Apuntes capitulo 4- Aprendizaje
• Los humanos solo pueden sobrevivir aprendiendo
•Ebbinghaus llegó a la conclusión que para poder abordar la complejidad de la
memoria humana tenia que simplificarla. Estudiaba a una sola persona- a si
mismo
• Y puesto que quería investigar el aprendizaje de nueva información y
minimizar los efectos del conocimiento previo, inventó material de
aprendizaje totalmente nuevo- conocido como silabas sin sentido
( WUX, CAZ) el mismo memorizaba estas secuencias repitiéndolas en
voz alta y a un ritmo rápido y registraba el numero de repeticiones
necesarias para memorizárselas
• A través de estos experimentos Ebbinghaus fue capaz de probarle al
mundo que era posible estudiar científicamente la memoria
Tasa de aprendizaje
• Despues de realizar experimentos tediosos con las silabas sin sentido se
concluyo que la cantidad de aprendizaje depende del tiempo que se dedica a
aprender (se recoge lo que se siembra)—hipótesis del tiempo total
• La práctica es fundamental para poder aprender
Práctica distribuida
•Práctica distribuida: fragmentar la práctica de algo en varias sesiones más
cortas. Lo contrario a la práctica masiva, que implica menos sesiones de
aprendizaje pero más largas (poco y a menudo)- la practica distribuida es más
eficaz pero no siempre la más conveniente
•Efecto de generalización: el que recordemos algo por nosotros mismos tiene
un efecto mayor sobre el aprendizaje que el que otros nos proporcionen la
misma información
Recuperación expandida
• Se combina la practica distribuida y el efecto de generalización
• Se probó que el espaciamiento es beneficioso para todos los tipos de material
• Cuanto tiempo debería transcurrir entre los episodios de aprendizaje? Depende
de la extensión de la demora entre el aprendizaje y la prueba
• En general es preferible una demora larga entre ensayos
•La práctica espaciada produce menos olvido
La importancia de la prueba
• Realizar una prueba de memoria recibiendo retroalimentación es más efectivo
que proporcionar un ensayo adicional de aprendizaje
• Una prueba de elección múltiple mejora el recuerdo a largo plazo. Las pruebas
con preguntas de respuesta corta son más efectivas que las de elección
múltiple para mejorar el recuerdo posterior
La importancia de la retroalimentación
• Se pidió que leyeran un texto y lo recordaran una vez por semana durante
varias semanas. Se observo que aunque el texto se repasara cada semana, los
errores cometidos al principio tendían a mantenerse. Sin embargo, esto no
suele pasar cuando se proporciona retroalimentación inmediata
La motivación para aprender
• Siempre y cuando los participantes presenten un buen nivel de atención a la
tarea, el nivel de motivación no suele ser un factor importante
• El efecto de la motivación es indirecto: determinarán la cantidad de tiempo y
el nivel de atención dedicados a aprender el material que as su vez afectaran a
la cantidad de aprendizaje
