ATENCION Y PERCEPCION
PARTE I. PSICOLOGIA DE LA ATENCION.
Tema 1. Naturaleza de la atención
1. Concepto de atención
La alerta implica un estado atencional para recibir E y responder de manera rápida a ellos. Tiene una base fisiológica muy
importante, se necesita un arousal mínimo para su activación. La alerta, basada en el nivel de arosual, es una disposición general
del organismo para procesar información y reaccionar al entorno. La alerta:
• se requiere para responder al ambiente
• se asocia con el sistema reticular activador
• ante lesión, produce coma.
• se relaciona con la R de orientación, R general en la que los órganos sensoriales y cambios vegetativos del SN autónomo
producen una facilidad de recepción de E para producir una R ante ellos.
Tipos de estados de alerta:
•tónicos: cambios en el estado de alerta gradual y duradero. Ej. : Ritmos circadianos, vejez...
•fasicos: cambios intensos y poco duraderos producidos por E concretos. Pueden ser incrementos (ej. aparición de
un peligro) o decrementos (ej. lapsus o laguna atencional)
Segunda dimensión de la atención: selectividad (desde los 50 a los 70): atención que permite seleccionar el E relevante o el
proceso mental relevante a llevar a cabo en ese momento. A mediado de los 70 se dieron cuenta de que la atención sería un
conjunto de recursos cognitivos usados para percibir lo relevante, codificar en profundidad...
Atención dividida: atención simultanea a dos tareas. Esto da lugar a los estudios de automatismo-control: atención ligada al
control. A partir de estos estudios surge una línea de investigación donde la atención puede ser un mecanismo de control
(acción). En medio, encontramos estudios que implican mantener la atención durante periodos sostenidos de tiempo.
Los modelos que buscan los sistemas funcionales neurológicos relacionados con la atención nos hablan de tres redes: atención de
orientación (atención selectiva a información percibida), control (influye sobre la red de orientación) y la de alerta.
La atención es un mecanismo o conjunto de mecanismos centrales de capacidad limitada que controla-n y dirige-n la actividad en
curso de acuerdo a uno o varios objetos o metas (generalmente uno). Definición inclusiva que permite englobar las acepciones de
selectividad, distribución de recursos y control atencional.
2. Planteamiento histórico.
Wundt (estructuralista: pensamientos- imágenes- sentimientos): apercepción: la atención es una actividad mental que
regula el grado de claridad que las imágenes y sentimientos adquieren en el campo de la conciencia
Titchener (estructuralista): recoge el concepto de Wundt pero en lugar de hablar de actividad considera que es un
atributo: claridad: attensity. Atender significa ``tender hacia``.
James: ``mi experiencia es aquello a lo que decido atender`` `` es la toma de posesión por parte de la mente de uno entre
los muchos (selección) simultáneamente posibles objetos o series de pensamientos``. La atención también se relaciona con el
proceso mental interno. Lo relaciona con: Focalización Concentración Conciencia.
Relevancia empírica solo tienen la primera y la tercera.
• Objeto al que se dirige: puede ser sensorial/intelectual
• Interés que la causa: puede ser inmediata/ derivada (indirecto)
• Modo en que es controlada: puede ser activa/ pasiva (independientemente de lo que haga el sujeto capta su atención).
Tenemos detectores pasivos de cambios transitorios como cambios de luz o movimientos.
James define la atención como aquello que ordena y dirige la actividad mental a través de la:
• acomodación de órganos sensoriales (R de orientación)
• preparación anticipatoria de los centros ideacionales (mental).
Helmholtz: posibilidad de desplazar la atención de una zona a otra del campo visual sin mover los ojos. No obstante se mueve los
ojos para focalizar la atención. Fuerza interna capaz de auto dirigirse. El control y dirección de la atención exige esfuerzo
voluntario y consciente, implica una carga mental. Importancia de la novedad (propiedad relativa, depende del contexto).
Gestalt (1920-1950): importancia de lo sensorial (estructura física de la percepción). Procesamiento abajo-arriba (bottom up).
Atención: resulta de las propiedades estructurales (importancia de las leyes perceptivas). Lo importante para ellos es el pop out -
> saliencia del E, por las propiedades físicas. La saliencia de la forma es menor adaptativamente que la del color (determinada
biológicamente)
Conductismo: eluden el concepto de atención. A partir de los 40-50 se dan cuenta de que se necesita la atención, pero solo la
estudian en: Activación del organismo o reflejo de orientación. La captación del E discriminativo exige atención a la dimensión
relevante.
Luria (1975): Proceso selectivo (seleccionar lo relevante) de la información necesaria, la consolidación de los programas de
acción elegibles (relaciona atención y acción) y el mantenimiento de un control permanente sobre los mismos (la atención es el
control supervisor). Escribió ``Atención y memoria``.
Piaget: el modelo atencional corrobora la teoría de Piaget. Interacción de procesos superiores e inferiores. El desarrollo de la
``conservación` es el desarrollo de la atención selectiva a esas dimensiones.
Psicología Soviética: estudio del reflejo y R de orientación. Estudio del funcionamiento del SRA y SRD (sistema reticular
ascendente y descendente). La atención voluntaria es regulable mediante instrucciones verbales ( lenguaje). La interiorización del
lenguaje implica atención controlada por el sujeto. Técnica de auto instrucción verbal (Meichenbaum): primero el instructor
verbaliza y guía la acción del niño y este realiza la tarea. Posteriormente el niño verbaliza a la vez hace la tarea (regula la
atención voluntaria a través del lenguaje). Por último, realiza la tarea sin manifestarlo verbalmente.
Metodología de estudio en atención: contrastación empírica de las hipótesis planteadas. Técnicas metodológicas: observacionales,
