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Fédérer et communiquer autour du projet
Même si le projet est piloté par une classe, un club ou quelques élèves volontaires, il est im-
portant de pouvoir mobiliser progressivement l’ensemble de l’école dans votre démarche. En
outre, votre démarche Eco-Ecole devra, au fil des années, s’inscrire dans la dynamique terri-
toriale d’éducation à l’environnement et au développement durable, afin de rayonner au-delà
de ses murs.
Les élèves dans la communication
Comment faire?
En jouant un rôle dans la communication interne et externe du projet, ils se font ambassadeurs du projet. En participant à la consti- tution d’outils de communication, ils acquièrent des compétences en expression orale et écrite et sont à même de trouver les bons mots pour motiver leurs camarades et plus largement les acteurs du territoire à s’engager à leurs côtés.
Il est important de pouvoir impliquer un grand nombre de parti- cipants dans votre démarche pédagogique. En effet, plus qu’un projet de classe, votre projet Eco-Ecole doit acquérir progressi- vement une dimension globale dans l’école. C’est grâce à cette dimension que vous pourrez mener un projet d’ampleur. Un moyen efficace pour y parvenir est de communiquer le plus pos- sible sur votre démarche!
Cela passera tout d’abord par des traces écrites du projet : elles vous permettront une communication interne efficace et objec- tive (d’autant plus si les effectifs de votre école sont importants). De plus, conserver des comptes-rendus, synthèses, etc. per- met d’anticiper une éventuelle future passation à un nouveau référent et d’assurer la continuité du projet à travers le temps.
FICHE MÉTHODOLOGIQUE / ÉLÉMENTAIRE
Ensuite, il est important d’assurer une information continue sur le projet, pour montrer qu’il vit tout au long de l’année, à desti- nation de l’ensemble de l’école. Pour cela, il peut être intéres- sant de réaliser un plan de communication : en identifiant les moments-clés du projet, vous pouvez anticiper les temps lors desquels vous allez devoir communiquer. L’élection d’éco-délé- gués, l’inauguration d’un nouvel espace (potager, mare, poulail- ler, etc.), un évènement particulier ou encore la remise du label en fin d’année sont autant de temps forts que vous pouvez re- layer auprès des élèves et de vos collègues.
Enfin, vous pouvez organiser des moments conviviaux autour du projet : en célébrant des étapes-clés de la démarche, vous valorisez l’engagement de tous et suscitez chez d’autres l’en- vie de participer.
1 IMPLIQUER TOUTE L’ÉCOLE
En pratique
Voici quelques exemples d’actions que vous pouvez mener pour communiquer sur votre démarche au sein de l’école :
Organiser une réunion d’information en début de projet en incluant les parents d’élèves ;
Mobiliser les canaux institutionnels de communication de l’école : site Internet de l’école, affichage, journal, lettre d’information, ENT, etc. ;
Créer des affiches avec les élèves qui informent de la démarche, à disposer dans les lieux de passage de l’école ;
Intégrer la démarche au projet d’école, afin que toutes et tous soient informés de l’engagement de l’école ;
En plus des élèves et des différents personnels de l’école (édu- catifs, techniques, administratifs), de nombreux acteurs du territoire peuvent adhérer ou se mobiliser autour du projet (parents, riverains, élus, associations locales, acteurs écono- miques, etc.). Ce rayonnement sur le territoire se développe année après année. Une école isolée pourra échanger à dis- tance via des partages d’expériences avec d’autres écoles ou utiliser d’autres formats pour s’ouvrir (exemple : visioconfé- rence avec des spécialistes de la thématique traitée).
Avant de vous lancer, vous pouvez par exemple réaliser une cartographie des parties prenantes possibles autour de l’école (avec modèle ci-dessous). Cela vous permettra d’identifier les acteurs compétents et pertinents à solliciter pour votre projet.
Ensuite, en fonction de votre cartographie, il est pertinent de diffuser vos invitations pour l’éco-comité aux parties prenantes qui ont un rôle à jouer dans le projet. Si certains partenaires ne sont pas disponibles pour assister à l’éco-comité, ou que leur présence ne vous semble pas indispensable, vous pouvez les solliciter dans des réunions dédiées ou lors de mises en œuvre opérationnelles par exemple.
Comment faire?
Les outils Eco-Ecole
à votre disposition
Elle est à personnaliser et à exposer dans l’école pour motiver élèves et ensei- gnants à rejoindre la dé- marche. Elle peut être ré- alisée par les élèves et les adultes.
Cet outil de communication vous permet de rendre visible les avancées du projet au cours de l’année. Il peut être crée/modifié par les élèves et devra être affiché dans un en- droit visible de l’école
AFFICHE
ECO-ECOLE
L’ECO-PANNEAU
ECO-ECOLE
Créer un éco-panneau dans l’école avec les élèves, où l’on peut afficher les objectifs, partici-pants, la progression du projet (prochaines actions, réunions, etc.) ;
Créer une webradio, ou des vidéos avec les élèves ;
Organiser des goûters en fonction du thème choisi pour votre projet : avec des fruits de saisons, des produits locaux, des produits issus du commerce équitable, etc.
Organiser des événements dans l’école pour faire connaître le projet Eco-Ecole : fête d’école ou de fin d’année sur le thème travaillé dans l’année, marché ou troc solidaire, événement sportif comme un cross, etc.
2 OUVRIR SON PROJET SUR L’EXTÉRIEUR DE L’ÉCOLE
