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Apuntes capitulo 6 memoria, Apuntes de Psicología del Aprendizaje

Asignatura: Psicología de la Memoria, Profesor: Angel Fernandez, Carrera: Psicología, Universidad: USAL

Tipo: Apuntes

2013/2014

Subido el 02/06/2014

luisarivas
luisarivas 🇪🇸

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Apuntes capitulo 6- Memoria semántica y conocimiento almacenado
Memoria semántica: almacén de conocimiento general ( al que no le damos
importancia) cual es la capital de Francia? Cuantos meses hay en un año?
Memoria semántica vs. memoria episódica
Memoria semántica: conocimiento general sobre el mundo
Memoria episódica: recuerdo de eventos que acontecen en un tiempo y lugar
específicos
La recuperación de información de la memoria semántica no presenta la
sensación de recuerdo consciente del pasado
Resultados
Amnesia retrograda: fallo en la retención de información adquirida antes de
la aparición de la amnesia
hay pacientes que muestran memoria retrograda más marcada para la memoria
episódica que para la semántica pero también muchos que presentan el patrón
contrario
los estudios sobre la amnesia retrograda muestran que los déficits de cada
paciente sugieren ( pero no prueban) que la memoria episódica y la semántica
son tipos de memoria distintos
las áreas del cerebro activadas en ambos tipos de memoria son diferente
Almacenamiento de conceptos simples
Elizabeth Loftus encontró que si se proporciona primero la categoría y luego
la primera letra (pe. Fruta-p) las respuestas eran más rápidas que si
proporcionaban la letra inicial antes de la categoría (pe. P-fruta)- esto sugiere
que es más fácil activar la categoría fruta preparándose para buscar la letra
inicial adecuada que buscar entre todas las palabras que empiecen por ejemplo
con la letra p
Como se organizan los conceptos en la memoria semántica
La memoria semántica está altamente organizada y estructurada
Modelo de redes jerárquicas
Allan Collins y Ross Quillian: primer modelo sistemático de memoria
semántica
Redes jerárquicas: los conceptos principales (animal, pájaro, canario) se
representan como nodos, y hay propiedades o características (tiene alas, es
amarillo) asociadas a cada concepto
La organización en la memoria semántica se basa en el principio de la
economía cognitiva.
Collins y Quillian encontraron en un experimento que el tiempo empleado
para responder a las frases verdaderas se hace mas lento a medida que
aumenta la separación entre el sujeto de la frase y la propiedad
Muchas veces usamos la memoria semántica para inferir las respuestas
correctas
Gradiente de tipicidad: consiste en ordenar los miembros de una categoría
en función de su índice de tipicidad. El tiempo de verificación era más rápido
en el caso de los miembros más típicos y representativos de una categoría que
en el de los miembros más atípicos de la categoría. Ej: es más fácil decir que
un canario es un pájaro a que un pingüino es un pájaro. Para un pingüino uno
se demora más.
Modelo de propagación de la activación
Collins y Loftus- su punto de partida para la creación de este modelo fue
afirmar que la noción de jerarquías organizadas de manera lógica era
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Apuntes capitulo 6- Memoria semántica y conocimiento almacenado

  • Memoria semántica: almacén de conocimiento general ( al que no le damos importancia) cual es la capital de Francia? Cuantos meses hay en un año? Memoria semántica vs. memoria episódica
  • Memoria semántica: conocimiento general sobre el mundo
  • Memoria episódica: recuerdo de eventos que acontecen en un tiempo y lugar específicos
  • La recuperación de información de la memoria semántica no presenta la sensación de recuerdo consciente del pasado Resultados
  • Amnesia retrograda: fallo en la retención de información adquirida antes de la aparición de la amnesia
  • (^) hay pacientes que muestran memoria retrograda más marcada para la memoria episódica que para la semántica pero también muchos que presentan el patrón contrario
  • los estudios sobre la amnesia retrograda muestran que los déficits de cada paciente sugieren ( pero no prueban) que la memoria episódica y la semántica son tipos de memoria distintos
  • las áreas del cerebro activadas en ambos tipos de memoria son diferente Almacenamiento de conceptos simples
  • Elizabeth Loftus encontró que si se proporciona primero la categoría y luego la primera letra (pe. Fruta-p) las respuestas eran más rápidas que si proporcionaban la letra inicial antes de la categoría (pe. P-fruta)- esto sugiere que es más fácil activar la categoría fruta preparándose para buscar la letra inicial adecuada que buscar entre todas las palabras que empiecen por ejemplo con la letra p Como se organizan los conceptos en la memoria semántica
  • La memoria semántica está altamente organizada y estructurada Modelo de redes jerárquicas
  • Allan Collins y Ross Quillian: primer modelo sistemático de memoria semántica
  • Redes jerárquicas: los conceptos principales (animal, pájaro, canario) se representan como nodos, y hay propiedades o características (tiene alas, es amarillo) asociadas a cada concepto
  • La organización en la memoria semántica se basa en el principio de la economía cognitiva.
  • Collins y Quillian encontraron en un experimento que el tiempo empleado para responder a las frases verdaderas se hace mas lento a medida que aumenta la separación entre el sujeto de la frase y la propiedad
  • Muchas veces usamos la memoria semántica para inferir las respuestas correctas
  • Gradiente de tipicidad: consiste en ordenar los miembros de una categoría en función de su índice de tipicidad. El tiempo de verificación era más rápido en el caso de los miembros más típicos y representativos de una categoría que en el de los miembros más atípicos de la categoría. Ej: es más fácil decir que un canario es un pájaro a que un pingüino es un pájaro. Para un pingüino uno se demora más. Modelo de propagación de la activación
  • Collins y Loftus- su punto de partida para la creación de este modelo fue afirmar que la noción de jerarquías organizadas de manera lógica era

demasiado inflexible. En su lugar propusieron que la memoria semántica está organizada en torno a relaciones o distancia semántica ( se mide pidiéndole a un grupo de personas que decida el grado de relación entre determinados pares de palabras)

