Teorias tradicionais, Slides de Método de Ensino

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Teorias Tradicionais Sobre

Currículo.

Grupo e subgrupo 2

Teorias tradicionais:

Didática, Organização

e Planejamento

Grupo: Ingrid; Cristina; Glazielly; Josiele.

Função

Em 1918, Bobbit escreve “the curriculum” onde busca escrever suas reflexões sobre currículo, objetivos e necessidades de se estabelecer um, suas opiniões são conservadoras, mas suas contribuições foram e s]ao até hoje relevantes para os estudos de currículo didático

Defendia: funcionamento da escola como qualquer indústria com objetivos específicos, estabelecimento de metas e desenvolvimento de uma metodologia eficiente para alcançar os resultados.

Organização 1.^ que^ objetivos^ educacionais^ a

escola deve procurar atingir?

2. que experiências podem ser oferecidas para alcançar esses propósitos?
3. como organizar essas experiências educacionais de forma eficiente?
4. como ter certeza de que esses objetivos estão sendo alcançados?

Para Bobbit organização e currículo

são correspondentes que interagem

numa relação de dependência.

Mas foi Tyler (1949) quem consolidou

o modelo técnico de organização.

Ainda segundo Tyler a organização e

o desenvolvimento do currículo

buscam responder a quatro questões

básicas:

intenções do

modelo

Este modelo se pauta num viés tecnicista de ensino que busca um progresso tecnológico do todo, não se preocupando em desenvolver uma atenção especial sobre o aluno, excluindo qualquer intenção de protagonismo/desenvolvimento pessoal.

Teorias tradicionais:

Eficiência e Objetivos.

Subgrupo: John; Julyanne; Mykaele; Thaís.

Modelo Bobbitt ● Metas ● Resultados ● Métodos ● Formas de mensuração

Objetivos - Modelo Bobbitt

Pesquisar e mapear as habilidades para as diversas ocupações;

Organizar um currículo que permitisse sua aprendizagem.

Estabelecimento de padrões

Objetivos

Currículo por Bobbitt

Puramente

burocrático

Passar a impressão que a educação está se tornando científico

A finalidade da educação era

determinada pela vida ocupacional adulta

O currículo era algo simplesmente organizacional e mecânico

Não havia perspectiva de mudança, uma vez que, a vida das crianças já estavam definidas, não havia outras possibilidades, se formariam nas escolas para trabalhar nas fábricas, "elas já estavam dadas pela própria vida ocupacional adulta". (SILVA, 2005, p.23)

Modelo de Frederick Tyler

Segundo Tyler, três fontes que devem buscar os objetivos da educação :

Sugestões dos especialistas das diferentes disciplinas

3ª Fonte Estudo sobre a vida contemporânea fora da educação

2ª Fonte

Estudo sobre os próprios aprendizes

1ª Fonte Psicologia e Disciplinas acadêmicas

Modelo de Frederick Tyler

Porém essas fontes geraram muitos objetivos e que inclusive poderiam ser

contraditórios, por isso essas fontes são submetidas a um filtro :

Psicologia da aprendizagem

Filosofia educacional e social

Os modelos tecnocráticos como os de Bobbitt e Tyler, constituíam de certa forma uma reação ao currículo clássico, humanista que havia conquistado a educação secundária desde a sua institucionalização. (SILVA, 2005, p.26)

Teorias Tradicionais Sobre Currículo.

Obrigado pela atenção!