Bibliografia Dewey
•My pedagogic Creed [El meu credo pedagògic] (1897)
John Dewey plasma aquelles idees que més endavant desenvolupa al
llarg de la seva vida professional. Aquest "credo" proporciona idees
sobre educació, psicologia, filosofia i democràcia.
•The school and society [L’escola i la societat] (1899)
Dewey proposa un marc psicològic, social i política per a l'educació
progressiva. Sosté que l'enfocament progressiu és alhora un producte
inevitable de la revolució industrial i un ajust natural amb la
psicologia dels nens.
•The child and the curriculum [El nen i el programa escolar]
(1902)
John Dewey va reconèixer que "el desenvolupament i aprenentatge
dels nens era qualsevol cosa menys racional i ordenada per això ell i
els seus seguidors van defensar un pla d'estudis centrat en el nen i
centrat en la comunitat per donar als estudiants experiències que fan
exigències intel·lectuals rigorosos en els contextos de la vida social
democràtica.
•How we think [Com pensem] (1910 i 1933)
El llibre com pensem es bassa en la relació entre pensament reflexiu
i procés educatiu, realitza la connexió entre la seva filosofia
pragmatista, la psicologia i la pedagogia. De les seves concepcions
teòriques extreu unes conseqüències que afecten el mètode per a
l'ensenyament i educació.
•Democracy and education [Democràcia i educació] (1916)
És una de les obres més importants de la pedagogia del segle XX. La
seva edició és especialment oportuna com un recurs per evitar que
una filosofia i un concepte tan valuosos com "democràcia" puguin
arribar a convertir-se en fórmula buida. John DEWEY defensa que el
sistema educatiu d'una democràcia es caracteritza perquè els seus
centres d'ensenyament mantenen un clar compromís amb la
promoció de continguts culturals i modalitats organitzatives, que
contribueixen a la formació de persones compromeses amb valors i
models democràtics de societat. Deixa clar que l'educació és una
modalitat d'acció política en la mesura que obliga a la reflexió i
valoració de dimensions socials, polítiques, econòmiques, culturals i
morals de la societat. L'autor reflexiona sobre qüestions com la funció
social i els fins de l'educació, els mètodes d'ensenyament, el significat
i les peculiaritats dels continguts culturals o matèries d'estudi, els
valors educatius, el joc i el treball , els aspectes socials i vocacionals
de l'educació, i les dimensions morals en les relacions i els processos
educatius.
