeto é indicado quando a escola disponibiliza professores já capacitados e ambientados com a Internet.

Nesta modalidade a escola é o grande agente de produção; ela é o protagonista.

Projetos de Terceiros

São os projetos disponibilizados na Internet por outras escolas, núcleos de pesquisas de universidades e empresas de prestação de serviços na área de tecnologia educacional. Esses projetos, geralmente, possuem um tema que é compartilhado por todas as escolas cadastradas no projeto. As atividades são definidas pela equipe de terceiros. A escola participa como um agente de contribuição de envio de atividades, de interação entre outras escolas e com sugestões. A equipe de desenvolvimento e de manutenção da home page pertence à equipe de profissionais de outras escolas, núcleos de pesquisas de universidades ou empresas de prestação de serviços na área de tecnologia educacional. As vantagens desse tipo de projeto são: baixo custo financeiro, apoio de outros participantes em estágios mais avançados, facilidade de efetuar trocas de experiências e dirimir dúvidas quanto ao funcionamento dos projetos, além de ser uma ótima forma de aprender a desenvolver projetos educacionais de Internet. Como entidades que desenvolvem projetos de Internet na educação, podemos citar: o núcleo de pesquisa Escola do Futuro/USP (http://www.futuro.usp.br) e o Kidlink (http://kbr.rdc.puc- rio.br/kidlinkA projeto internacional que está presente em mais de 100 países. No Brasil, o Kldlink está sediado na PUC-RJ.

2.12. Formas de Utilização da Internet na Educação - Quanto a Amplitude dos Atividades

A utilização da Internet nas escolas pode ser classificada de duas formas quanto à amplitude das atividades: Interescola e Intra-escola.

Atividades Interescolos

É a forma de utilização da Internet que promove e estimula a participação e integração de diferentes escolas. Professores e alunos de diferentes escolas interagem numa construção coletiva. Essas atividades agregam a utilização intensa dos canais de comunicação da Internet, tais como: salas de chat, e-mails e listas de discussão.

Atividades Intra-Escolas

São atividades que, geralmente, buscam uma pesquisa focada e direcionada para um interesse específico do professor conforme seu conteúdo programático. Essas atividades giram em torno de pesquisa e utilizam pouco os meios de comunicação da Internet.

2.13. Criação de Escolas On-Line

Até o momento foram relatadas várias questões sobre a Internet na educação, algumas classificações didáticas do uso da Internet nas escolas e formas de conexões pelas quais a escola

pode optar para interligar-se à rede mundial. Mas como transformar a sua escola numa escolaon-

line, ou virtual?

Seria muita pretensão escrever em poucas linhas sobre essa transformação. Uma forma de iniciar essa mutação é a migração das atividades analógicas para digitais, a qual é obtida a partir da criação de um site para a escola. Esta ação visa criar um ambiente virtual para a escola. A partir dela, pais, professores e alunos poderão trocar informações conforme suas necessidades.

O ambiente virtual da escola pode conter três áreas distintas, que são:

Institucional