ATPS PROJETO MULTIDISCIPLINAR I
Camila de Melo Andriotti (Tutor a Distância) PED - L4([email protected])
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06/05/2013
Para: PRISCILA CANDIDA DE OLIVEIRA SIMÃO
Olá Prezados/as estudantes, como passaram o final de semana? Espero que muito bem.
Trago a vocês informações sobre o que deve ser elaborado na ATPS da disciplina de “Projeto
Multidisciplinar I”.
De qualquer forma, hoje ( dia 06/05) já criei dois tópicos nesse Fórum, com os textos sugeridos
como leitura na etapa 1 passo 1, porém também poderão pesquisar na internet, livros, entre outros
materiais.
Na ATPS da disciplina de “Didática e Práticas de Ensino” vocês elaboraram um projeto
multidisciplinar, já nesta ATPS da disciplina de “Projeto Multidisciplinar I” será elaborado um projeto
Transdisciplinar.
Acredito que devem estar se questionando, possui diferença? Sim, segue abaixo e também
postarei no Fórum “Orientações Gerais” esta diferença.
AMultidisciplinaridadetrata da integração de diferentes conteúdos de uma mesma disciplina,
porém sem nenhuma preocupação de seus temas comuns sob sua própria ótica,articulando algumas vezes
bibliografia, técnicas de ensino e procedimentos de avaliação deconteúdos. SILVA apud NOGUEIRA
(2001) mostra que “não existe nenhuma relação entre as disciplinas, assim como todas estariam no
mesmo nível sem a prática de um trabalho cooperativo”. “Poder-se-ia dizer que na Multidisciplinaridade
as pessoas, no caso as disciplinas do currículo escolar, estudam perto, mas não juntas. A ideia aqui é de
justaposição” (SILVA apud ALMEIDA FILHO, 1997).
Ou seja, envolve mais de uma disciplina, porém cada disciplina mantém sua metodologia e
teoria sem modificações e sem a necessidade de integrar os resultados obtidos.
Quanto aTransdisciplinaridadeé uma pedagogia de educação proposta recentemente,com
vinculação à complexidade, do pensamento complexo e epistêmico, sendo tratado com muita propriedade
por Edgar Morin. Nesta pedagogia as relações não iriam apenas deintegração das diferentes disciplinas,
está nova elaboração do Ensino/Aprendizagem e vãomuito além; para ela não devem existir fronteiras
entre áreas do conhecimento e à interação chega a um nível tão elevado que é praticamente impossível
distinguir onde começa e ondetermina cada disciplina.Nesta pedagogia as relações entre as disciplinas
consistem em proporcionar aosalunos, aos adolescentes que vão enfrentar o mundo do terceiro milênio,
uma cultura, que lhespossibilitará articular, religar, contextualizar, situar-se num contexto e, se possível,
globalizar,reunir os conhecimentos que foram adquiridos em toda à sua vida.
Ou seja, não existe fronteira entre as disciplinas, busca superar a metodologia da disciplinar
com um sistema de ensino inovado, buscando um sentido de vida através de relações entre os diversos
saberes ( ciências humanas, exatas e artes), mostrando que nenhum saber é mais importante, mas sim
todos são válidos.
