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Foi nossa intenção, ao produzir estes materiais, abordar
de forma integrada diferentes domínios do funcionamento
da língua. Toma-se como ponto de partida as Classes de
Palavras e a Sintaxe, articulando-as com a Semântica e a
Pragmática e Linguística Textual, no plano da leitura e
compreensão de texto, e com a Lexicografia, no plano da
consulta de artigos de um dicionário.
A ilustração dos termos e conceitos relacionados com as
classes sintácticas e semânticas de verbos foi
concretizada a partir de uma pequena história de um
autor brasileiro.
Verbos, verbos e mais
verbos…
CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA
Indicações para utilização dos materiais
Percurso didáctico (3.º Ciclo e Secundário)
Descritores de desempenho
- Identificar as classes sintácticas e semânticas de alguns verbos,
de acordo com o contexto em que ocorrem
- Extrair informação pertinente da consulta de artigos sobre verbos
retirados de um dicionário
- Identificar funções sintácticas de constituintes seleccionados
pelos verbos
- Seleccionar num texto verbos transitivos directos
Descrição
Nesta actividade os alunos dispõem de dois documentos para leitura e consulta
e ainda de uma folha de trabalho.
O Documento1, “ Lixo”, apresenta um texto de um autor brasileiro, com
oito formas verbais marcadas a negrito, cada uma delas exemplificando
uma classe semântica e sintáctica de verbos.
O Documento2, “Artigos sobre verbos extraídos do dicionário”, contém
oito artigos de verbos. Nesses artigos encontram-se frases em que os
verbos são usados com a mesma função das formas verbais marcadas a
negrito no texto “Lixo”.
Na Folha de Trabalho os alunos devem realizar seis tarefas:
1. Lêem o texto no Documento1 e identificam os verbos nele seleccionados.
2. Consultam o Documento2 e comparam o sentido dos verbos usados no
Documento1 com os dos exemplos fornecidos pelo dicionário.
3. Depois de identificarem a acepção comum, preenchem uma tabela com os
nomes dos oito verbos seleccionados do texto “Lixo”, as frases onde
ocorrem as respectivas formas verbais e a classe sintáctica e semântica a
que pertence cada verbo.
4. Registam que as classes sintácticas e semânticas de verbos são
estabelecidas em função da presença de constituintes seleccionados pelos
verbos e da categoria desses constituintes.
5. Preenchem uma tabela com as funções sintácticas dos constituintes
seleccionados pelos verbos transitivos já identificados.
6. Seleccionam mais três verbos transitivos directos, no Documento1.
-É, chorei bastante, mas já passou.
- Mas hoje ainda tem uns lencinhos...
- É que eu estou com um pouco de coriza.
- Ah.
- Vejo muita revista de palavras cruzadas no seu lixo.
- É. Sim. Bem. Eu fico muito em casa. Não saio muito. Sabe como é.
- Namorada?
- Não.
- Mas há uns dias tinha uma fotografia de mulher no seu lixo. Até bonitinha.
- Eu estava limpando umas gavetas. Coisa antiga.
- Você não rasgou a fotografia. Isso significa que, no fundo, você quer que ela volte.
- Você já está analisando o meu lixo!
- Não posso negar que o seu lixo me interessou.
- Engraçado. Quando examinei o seu lixo, decidi que gostaria de conhecê-la. Acho que foi a poesia.
- Não! Você viu meus poemas?
- Vi e gostei muito.
- Mas são muito ruins!
- Se você achasse eles ruins mesmo, teria rasgado. Eles só estavam dobrados.
- Se eu soubesse que você ia ler...
- Só não fiquei com eles porque, afinal, estaria roubando. Se bem que, não sei: o lixo da pessoa ainda é propriedade dela?
- Acho que não. Lixo é domínio público.
- Você tem razão. Através do lixo, o particular se torna público. O que sobra da nossa vida privada se integra com a sobra dos outros. O lixo é comunitário. E a nossa parte mais social. Será isso.
