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Un proyecto de investigación sobre las técnicas didácticas que pueden mejorar el aprendizaje de estudiantes del 1er año de bachillerato en la UNIDAD EDUCATIVA 12 DE MARZO durante el periodo 2022. El autor, Leonardo Alexander Guillen Chávez, explora objetivos específicos como la efectividad de las estrategias aplicadas, la propuesta didáctica para la enseñanza, y la comparación con propuestas didácticas modernas. El docente de la asignatura, Herman Arnulfo Cevallos Sánchez PhD, supervisa el proyecto.
Tipo: Apuntes
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Pedagogía de la Ciencias Experimentales en la Química y Biología ASIGNATURA: Investigación Educativa II PROYECTO DE INVESTIGACIÓN TEMA: Técnicas basadas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes del 1er año de bachillerato de la UNIDAD EDUCATIVA 12 DE MARZO en el 202 2 AUTOR/A Leonardo Alexander guillen Chávez DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Herman Arnulfo Cevallos Sánchez PhD Portoviejo, 2022
el aprendizaje de los estudiantes
Determinar las estrategias y técnicas didácticas que permitan la enseñanza y la motivacion en los estudiantes
Determinar la efectividad de las estrategias aplicadas para el aprendizaje y el mejoramiento del rendimiento estudiantil. Elaborar una propuesta didáctica que fundamente la correcta utilización de las estrategias y técnicas didácticas para la enseñanza que estén acorde a las necesidades de los estudiantes, a su nivel académico y sus potencialidades. Comparar el uso de las estrategias y técnicas didácticas para la enseñanza con propuestas didácticas modernas Diagnosticar las estrategias y técnicas didácticas utilizadas
didáctica es el recurso particular de que se vale el docente para llevar a efecto los propósitos planeados desde la estrategia. Las técnicas determinan de manera ordenada la forma de llevar a cabo un proceso, sus pasos definen claramente cómo ha de ser guiado el curso de las acciones para conseguir los objetivos propuestos. Aplicando ese enfoque al ámbito educativo, diremos que una técnica didáctica es el procedimiento lógico y con fundamento psicológico destinado a orientar el aprendizaje del alumno. Dentro del proceso de una técnica, puede haber diferentes actividades necesarias para la consecución de los resultados pretendidos por la técnica. Estas actividades son aún más parciales y específicas que la técnica y pueden variar según el tipo de técnica o el tipo de grupo con el que se trabaja. Las actividades pueden ser aisladas y estar definidas por las necesidades de aprendizaje del grupo.
¿Cómo influye las técnicas didácticas en la enseñanza-aprendizaje de los estudiantes del Primer Año de Bachillerato de la Unidad Educativa “12 DE MARZO” periodo lectivo 2021
La presente investigación surge por el interés de buscar una posible solución a la problemática del conformismo y el poco esfuerzo de los estudiantes y de conocer el impacto que tendrá la utilización de las estrategias y técnicas didácticas para la enseñanza en los
estudiantes de 1er año de bachillerato de la UNIDAD EDUCATIVA 12 DE MARZO en el periodo 2022 Por consiguiente, esta propuesta investigativa, también pretende contribuir al fortalecimiento de capacidades de los docentes, para usar el juego didáctico enel aula, como estrategia práctica que motiven a los estudiantes en el aprendizaje, y el que el docente deje de ser el centro de la clase, y pase a ser un mediador delproceso de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, en el proceso de enseñanzaaprendizaje, las estrategias tradicionales han afianzado un aprendizaje mecánico y repetitivo, en el que el estudiante se interesa cada vez menos por lo que aprende. Así lo exponen Pozo y Gómez (2001) cuando señalan la falta de interés en las asignaturas científicas por parte de los estudiantes y la escasa valoración de los saberes al aprender de un modo repetitivo. Estos mismos autores describen las dificultades conceptuales y procedimentales que enfrentan los estudiantes en el trabajo científico, el cual asumen de manera mecanizada, como simples ejercicios rutinarios. La presente propuesta de investigación pretende implementar una metodología basados en técnicas didácticos como herramienta para estimular el aprendizaje aen estudiantes del Primer Año de Bachillerato de la Unidad Educativa “12 de Marzo’’, periodo lectivo 2021 – 2022, debido a que la enseñanza se está realizando mediante técnicas memorísticas que no contribuye a un aprendizaje significativo.
