memoria niñez, Apuntes de Psicología

¡Descarga memoria niñez y más Apuntes en PDF de Psicología solo en Docsity!

La memoria en la niñez

Dominika Zofia Wojcik

[email protected]

MAàinfancia

Pico de

Reminiscencia

Falta de memorias para

el periodo anterior a

2/3 años de edad

Amnesia infantil

Memoria en bebés

• Difícil de matizar porque: àNo hay lenguaje. àNo se puede conocer el nivel de conciencia autonoética en bebes. ¿Solución?à uso de métodos que evoquen respuestas motoras. Paradigma del reforzamiento del móvil (Rovee-Collier, 1989) para bebes de 7>. < 12 meses

¿Cómo sabemos qué memoria usan/ no usan los bebes? MLP

Implícita

No-declarativa

Explícita declarativa Episódica Semántica Condicionamiento, priming , habilidades

Filtro de amnesia

Filtro de parámetro

Memoria declarativa: Tarea de imitación demorada

• Meltzoff (1085)à edad 12meses y 24 meses.
• Introducción de una secuenciaà niño imita.
• Meltzoff (1085)à edad 12meses y 24 meses
• Introducción de una secuencia: àAl día siguiente los 45% de bebes de 12 meses lo repiten. àHasta 70% de bebes de 24 meses lo hacen. àEl 60% de bebes de 16 meses produjo la secuencia después de 12 meses de demora (Bauer et al., 2000). ¿Cómo sabemos que se trata de memoria declarativa? à casos de amnesia.

Principios de desarrollo de memoria

• DeCasper y Fifer (1980)à bebes menores de 3 días demuestran preferencia a la voz de su madre.
• Hayne (2004) destaca 4 principios comparando bebes de 12-18 meses con bebes de 6 meses:

1. Bebes más mayores aprenden más rápido.
2. Bebes más mayores retienen la información después de demoras más largas.
3. Solo bebes de 18 meses demuestran uso de diferentes estímulos (fase aprendizaje-fase test, generalizan lo aprendido en varios contextos).
4. Bebes pequeños como de 3 meses hacen uso del recordatorio para recuperar la memoria (por ejemplo, en paradigma móvil: test después de 14 días y recordatorio 24 horas antes del test).

Memoria de Trabajo (MT) en niños MT: mejora con edad y niños de edad de 6 años tienen MT en funcionamiento.

Bucle fonológico: test de

recuerdo de dígitos en orden.

Ejecutivo central:

recuerdo de dígitos en

orden reverso.

Agenda visuoespacial: recuerdo

de un patrón de distribución de

cuadros en una matiz.

Gathercole et al. (2004), investigó 3 de los 4 (excepto retén episódico) componentes de MT en niños de 4-15à

Uso de estrategias

• Niños que tienen más conocimientos son capaces de relacionar nueva información con los conocimientos previos (niños expertos en ajedrez mejores que adultos no expertos, Chi, 1978).
• Listas con categorías implícitas: adultos organizan las listas para facilitar el recuerdo… ¿y niños?
• Schneider et al. (2002) uso dibujos de categorías con niños: 8-17 años: -niños 17 años: usaron más el clustering durante el aprendizaje y el recuerdo que los niños menores.

Metamemoria en autismo

Monitorización de conocimientos vs. Monitorización de contenidos episódicos en autismo.

ESTUDIO

papel-monitor radiador-flor ratón-clip … ¿Recuerdas la pareja? papel-… radiador-… ratón-… … ESTUDIO Define palabra mansión FOK episódico ¿…y si te lo enseño entre otros ítems lo reconocerás?

no

Reconocimiento: papel a) gato b) monitor c) dibujo d) verdura

sí^ no

FOK semántico ¿…y si te enseño un dibujo que representa mansión entre otros lo reconocerás?

no

sí^ no

Gammaàmedida de exactitud de predicción en relación con rendimiento real.

Metamemoria en TEA: FOK

Deese-Roediger-McDermott (DRM, 1995) Estrella Noche Manta Almohada … Estrella Noche Manta Almohada …Sueño DRM clásico: estudio: 15 palabras varias listas a) luna b) mañana c) colchón d) Sueño

Recuerdo libre

Reconocimiento

Resultados (de Breinard & Reina, 2004)

Con la edad hay un aumento en el procesamiento semántico (pertenencia a categorías).

Estrella Noche Manta Almohada … Estrella Noche Manta Almohada Colchón Pijama …Sueño . DRM clásico: estudio: 12 palabras, 10 listas Recuerdo libre externalizado: reportan palabras escuchadas & cualquier otra palabra relacionada que hubiera venido a su mente. Cuestionario 1 Cuestionario 2

Uso de estrategias: estudio DRM

en autismo

Marcan las que vienen de la lista àestrategia: identificar y rechazar ítems fuera de la lista (estrategia: identify-to- reject) ¿Qué trucos has usado?: Q1-¿Usan vínculos semánticos entre palabras? Q2: ¿Identifican palabras y rechazan las palabras fuera de la lista?

Carneiro y

Fernández (2013)

DRM-nuestro estudio

Sujetos con TEA producen menos palabras críticas a raíz del problema de crear vínculos semánticos. Su recuerdo libre también está disminuido. No utilizan la estrategia de identificar y rechazar ( identify-to-reject ) para las palabras críticas producidas. Frecuencia de uso de estrategias reducida en TEA (Q1, Q2). Interesante: autogeneran menos palabras en general.

Memoria declarativa vs. Memoria implícita.

* Memoria declarativa mejora con la edad….pero la implícita es más

constante.

* Memoria implícita à almacena información de manera inconsciente sobre

hábitos, habilidades motoras, estrategias perceptivas y condicionamientos

asociativos. Para recuperar esta información no se requiere atención

consciente ( priming, condicionamiento clásico ).