Estude fácil! Tem muito documento disponível na Docsity
Ganhe pontos ajudando outros esrudantes ou compre um plano Premium
Prepare-se para as provas
Estude fácil! Tem muito documento disponível na Docsity
Prepare-se para as provas com trabalhos de outros alunos como você, aqui na Docsity
Encontra documentos específicos para os exames da tua universidade
Prepare-se com as videoaulas e exercícios resolvidos criados a partir da grade da sua Universidade
Responda perguntas de provas passadas e avalie sua preparação.
Ganhe pontos para baixar
Ganhe pontos ajudando outros esrudantes ou compre um plano Premium
Portfolio Unopar - letras Variações linguisticas Completo
Tipologia: Resumos
1 / 14
Esta página não é visível na pré-visualização
Não perca as partes importantes!
Trabalho interdisciplinar apresentado a Unopar como requisito parcial para a obtenção de média semestral no curso de licenciatura em língua portuguesa nas disciplinas de: Comunicação e Educação Corporativa, Literaturas de Língua Portuguesa I, Metodologias do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura, Morfossintaxe da Língua Portuguesa, Práticas Pedagógicas em Língua Portuguesa: Usos e Formas da Língua Oral e Escrita nos Gêneros Textuais e Sociolinguística. Catanduva, 2020
O presente trabalho relata a importância do conhecimento sociolinguístico para que haja eficácia no ensino da língua portuguesa como língua materna. O sistema educacional vem sofrendo mudanças no ensino, no entanto, a escola ainda não reconhece a língua heterogênea, trabalhando a língua padrão como única possibilidade correta. Excluindo variantes e rotulando como erros os desvios, esse ato, chamamos de preconceito linguístico. Visando metodologias ativas, ensino hibrido e rotação por estação.
O trabalho, tem por objetivo analisar o tratamento da variação linguística nos livros didáticos de português do Ensino Médio e suscitar uma reflexão dos conceitos de certo e errado, com variação linguística, em mudanças linguísticas e preconceito linguístico. O livro didático discute a variação linguística, compreendendo-a como resultado de uma diversidade de fatores socioculturais de uma comunidade linguística. O ensino da Língua Portuguesa e as discussões sociolinguísticas têm sido foco de estudos frequentes nos últimos anos. Por muito tempo, temos assistido à publicação de documentos explicitando diretrizes curriculares para nortear e embasar o trabalho pedagógico nas escolas brasileiras. Destacamos os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCNs) como o documento que apresenta as competências referentes à disciplina de Língua Portuguesa. De acordo com esse documento, são explicitados “três conjuntos de competências: comunicar e representar, investigar e compreender, assim como contextualizar social ou historicamente os conhecimentos” (BRASIL, 2000, p. 15).
compartilhadas. Nesse processo, a intenção comunicativa é a questão principal e, para acessá-la, os interlocutores devem ir além do que está aparente, e concentrar não apenas no que é dito, mas nas suposições que sustentam a negociação.
Turma 9º ano do ensino médio fundamental II
Conteúdo – Norma Padrão e o preconceito linguístico Objetivo – Refletir sobre a diversidade linguística, conhecendo os conceitos da norma padrão, visando a variedade da língua falada Dividi a sala em 4 grupos de 5 alunos. O Primeiro grupo nomeei como Enciclopédia O segundo nomeei como ‘’Celebru’’ O terceiro nomeei como Dicionário
E o quarto nomeei como ‘’Pobrema’’
Enviei a cada grupo a letra da música Zazulejo - O teatro magico e o link da música cantada
Ah eu tenho fé em Deus... né? Tudo que eu peço ele me ouci... né? Ai quando eu to com algum pobrema eu digo Meu Deus! me ajuda que eu to com esse problema! Ai eu peço muito a Deus... ai eu fecho meus olhos... né? eu Deus me ouci na hora que eu peço pra ele, né? Eu desejo ir embora um dia pra Recife não vou porque tenho medo de avião, de torro...de torroristo ai eu tenho medo né? Corra tudo bem... se Deus quiser... se deus quiser..." Pigilógico, tauba, cera lítica, sucritcho, graxite, vrido, zaluzejo "eu sou uma pessoa muito divertida" Pigilógico, tauba, cera lítica, sucritcho, graxite, vrido, zaluzejo "não sei falar direito"
Se você se assustar e tiver chilique,cuidado pra não morrer de palaladi cadique Tenho medo da geladeira, onde a gente guarda yogute, porque no frio da tomada se cair água pode dá cicrutche To comprando um apartamento e o negócio ta quase no fim O que na verdade preocupa é o preço do condostim O sinico lá do prédio, certa vez outro dia me disse: Que o mundo vai se acaba no ano 2000 é o que diz o acalipse Tenho medo de tudo que vejo e aparece na televisão Os preju do Carajundu fugiram em buraco cavado no chão Torrorista, assassino e bandido, gente que já trouxe muita dor O que na verdade preocupa é a fuga do seucrostador Seucrosta quem não tem dinheiro, quem não tem emprego e não tem condução Documento eu levo na proxeca porque é perigoso carregar na mão Mas quando alguém te disser ta errado ou errada Que não vai S na cebola e não vai S em feliz Que o X pode ter som de Z e o CH pode ter som de X Acredito que errado é aquele que fala correto e não vive o que diz "E eu sou uma pessoa muito divertida... eles não inventavam nada... eu gostava de inventar as coisa não sei falar direito... inventar uma piada, inventar uma palavra, inventa uma brincadeira... não sei falar me da um golinho... me da um golinho..." E com muito prazer que eu convido agora todos aqueles que estão ouvindo esta canção Para entoar em uníssono o cântico: Omovedor, Carejangrejo Vamos aquecer a nossa voz cantando assim: Iô,iô,iô. Iô,iô,iô,iô, eu digo: Omovedor, Carejangrejo, Omovedor, carejangrejo... Omovedor! "omovedor... carejangrejo... só isso que eu tenho pra falar falar!"
Pedi que cada grupo apresentasse um vídeo, curto, sobre as variedades linguísticas
Que argumentassem sobre o vídeo apresentado
Que defendessem o certo e o errado de acordo com o nome do seu grupo.
https://www.youtube.com/watch?v=jO4CwYh3ldU https://www.youtube.com/watch? v=GBrZBJeJ1sk&list=PLctchQ06MJcsPB_zbOfRKEQAvT0pW6U1v&index= http://www.stellabortoni.com.br/index.php/artigos/707-iootaibuicois-ia-soiiolioguistiia- iiuiaiiooal-paaa-o-paoiisso-iosioo-i-apaioiizagim-ia-lioguagim https://periodicos.ufrn.br/gelne/article/view/ http://www.ileel.ufu.br/anaisdosielp/wp-content/uploads/2014/06/ volume_1_artigo_030.pdf https://ppglin.posgrad.ufsc.br/files/2013/04/Sociolingu%25C3%25ADstica_UFSC.pdf http://www.pgletras.uerj.br/linguistica/textos/livro03/LTAA03_prof003.pdf http://portal.mec.gov.br/index.php? option=com_docman&view=download&alias=79611-anexo-texto-bncc-aprovado-em- 15-12-17-pdf&category_slug=dezembro-2017-pdf&Itemid= https://educacao.imaginie.com.br/rotacoes-por-estacoes/ https://educacao.imaginie.com.br/plano-de-aula-de-acordo-com-a-bncc/ https://www.youtube.com/watch?v=QlhsiMWT-eQ https://www.youtube.com/watch?v=N2_EtEvZePQ https://novaescola.org.br/conteudo/11897/como-as-metodologias-ativas-favorecem- o-aprendizado
