Os profe sso res d a Es cola Jorge Amad o orga niza ram um centro de es tudos . Um dos tema s de batido s foi a
conce pção do termo currículo e a s rela çõe s entre teoria e p rática . Analise ideias sistematizada s pelos professor es e
identifique a única em DESACO RDO com as interpretaçõe s feitas pelas teorias críticas no campo do currículo:
O co nceito de currícul o é polis sêm ico, com variaçõ es no s pa drões de a cordo com os ob jetivo s. Pe nsan do no s
prop ósitos regul atórios da e ducaçã o, as sina le a quele que mais se e nqua dra na org aniza ção do camp o ed ucaciona l:
A pa lavra cu rrículo apare ce pe la p rimeira vez n os Esta dos Unid os (a nos 20) em cone xão com os cre scente s
proce ssos de in dustria lização , urba nizaçã o e im igraçã o que inten sificava m ain da m ais a mas sificaçã o da
es cola riza ção . Em rel açã o a o conce ito de currículo po dem os a firma r que :
Disc.: CURR:TEOR E PRA T. 2020.3 EAD (G) / EX
Pre zad o (a ) Alu no(a) ,
Você fará a gora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lem bre-se que este exe rcício é opcio nal, m as n ão va lerá p onto
pa ra s ua ava liação . O m esm o se rá co mpos to de ques tões de múltip la e scolh a.
Apó s resp onde cada quest ão , vo cê te rá ace sso a o ga barito com entad o e/o u à e xplica ção da me sm a. Apro veite p ara
se fa miliariz ar com este m ode lo de que stões que será u sado na s ua AV e AVS.
1.
As te orias crítica s e a s te orias p ós-crítica s a rgum entam q ue ne nhum a te oria é n eutra, cie ntífica o u
de sin tere ssa da, m as q ue e stá, in evitave lmen te imp licada em re laçõe s de pode r.
Na concep ção crítica, não ex iste uma cult ura da so cied ade, unitária , h om ogên ea e univers alme nte aceita e
prati cada e, p or isso , dig na de se r transm itida às fu turas g eraçõe s atrav és do currículo.
As te orias críticas prete ndem traze r as relaçõ es s ocia is e sua discu ssã o pa ra a s ala de au la: q ues tões de raça,
de reli giã o, do minaçã o po lítica e ideol óg ica, dife renças culturais , etc.
As teorias críticas b usca m d esocu ltar o currículo pa ra perceb er o qu e en volve as práti cas e o s con hecime ntos,
pa ra p ercebe r o q ue e stá p or trá s d essa s atitu des p ara p ode rmos m odi ficálas dand o-lhe s novo s ob jetivo s.
A qu estão principa l das teo rias críticas pode ser a ssim res um ida : conte údo s, ob jetivo s e e nsi no des tes
conte údos de f orma efi caz para te r a e ficiê ncia nos re sultad os.
Gabarito
Comentado
2.
Mem orial; Vitae, Ocu lto, de staca as de streza s.
Vitae , Ofi cial, Pleno , para reforça r as qual ificaçõe s e co mpetê ncias.
Ofi cial, Re al, O culto, co m pla nos ped agóg icos n os dif ere nte s n íveis d e es cola ridade .
Po rtfól io; Virtual, R eal, que d esta ca a s hab ilidad es.
Virtua l; Rea l, Po rtfólio, que d emo nstra a s qua lificaçõ es e com petên cias p rofis siona is.
3.
Pa ra a s teo rias tra dicio nais, os pro fess ores precis am ada ptar o currículo of icial às realid ades socio cultu rais
do s/a s es tuda ntes.
Des te a sua orige m até hoje o currículo es tá dire tame nte rela ciona do com a organ ização dos con teúdo s a
se rem ensi nad os e das estraté gias peda gógica s em prega das n a sa la de aula .
É um conceito poli ssê mico, pois ad mite uma única fo rma de s entido e s igni ficado no cam po e scolar.
Atua lment e, currículo se refere à to das as a prend izage ns o rgan izada s e re aliza das na escola ligad as à s
dim ensõ es co gnit ivas , afe tivas , socia is e cultura is.
Os prime iros au tores a co nside rarem currículo como camp o d e es tudos fo ram os fra ncese s Pie rre Bo urdieu e
Lou is Althu sser.