- Bom, aí você já está indo fundo demais no lixo. Acho que.
- Ontem, no seu lixo...
- O quê?
- Me enganei, ou eram cascas de camarão?
- Acertou. Comprei uns camarões graúdos e descasquei.
- Eu adoro camarão.
- Descasquei, mas ainda não comi. Quem sabe a gente pode...
- Jantar juntos?
- Não quero dar trabalho.
- Trabalho nenhum.
- Nada. Num instante se limpa tudo e põe os restos fora.
- No seu lixo ou no meu…
Veríssimo, Luís Fernando O Melhor das Comédias da Vida Privada, Lisboa, Dom Quixote, 2005.
- in Isabel M. Duarte, Olívia Figueiredo (org.), (2006). Terminologia Linguística: das teorias às práticas - Actas do Encontro: Porto, FLUP.
escreverescreverescreverescrever (conjug. - er p.p. escrito) v. 1. t.d. Representar por meio de caracteres ou escrita. — um número. — uma frase. 2. t.d. Passar a escrito. — o nome e a morada. Escreve tudo o que o professor diz. 3. intr. Fazer uso de um sistema de escrita. Sabe ler mas não sabe — 4. td. Compor ou criar um texto escrito. — um comunicado. — um livro, um conto. — um poema. 5. td. Compor musicalmente. — uma sonata.
- t.d. e ind. Comunicar por escrito com alguém. Escreveu- me uma carta. 7. t.ind. Trocar correspondência. Gostava de me — contigo. Há anos que eles se escrevem (um com o outro).
brigarbrigarbrigarbrigar(conjug. - ar p.p. brigado) v. 1. t.ind. Ter uma luta, uma briga, LUTAR. Começou a ~ com o adversário. Ajudei a separar os dois que estavam a ~ (um com o outro). 2. t.ind. Ter uma discussão violenta, ALTERCAR. Não vim cá para ~ contigo. Por causa das partilhas, os irmãos brigaram (uns com os outros). 3. t.ind. Romper relações sociais ou amorosas. ~ com um amigo. Os namorados brigaram (um com o outro).
comprarcomprar comprarcomprar (conjug. - ar p.p. comprado) v. 1. t.d. e ind. Passar a ter, em troca de dinheiro, ADQUIRIR. ~ uma casa ao seu proprietário. A quem comprou esta fruta? 2. t.d. Obter vantagens ou favores mediante meios ilícitos, suborno, CORROMPER, SUBORNAR. São acusados de ~ vários árbitros. 3. t.d. Conseguir atingir ou obter com esforço, dificuldade. Comprei muito caro o meu sossego. 4. t.d. Arranjar, atrair. Por mim não quero ~ mais sarilhos!
Artigos sobre verbos extraídos de um dicionário
Regista: A classe sintáctica e semântica de um verbo é estabelecida em função da presença do(s) constituinte(s) que selecciona e da categoria desse(s) constituinte(s). Assim, todos os verbos transitivos seleccionam um ou mais constituintes, cuja função sintáctica é designada por COMPLEMENTO. Por vezes, esses complementos não se encontram preenchidos, como acontece na tabela A, em 8 e em_____.
(iv) Lembra-te do que já estudaste sobre as funções sintácticas dos constituintes do predicado, segue o modelo e completa a tabela B.
B
Funções sintácticas dos constituintes seleccionados pelos verbos
T. directo e Comprei uns camarões graúdos. Complemento directo indirecto
Função sintáctica do(s) constituinte(s)
Classificação Frase do verbo
(v) No Documento1 são utilizados verbos transitivos directos que não se encontram na tabela A. Selecciona três deles e preenche a tabela C.
C
Verbos transitivos directos
Função sintáctica do(s) constituinte(s) seleccionado(s) pelo verbo
Verbo Frase
