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16º ROTEIRO DE ATIVIDADES REMOTAS- 2º TRIMESTRE
TURMA: 1º ANO A e B
ESCOLA MUNICIPAL ARTHUR DA COSTA E SILVA.
ALUNO(A): ____________________________________________________
COMPONENTES CURRICULARES: ARTE - CIÊNCIAS- EDUCAÇÃO FÍSICA GEOGRAFIA-
HISTÓRIA –ENSINO RELIGIOSO – LÍNGUA INGLESA LÍNGUA PORTUGUESA – MATEMÁTICA
PERÍODO DE REALIZAÇÃO: DE 14 a 18 de junho Olá querido aluno! Já concluímos quinze roteiros de atividades. A explicação das atividades são postadas todos os dias pelos professores. Essas aulas devem ser vistas por todos os alunos, pois o professor explica as atividades diariamente pelo whatsapp para que vocês possam realizá-las. Peço que realize as atividades seguindo diariamente a explicação para que não acumulem. Abraços, professora: Luciana Como vamos registrar o que aprendemos? Através das atividades diárias enviadas pela professora àserem realizadas no caderno de casa, livro ou em folhasxerocadas Como vamos estudar esses conteúdos? Pormeiode desenhos,escritanocaderno/roteiro.
Para que vamos estudar esses conteúdos? Ciências –Nomear , localizar e representar graficamente partes do corpo humano e explicar suas funções. Ensino Religioso- Conhecer as diversas organizações religiosas da comunidade ou de espaços de vivência a partir da realidade. Geografia –Destacar aspectos positivos com trocas de convívio social. História - Identificar aspectos do seu crescimento por meio de registros de lembranças. Língua Potuguesa- Sistematizar o uso da letra L no encontro com outras consoantes; - Desenvolver a habilidade de ler e escrever palavras (consoante- consoante-vogal), identificando que existem vogais em todas as sílabas. Matemática -utilizar números naturais como indicador de quantidades em diferentes situações; reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação. ROLÂNDIA,14 DE JUNHO DE 2021 - SEGUNDA-FEIRA LÍNGUA PORTUGUESA: PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) OBJETOS DECONHECIMENTO: Reconstrução das condições de produção e recepção de textos; Contexto de produção e de circulação. CONTEÚDO: Reconhecimento da função social, do contexto de produção e de circulação de diferentes gêneros daesfera cotidiana. NÓS VAMOS AGORA APRENDER MAIS UMA CONSOANTE. PRESTE BASTANTE ATENÇÃO AO JEITO DESSA BOQUINHA.
3- LIGUE A FIGURA A SUA SÍLABA INICIAL.
PA
PE
Pl
PO
PU
HISTÓRIA
UNIDADE TEMÁTICA: Mundo pessoal: meu lugar no mundo. OBJETOS DE CONHECIMENTO: As fases da vida e a ideia de temporalidade (passado,presente, futuro). CONTEÚDO: Identidade: história de vida, história do nome, características pessoais efamiliares. ATIVIDADES NO LIVRO PÁGINAS 22 E 23.
ROLÂNDIA,15 DEJUNHO DE2021 TERÇA-FEIRA
MATEMÁTICA
UNIDADE TEMÁTICA : Números e álgebra OBJETOS DE CONHECIMENTO: O conceito de número Sistema de numeração : Números naturais CONTEÚDO: Conceito de dezena AULA EXPLICATIVA; VÍDEO; AGORA VAMOS FORMAR GRUPOS DE 10: 1- PINTE E CIRCULE GRUPOS DE 10 ELEMENTOS:
ATIVIDADES NO LIVRO NAS PÁGINAS 28, 29,30 E 31.
ROLÂNDIA,16 DEJUNHO DE2021QUARTA-FEIRA
LÍNGUAPORTUGUESA
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) OBJETOS DE CONHECIMENTO: Reconstrução das condições de produção e recepção de textos; Contexto de produção e de circulação. CONTEÚDO: Reconhecimento da função social, do contexto de produção e de circulação de diferentes gêneros daesfera cotidiana. CIÊNCIAS UNIDADE TEMÁTICA: Vida e evolução OBJETOS DE CONHECIMENTO: Corpo humano CONTEÚDO: Partes do corpo e suas funções e cuidados ROLÂNDIA,17 DEJUNHO DE2021QUINTA-FEIRA MATEMÁTICA UNIDADE TEMÁTICA : Números e álgebra OBJETOS DE CONHECIMENTO: O conceito de número Sistema de numeração : Números naturais CONTEÚDO: Conceito de dezena
ATIVIDADES NO LIVRO NAS PÁGINAS 43 E
EXPLICAÇÃO DO QUADRO VALOR LUGAR 1- VAMOS COMPLETAR AS CASINHAS COM A SEQUÊNCIA NÚMERICA:
FAZER ATIVIDADE NO LIVRO PÁGINA, ATIVIDADE DE
NÚMERO 1 E 2.
