Importância do Projeto Político Pedagógico e da Prática na Formação de Professores, Resumos de Matemática

Baixe Importância do Projeto Político Pedagógico e da Prática na Formação de Professores e outras Resumos em PDF para Matemática, somente na Docsity! u 3 ELDER VALERIANO DE ARAÚJO SILVA RELATÓRIO DO ESTÁGIO [INSERIR NOME DO ESTÁGIO] [INSERIR NOME DA UNIVERSIDADE] [INSERIR NOME DO CURSO] Cidade 2020 Cidade 2020 4 RELATÓRIO DO ESTÁGIO [INSERIR NOME DO ESTÁGIO] Relatório apresentado à [inserir nome da universidade], como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de [inserir nome do estágio] do [inserir nome do Curso]. NOME DO ALUNO 1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS A partir da leitura do artigo “Estágio supervisionado em matemática: significado e saberes sobre a profissão docente” é possível compreender como é tão importante este componente curricular para a formação do futuro professor, pois é no estágio que as teorias aprendidas pelos acadêmicos na faculdade são aliadas à prática, bem como o momento em que o futuro profissional experimenta e atua efetivamente na sala de aula as teorias aprendidas em sua formação. A partir da compreensão desse artigo podemos aferir que aprender ser professor vai muito além dos conhecimentos específicos pedagógicos no quais o estudante tem contato durante o curso de licenciatura, ao ser colocado no ambiente de trabalho o futuro professor tem a possibilidade de adquirir saberes essenciais diversos na prática da profissão. Para Tardif (2002, p. 167), “ensinar é entrar numa sala de aula e colocar-se diante de um grupo de alunos, esforçando-se para desencadear com eles um processo de formação mediado por uma grande variedade de interações”. Isto fará com que os futuros professores estabeleçam um exercício de reflexão que contribui para a compreensão do contexto educativo e para a construção de novos conhecimentos a partir da realidade escolar, pois é no convívio com os principais sujeitos do processo educativo - os alunos da escolarização básica e seus professores - que o licenciando mobiliza e produz saberes, constituindo-se profissional (FIORENTINI; CASTRO, 2003. Conforme Mizukami (1996), ocorre, em grande parte, nas situações de sala de aula, a partir de um olhar mais centrado e profundo sobre a complexidade que se instaura em torno do processo de ensino e aprendizagem. Entende-se, assim, que para ser professor é preciso exercitar a profissão, atuar em uma sala de aula, saber conduzir os acontecimentos, saber lidar com as incertezas, pluralidade de ideias e diversidades que permeiam esse singular espaço, grandioso em suas manifestações (MAISTRO; ARRUDA; OLIVEIRA, 2009). 7 Diante dos expostos acima entende se que a forma de aprendizado que acontece nos estágios é essencial para a formação do aluno, vale destacar aqui que o estágio é uma obrigação conforme afirma o texto (O Estágio na licenciatura é uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (nº 9394/96). Visa a inserção do futuro professor na prática docente e no contexto profissional, “constituindo-se em um espaço de formação, que deverá acontecer sob a supervisão e orientação direta de profissionais da universidade e, ainda, considerar a participação/ intervenção dos profissionais que atuam nos diferentes espaços educativos” (BELLO; BREDA, 2007, p.01) “) Apesar de ser um obrigação, o aluno não deve encarar o estágio supervisionado apenas como uma obrigação e sim como uma oportunidade de construção de saberes. No estágio supervisionado o aluno tem oportunidade de participar de tudo que acontece na escola, não apenas só na disciplina de matemática, como citou o texto, até no intervalo do cafezinho com os outros professores é momento de aprendizado. Conclui afirmando que o artigo “Estagio Supervisionado em Matemática significados e saberes para a profissão docente ’’ conseguiu transmitir de forma clara a realidade dos estágios supervisionado na prática, trouxe uma reflexão da realidade da profissão o que faz o aluno assimilar as teorias aprendidas na disciplina de licenciatura em matemática com a prática na escola como os desafios e responsabilidade que é o dia-a-dia desta profissão entender de fato o que acontece na escola, pode se afirmar que este texto serve até para motivar o docente a pensar se realmente essa profissão que ele quer exercer. 8 2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) 1. O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar? A sigla P. P. P. significa Projeto Político Pedagógico, é um documento no qual estão registrados as ações e projetos que uma determinada comunidade escolar busca para o seu ano letivo, é também um documento que garante a autonomia para as instituições de ensino em relação à proposta de orientação de suas práticas educacionais, estabelecendo os objetivos do ambiente educacional, podendo incluir desde a proposta curricular até a gestão administrativa no mesmo. A criação do PPP é obrigatória tendo como auxiliadores os professores, coordenação escolar, alunos e familiares. Segundo  LDB – Lei de Diretrizes e Bases – Nº 9394/96) artigo 12.O PPP Projeto Político Pedagógico deve ser elaborado em todas as escolas, pois este documento serve para guiar a instituição a crescer e melhorar sua qualidade de ensino baseando-se no contexto em que a escola está inserida e fatores específicos de comunidade escolar 2. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou, como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP? O Projeto Político Pedagógico (PPP) deve ser elaborado de acordo com os princípios propostos pelas normas da Base Nacional Comum Curricular ( BNCC) 3. A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação? A avaliação será feita de acordo com cada faixa etária do aluno: 1º Ano do Ensino Fundamental, 2º Ano do Ensino Fundamental ao Ensino Médio e Avaliação do Aluno com Necessidades Especiais Educativas. 9 4 4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC Incluir as perguntas e respostas com base na análise do Guia Prático dos Temas Contemporâneos Transversais - TCTs, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 1) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) começou a ser implementada na Educação Básica recentemente. Esse documento fornece orientações e determina competências, habilidades e componentes essenciais para estudantes de todas as escolas brasileiras, públicas e privadas. Porém, esse não é o único documento que o professor deverá considerar no momento de planejar a sua prática pedagógica. a. Por que a BNCC não pode ser o único documento orientador do planejamento docente? Porque cada escola da rede nacional de ensino seja pública ou particular tem suas próprias realidades e necessidades. A BNCC como o próprio nome diz é uma base deve ser considerada sim é um documento essencial para a formação do aluno, porém o estado, a Secretária de Educação, e escola tem autonomia para elaborar um currículo com os conteúdos a serem trabalhados de acordo com a sua realidade que está inserida. b. Quais outros documentos deverão ser considerados? Deve ser considerado o currículo que está sendo adotado na região, o Projeto Político Pedagógico (PPP), o regimento escolar, a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) entre outros. 2) Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta Curricular. A equipe pedagógica precisa ter total domínio sobre a teoria do curso de pedagogia, do Projeto Político Pedagógico (PPP), do regimento escolar, da Lei Diretrizes e Bases (LDB) ela pode ajudar o professor no sentido de dar suporte teórico quanto prático de acordo com a necessidade do professor, pode sugerir a eles cursos de capacitação, grupos de estudos etc, a equipe pedagógica tem objetivo de mediar para que seja compreendido o modo de como irá se organizar com objetivo de cumprir as intenções da escola. Nesse sentido, a gestão deve 4 5 estar presente para viabilizar o que for necessário para o funcionamento da instituição escolar visando sempre uma boa formação do aluno. 3) No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos educativos no contexto escolar. Observação:  Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência na Educação Infantil e no Fundamental (Anos Iniciais e Anos Finais). 5 6 5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC Incluir a proposta de atividade para abordagem dos temas contemporâneos transversais da BNCC, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Observação:  Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência no Ensino Médio. 6 9 7PROCESSO DE GESTÃO ESCOLAR Incluir as perguntas e respostas com base no vídeo sobre o processo de gestão escolar, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas. Observação:  Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência no Ensino Médio. 9 10 8 ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA Incluir as perguntas e respostas com base no vídeo sobre a atuação da equipe pedagógica no acompanhamento do desenvolvimento da disciplina, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas. Observação:  Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência no Ensino Médio. 10 11 9 PLANOS DE AULA Incluir os 2 (dois) planos de aula elaborados para as atividades de regência, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Observação:  Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência. 11 14 12 PLANO DE AÇÃO Incluir o Plano de Ação elaborado, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Observação:  Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão. 14 15 CONSIDERAÇÕES FINAIS Apresentar as considerações finais, com comentários decorrentes de reflexões acerca das atividades do estágio realizado no semestre, conforme Plano de Trabalho. Relatar as contribuições do estágio para você, estagiário (pessoal e profissionalmente). A conclusão é o momento em que você descreve as suas impressões fundamentadas nas atividades realizadas. Dessa forma, deve-se expressar com clareza e precisão as conclusões observadas no decorrer de todas as etapas do estágio. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 0,5 a 1 página. Observações:  Componente do Relatório dos Estágios de Regência.  Componente do Relatório dos Estágios de Gestão. 15 16 REFERÊNCIAS Apresentar as referências citadas nos textos construídos para o relatório. Citar apenas as referências utilizadas, seguindo, por exemplo, os modelos a seguir: SOBRENOME, Nome do autor. Título da obra. 1. ed. Cidade: Editora, 2019. SOBRENOME, Nome do autor. Título do texto. Disponível em: <www.site.com.br>. Acesso em: 19 dez. 2018. https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/farmacia/projeto-politico- pedagogico/37542 Observações:  Componente do Relatório dos Estágios de Regência.  Componente do Relatório dos Estágios de Gestão. 16