  • (^) Característica importante: la longitud de las conexiones entre dos conceptos indica el nivel de relación semántica entre ellos. Ej: rojo esta relacionado de manera más cercana con naranja que con atardecer
  • Según esta teoría cada vez que una persona ve u oye un concepto, o piensa sobre ello, se activa el nodo apropiado en la memoria semántica
  • Se observa el efecto de facilitación o priming semántico en el caso de palabras relacionadas semánticamente
  • Paradigma Deese-Roediger-McDermott: les estudiantes estudiaban listas de palabras construidas de una manera particular: primero se selecciona una palabra inicial (medico) y luego varias palabras estrechamente asociadas con esta (enfermero, enfermo, hospital)todas estas se presentaban para que los participantes las aprendieran ( a excepción de la palabra inicial) y finalmente se seguía un test de reconocimiento. En el test de reconocimiento la palabra que no se presentaba en la lista (medico) se activaba dada a su elevada relación con toras las palabras de la lista
  • El modelo de propagación de la activación ha logrado mayor éxito que el modelo de redes jerárquicas a la hora de explicar los diversos datos (es un enfoque más flexible) Organización de la memoria semántica en el cerebro
  • Teóricos han afirmado que la mayoría de la información que poseemos sobre todos los objetos animados se almacena en una parte del cerebro, mientras que toda la información sobre objetos inanimados se almacena en otra parte.
  • Distintas localizaciones del cerebro almacenan distintos tipos de información sobre un objeto determinado
  • Enfoque basado en características: las características visuales de la mayoría de los objetos se almacenan en un área especifica del cerebro, mientras que las de otro tipo se almacenan en un área cerebral distinta
  • La mayor parte de la investigación acerca de memoria semántica se desarrolla en pacientes con lesiones cerebrales Resultados
  • (^) Muchos pacientes con daño cerebral presentan problemas sólo con algunas categorías semánticas (paciente JBR- mostraba más problema en la identificación de objetos animados que inanimados) – se explica esto ya que la gente suele estar más familiarizada con objetos inanimados que animados (animales, extraños) y esto podría complicar la identificación de objetos animados
  • Se activan diferentes áreas del cerebro pero no quiere decir que los objetos animados se almacenan en una parte del cerebro mientras que los conceptos sobre objetos inanimados se guarden en otra parte. Perspectivas teóricas
  • (^) Farah y McClelland propusieron uno de los enfoques más influyentes- teoría sensorial-funcional. 3 supuestos clave:
  • Los objetos animados se diferencian el uno del otro principalmente por sus propiedades visuales o perceptivas
  • Los objetos inanimados se diferencian el uno del otro principalmente mediante sus propiedades funcionales (para que se usan)
  • La cantidad de unidades visuales presentes en la memoria semántica es tres veces mayor que la cantidad de unidades funcionales

del mundo (edificios) y contienen información estructural fija ( posee plantas y paredes) e información variable (material o materiales empleados para construir los edificios)

  • ejemplo de script: acciones que suceden cuando se come en un restaurante
  • (^) los scripts son útiles especialmente por 3 razones:
    • permiten formarnos expectativas
    • desempeñan un papel importante en la lectura y escucha ya que nos permiten rellenar la información que falta en lo que leemos o escuchamos, mejorando así nuestra comprensión
    • puede ayudarnos en la percepción de escenas visuales Errores y distorsiones
  • Barlett encontró que los errores semánticos y las distorsiones que se producen en el recuerdo se deben a la intrusión de conocimiento esquemático. Sin embargo, el enfoque experimental de Barlett es criticable. Las instrucciones que proporcionaba a sus pacientes eran algo vagas y casi nunca realizó análisis estadístico de sus datos.
  • Los esquemas también desempeñan un papel fundamental en determinar lo que la gente recuerda cuando se le presenta información sobre temas controvertidos. Sesgo de consistencia: La tendencia es que la gente recuerda la información coherente con su punto de vista no la que no es coherente con su punto de vista Evaluación
  • Las teorías sobre esquemas son vagas y tienen poco que decir sobre los factores que determinan cuando la gente usa conocimiento esquemático para extraer inferencias Deficits en la memoria para conceptos y esquemas
  • Hay dos tipos de información que se almacena en la memoria semántica: conceptos abstractos que suelen corresponder a palabras sueltas y estructuras organizacionales mas amplias y flexibles que se basan en esquemas y scripts.
  • Un paciente con daño cerebral es más probable que muestre mayores problemas a la hora de acceder a la información basada en conceptos que a la de esquemas y scripts
  • Los pacientes con dificultad para acceder a la información sobre conceptos son los pacientes con demencia semántica