Jogos Matemáticos e exemplos, Slides de Matemática

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Escola Profissional Vasconcellos Lebre Curso Técnico de Ação Educativa Matemática, Módulo 3- B5: Jogos e Matemática Cristina Pintea, nº 2, 11º TAE Mealhada 20 23/

Escola Profissional Vasconcellos Lebre Curso Técnico de Ação Educativa Matemática, Módulo 3- B

Jogos e

Matemática

Cristina Pintea, nº 2, 11º TAE Alice Alves Mealhada 2023/

Introdução

Este trabalho é realizado no âmbito da disciplina de Matemática no módulo 3, cujo tema é os jogos e matemática. O método do trabalho é o word. Nesta introdução irei apresentar cinco jogos e dar um exemplo dos mesmos. No desenvolvimento apresentarei um jogo para mostrar à turma. O jogo surgiu no século XVI, os primeiros estudos foram em Roma e Grécia, com propósito de ensinar letras. Com o início do cristianismo, o interesse decresceu, pois tinham o objetivo de uma educação disciplinadora, de memorização e de obediência. Devido a esse acontecimento, os jogos foram vistos como ofensivos, imorais, que levam à comercialização profissional de sexo, da bebedeira (NALLIN, 2005). Os jogos nas aulas de Matemática ajudam a criar contextos de aprendizagem significativos. É uma excelente via de acesso a novos conhecimentos, porque além de tornar importante o encontro com novos saberes, também cria um contexto em que se apoderar desses conhecimentos tem uma razão mais próxima do ponto de vista infantil. Os jogos matemáticos dividem- se em cinco categorias: Jogos de Território – Procura- se ganhar a maior área de jogo possível para vencer o mesmo. Fig 1. Monopoly

Jogos de Bloqueio - Ganha quem impede o adversário de jogar. Fig. 2 Mitra Jogos de Captura – Ganha quem capturar um conjunto de peças adversárias. Fig. 3 Damas

Desenvolvimento

O jogo que escolhi para apresentar foi o xadrez. Fig.6 Xadrez Surgiu no século VI lá na Índia, com o nome Shaturanga que significa “Os quatro elementos do exército”, em sânscrito. Depois foi se espalhando por vários países, como a Rússia, a China, a África, a Espanha e finalmente Portugal. Desde o século XIV as regras do Xadrez não mudaram. Regras do xadrez

• Duas pessoas para jogar;
• Tabuleiro;
• 16 peças de cor escura e 16 de cor clara (Rei, Rainha, 2 Bispos, 2 Cavalos, 2 Torres e 8 Piões) No começo do jogo o tabuleiro é colocado de forma que cada jogador tem a casa branca no canto inferior direito.

As peças são dispostas da seguinte forma: Movimentos das peças Cada tipo de peça tem um valor e um movimento diferente. Os movimentos de cada peça são:

• Rei : move-se para todas as direções pela vertical, horizontal ou diagonal, mas apenas uma casa por lance;
• Rainha : é a peça mais poderosa do jogo, uma vez que o seu movimento combina com o da torre e o do bispo, ou seja, pode mover-se pelas colunas, filas e diagonal. Em termos de valor, não é comparável a nenhuma outra peça, a não ser a rainha adversária;
• Bispo : move-se pela diagonal, sendo que nunca poderá mudar a cor das casas em que se encontra, uma vez que move em diagonal, não lhe é permitido passar para uma diagonal de outra cor. O valor do bispo é considerado ligeiramente superior ao do cavalo.

O jogador com as peças Brancas faz o primeiro lance. Não é permitido mover uma peça para uma casa já ocupada por outra peça da mesma cor; Se uma peça for movimentada para uma casa ocupada por uma peça do adversário, a última é capturada e sai do tabuleiro. Objetivo do Xadrez O objetivo de cada jogador é colocar o Rei do adversário “sob ataque” para que o adversário não tenha hipótese de fazer nova movimentação no tabuleiro. É nessa altura que acontece o “ xeque-mate ” e o jogo acaba. Também pode terminar empatado se nenhum dos jogadores tiver a possibilidade de fazer xeque-mate ao Rei do adversário.

Conclusão Concluo este trabalho chegando à conclusão que realmente os jogos são uma estratégica brutal para a matemática. Os jogos já sugeriram bem antes mas inicialmente eles eram vistos como forma de distração, brincadeira. Por exemplo: Para Brougère (2004): “Antigamente, a brincadeira era considerada, quase sempre como fútil, ou melhor, tendo como única utilidade a distração, o recreio, e na pior das hipóteses, julgavam-na nefasta”. Ao longo do tempo foi se descobrindo que com eles aprendia-se a ganhar mais conhecimento a nível do raciocínio. Gostei imenso de executar este trabalho, aprendi e descobri maneiras de jogar diferentes. Porém, senti dificuldades na pesquisa dos cinco jogos e nos exemplos dos jogos de posição e jogos de padrões.