Baixe praticas pedagogicas e outras Exercícios em PDF para Educação Física, somente na Docsity! FACULDADES INTEGRADAS “CAMPOS SALLES” CURSO DE SEGUNDA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA. Aluno (a): Kedy Fernanda Santos Linos PORTFÓLIO Práticas Pedagógicas São Paulo 2023 Portfólio de atividades práticas profissionais, entregue às Faculdades Integradas ‘Campos Salles’, como parcial para obtenção do título de Licenciatura em Educação Física. Índice Atividade Página Memorial Elaboração de Sequência Didática Aplicação de Sequência Didática Planejamento anual de disciplina Elaboração de Calendário escolar Horário de atribuição de aulas Planejamento de reunião pedagógica Participação em reunião pedagógica Planejamento de reunião com familiares Participação em reunião com familiares Planejamento de saída pedagógica, estudo de campo, estudo do meio ou mostra de conhecimento Organização e acompanhamento de saída pedagógica, estudo de campo, estudo do meio ou mostra de conhecimento Acompanhamento de processos de mediação de conflitos internos aos espaços escolares. Conhecimento e acompanhamento de processos burocráticos internos à unidade escolar. Acompanhamento de elaboração de projeto político pedagógico - PPP. Acompanhamento de elaboração de regimento escolar tematizadas na escola, produzindo textos (orais, escritos, audiovisuais) para divulgá-las na escola e na comunidade. SD3: O jogar na escola Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional (EF12EF01) Experimentar e fruir diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais e de desempenho dos colegas. (EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem. (EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das características dessas práticas. (EF12EF04) Colaborar na proposição e na produção de alternativas para a prática, em outros momentos e espaços, de brincadeiras e jogos e demais práticas corporais tematizadas na escola, produzindo textos (orais, escritos, audiovisuais) para divulgá- las na escola e na comunidade. SD4: O brincar no dia a dia. Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e (F12EF01) Experimentar e fruir diferentes brincadeiras e jogos da regional cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais e de desempenho dos colegas. (EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem. (EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das características dessas práticas. (EF12EF04) Colaborar na proposição e na produção de alternativas para a prática, em outros momentos e espaços, de brincadeiras e jogos e demais práticas corporais tematizadas na escola, produzindo textos (orais, escritos, audiovisuais) para divulgá- las na escola e na comunidade. SD5: O jogar no dia a dia Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional (EF12EF01) Experimentar e fruir diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais e de desempenho dos colegas. (EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem. (EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das características dessas práticas. (EF12EF04) Colaborar na proposição e na produção de alternativas para a prática, em outros momentos e espaços, de brincadeiras e jogos e demais práticas corporais tematizadas na escola, produzindo textos (orais, escritos, audiovisuais) para divulgá- las na escola e na comunidade. SD6: Os fundamentos dos esportes de marca individuais Esportes de marca. Esportes de precisão. (EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática de esportes de marca e de precisão, identificando os elementos comuns a esses esportes. (EF12EF06) Discutir a importância da observação das normas e regras dos esportes de marca e de precisão para assegurar a integridade própria e as dos demais participantes. SD7: Os fundamentos dos esportes de marca coletivos Esportes de marca. Esportes de precisão. (EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática de corporais SD12: Elementos da dança – ritmos e gestos. Danças do contexto comunitário e regional. (EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal. (EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto comunitário e regional, valorizando-as, sem preconceitos de qualquer natureza SD13: Elementos da dança – o espaço. Danças do contexto comunitário e regional. (EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal. (EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto comunitário e regional, valorizando-as, sem preconceitos de qualquer natureza. SD13: Elementos da dança – o espaço. Danças do contexto comunitário e regional. (EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal. (EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto comunitário e regional, valorizando-as, sem preconceitos de qualquer natureza. SD14: A dança em nossa vida. Danças do contexto comunitário e regional. (EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal. (EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto comunitário e regional, valorizando-as, sem preconceitos de qualquer natureza. 1 - Elaboração de Sequência Didática I –Ensino Fundamental Neste espaço você fará o planejamento de uma Sequência didática completa, a ser aplicada em um dos anos do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano). 2 - Aplicação de Sequência Didática I –Ensino Fundamental Neste espaço você fará o relatório da aplicação da sequência didática elaborada e aplicada em um dos anos do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano), anexando evidências. 3 - Elaboração de Sequência Didática I –Ensino Médio Neste espaço você fará o planejamento de uma Sequência didática completa, a ser aplicada em um dos anos do Ensino Médio (1º ao 3º ano), de acordo com as especificações elencadas no manual. 4 - Aplicação de Sequência Didática I –Ensino Médio Neste espaço você fará o relatório da aplicação da sequência didática elaborada e aplicada em um dos anos do Ensino Médio (1º ao 3º ano), anexando evidências. 5 - Planejamento anual de disciplina – Ensino Fundamental Neste espaço você pesquisará um planejamento anual de disciplina aplicável a um dos anos do Ensino Fundamental II, que tenha determinado períodos para realização das atividades; desenvolvimento metodológico; habilidades e competências e instrumentos avaliativos. 6 - Planejamento anual de disciplina – Ensino Fundamental Neste espaço você pesquisará um planejamento anual de disciplina aplicável a um dos anos do Ensino Médio, que tenha determinado períodos para realização das atividades; desenvolvimento metodológico; habilidades e competências e instrumentos avaliativos. 7 - Elaboração de Calendário escolar Neste espaço você anexará um modelo de calendário escolar elaborado por uma instituição escolar, definindo reuniões pedagógicas e com familiares; formações; organização do ano letivo. 8 - Horário de atribuição de aulas Neste espaço você pesquisará um modelo de horário com atribuição de aulas elaborado por uma instituição escolar, definindo grade semanal de cada disciplina, com destaque escolhido para a disciplina escolhida em sua segunda licenciatura. 9 - Planejamento de reunião pedagógica Aqui você elaborará um planejamento de reunião pedagógica junto com docentes e dirigentes da unidade escolar: pauta dos assuntos a serem desenvolvidos, como foi planejada (em horários coletivos? Quem deliberou os assuntos a serem tratados? etc), anexando evidências. 10 – Participação em reunião pedagógica Aqui você elaborará um relatório de acompanhamento de reunião pedagógica junto com docentes e dirigentes da unidade escolar, com o desenvolvimento e as decisões e diretivas tomadas. 11 - Planejamento de reunião com familiares Aqui você elaborará um planejamento de reunião com familiares junto com docentes e dirigentes da unidade escolar: pauta dos assuntos a serem desenvolvidos, como foi planejada (em horários coletivos? Quem deliberou os assuntos a serem tratados? etc), anexando evidências. 12 – Participação em reunião com familiares

1 / 14