LÍNGUA PORTUGUESA
e PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) OBJETOS DE CONHECIMENTO: Reconstrução das condições de produção e recepção de textos; Contexto de produção e de circulação. CONTEÚDO: Reconhecimento da função social, do contexto de produção e de circulação de diferentes gêneros daesfera cotidiana. ATIVIDADES NO LIVRO NA PÁGINA 45.
16º ROTEIRO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES
ESCOLA MUNICIPAL ARTHUR DA COSTA E SILVA
PROFESSORA: MARIA RITA CAMPANER SALMAZO/ SHIRLEI DA SILVA
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
PERÍODO DE REALIZAÇÃO:14 À 18 DE JUNHO. 16º ROTEIRO
ALUNO (A): ________________________________________________________1º ANO _____
OS ARTISTAS E SUAS VIDAS: NHÔ BELARMINO & NHÁ GABRIELA
FORAM UMA DUPLA SERTANEJA FAMOSA DE CURITIBA, PARANÁ. É O
NOME ARTÍSTICO DA DUPLA FORMADA POR SALVADOR GRACIANO E
DE SUA ESPOSA JÚLIA ALVES GRACIANO.
EM HOMENAGEM À DUPLA, A CIDADE DE CURITIBA CRIOU A FONTE
“MOCINHAS DA CIDADE”, LOCALIZADA NO CENTRO DE CURITIBA E
CUJO NOME É UMA HOMENAGEM À COMPOSIÇÃO DE MESMO NOME.
ESTA CANÇÃO FOI GRAVADA PELA PRIMEIRA VEZ NOS ANOS DE 1950 E
FOI O MAIOR SUCESSO DA DUPLA.
GRALHA AZUL
NHÔ BELARMINO E NHÂ GABRIELA
MORENA QUE BICHO É AQUELE
QUE CANTOU LÁ NO SERTÃO?
FOI A LINDA GRALHA AZUL NA
HORA DE PLANTAR O PINHÃO
GAÚCHO QUE BICHO É AQUELE
QUE CANTOU LÁ NAS COXILHAS?
É MEU LINDO QUERO-QUERO
SENTINELA FARROUPILHA
GRALHA AZUL DO PARANÁ
REPRESENTA A PLANTAÇÃO
QUERO-QUERO DOS MEUS PAGOS
SIMBOLIZA A TRADIÇÃO
QUERO-QUERO DO RIO GRANDE
ESTÁ QUERENDO SE CASAR
COM A LINDA GRALHA AZUL
TRADIÇÃO DO PARANÁ
O QUE
ESTUDAR?
UNIDADE TEMÁTICA: ARTES VISUAIS, ARTES INTEGRADAS, MÚSICA. OBJETO DE CONHECIMENTO: MATRIZES ESTÉTICAS, PROCESSO DE CRIAÇÃO, MATERIALIDADES. CONTEÚDOS: MANIFESTAÇÕES CULTURAIS E ARTÍSTICAS: CANTORES BRASILEIROS; REGIONALISMO (REGIÃO - SUL) - SERTANEJO - NHÔ BELARMINO & NHÁ GABRIELA. MÚSICA: GÊNERO MUSICAL –SERTANEJO RAIZ. ELEMENTOS DA COMPOSIÇÃO: BIDIMENSIONAL PARA QUE ESTUDAR? CONHECER A CULTURA DO SUL BRASILEIRO; CONHECER A VIDA E UMA DAS MÚSICAS DO ARTISTA ESCOLHIDO, BEM COMO CONTEXTUALIZAR AO TEMA FESTAS FAMILIARES (RODAS DE VIOLA) COMO ESTUDAR? ORGANIZANDO OS ESTUDOS, ASSISTINDO AOS VÍDEOS OU OUVINDO OS ÁUDIOS EXPLICATIVOS DA PROFESSORA DE ARTE E FAZENDO AS ATIVIDADES. COMO REGISTRAR? FAZENDO AS ATIVIDADES PROPOSTAS NOS ROTEIROS, UTILIZANDO OS MATERIAIS ESCOLARES COMUNS, COMO: PAPEL SULFITE OU CADERNO, RÉGUA, BORRACHA, LÁPIS DE ESCREVER, LÁPIS DE COR, CANETINHAS (SE TIVER), DENTRE OUTROS QUE SE FIZEREM NECESSÁRIOS.
16º ROTEIRO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES DE ESTUDO – COVID 19
ESCOLA MUNICIPAL ARTHUR DA COSTA E SILVA
NAME:_______________________________________________________ 1ºANO_____
PROFESSOR (A): DAIANA CASTILHO / ELIANE CUNHA
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA
PERÍODO DE REALIZAÇÃO: 14 A 18 DE JUNHO DE 2021.
ÁUDIO/VÍDEO EXPLICATIVO DA PROFESSORA:
OUÇA O ÁUDIO/VÍDEO EXPLICATIVO DA PROFESSORA E ASSISTA O VÍDEO DE
SUGESTÃO.
https://www.youtube.com/watch?v=J6Ae6wGgIr O QUE VOCÊ VAI ESTUDAR? PRÁTICA DE LINGUAGEM- INTERAÇÃO DISCURSIVA. OBJETO DE CONHECIMENTO- AQUISIÇÃO DE REPERTÓRIO LEXICAL INICIAL. OBJETIVO DE APRENDIZAGEM-CONHECER E COMPREENDER COM APOIO DO PROFESSOR (A) O SIGNIFICADO DE PALAVRAS QUE NOMEIAM OS MEMBROS DA FAMÍLIA. CONTEÚDO- REPERTÓRIO LEXICAL RELACIONADO A COMPREENSÃO DE ALGUNS MEMBROS DA FAMÍLIA EM INGLÊS. PARA QUE VAMOS ESTUDAR ESSES CONTEÚDOS? CONHECER E COMPREENDER COM O APOIO DO (A) PROFESSOR (A) O SIGNIFICADO DE ALGUMAS PALAVRAS QUE NOMEIAM OS MEMBROS DA FAMÍLIA. PRONUNCIAR VOCABULÁRIOS EM INGLÊS: FATHER/DAD (PAI/PAPAI) MOTHER/MOM (MÃE) SISTER (IRMÃ) BROTHER (IRMÃO) BABY (BEBÊ) GRANDMOTHER (AVÓ/VOVÓ) GRANDFATHER (AVÔ/VOVÔ) COMO VAMOS ESTUDAR OS CONTEÚDOS? COLOQUE A DATA E O SEU NOME NO INÍCIO DA PÁGINA. REALIZAR AS ATIVIDADES PROPOSTAS. COMO VAMOS REGISTRAR O QUE APRENDEMOS? PRIMEIRO COLOQUE A DATA E ESCREVA O SEU NOME. COM AJUDA DO PROFESSOR, LEIA O TEXTO E DEPOIS CIRCULE OS NOMES DOS MEMBROS DA FAMILY (FAMÍLIA) EM INGLÊS. PROCURE O CAMINHO E LEVE A MENINA ATÉ A SUA FAMÍLIA. PARA REALIZAR ESSA ATIVIDADE VOCÊ PRECISARÁ DE ALGUNS MATERIAIS: ESTOJO ESCOLAR CONTENDO LÁPIS, LÁPIS DE COR E BORRACHA.
COM AJUDA DO PROFESSOR, LEIA O TEXTO A SEGUIR.
CIRCULE NO TEXTO OS NOMES DOS MEMBROS DA FAMILY (FAMÍLIA) EM INGLÊS.
ERA UM CAVALO GULOSO, GULOSO COMIA CAPIM,
DE TANTO COMER CAPIM,
FICOU COM A BARRIGA ASSIM (GESTO MOSTRANDO A BARRIGA GRANDE)
ASSIM, ASSIM, ASSIM, HEI! //ASSIM, ASSIM, ASSIM HEI! (PODE FAZER PULANDO OU
GIRANDO)
ERA UM CAVALO GULOSO, GULOSO COMIA CAPIM,
DE TANTO COMER CAPIM,
FICOU COM A PERNA ASSIM (GESTO MOSTRANDO A PERNA TORTA)
ASSIM, ASSIM, ASSIM, HEI! //ASSIM, ASSIM, ASSIM HEI!
ERA UM CAVALO GULOSO, GULOSO COMIA CAPIM,
DE TANTO COMER CAPIM,
FICOU COM A OUTRA PERNA ASSIM (GESTO MOSTRANDO A OUTRA PERNA)
ASSIM, ASSIM, ASSIM, HEI! //ASSIM, ASSIM, ASSIM HEI!
ERA UM CAVALO GULOSO, GULOSO E COMIA CAPIM,
DE TANTO COMER CAPIM, FICOU COM O PESCOÇO ASSIM (GESTO MOSTRANDO O
PESCOÇO TORTO)
ASSIM, ASSIM, ASSIM, HEI!//ASSIM, ASSIM, ASSIM HEI!
ATIVIDADE DE REGISTRO - VAMOS COLORIR O CAVALO E PREENCHER AS LETRAS QUE FALTAM.
