¡Descarga questionaribloc3 y más Apuntes en PDF de Ciencias de la Educación solo en Docsity!
BLOC. 3 – PREGUNTES
Quin document legal atorgà a l’Estat espanyol el dret a l’Església de concedir títols, crear centres d’ensenyament i escoles normals, inspeccionar tant els centres públics com els privats (pel que fa a l’ensenyament de la religió), suprimí la coeducació, i separà en edificis diferents les escoles masculines i femenines sempre que fos possible?
o La Llei General d’Educació de 1970
o La Llei d’Instrucció Pública (Llei Moyano) de 1857
o La Llei d’Ensenyança Primària de 1945
o El Reglament d’Instrucció Pública de 1821
- La formació al treball es duu a terme, exclusivament, a les empreses, que en l'actualitat, de manera creixent, adopten plans sistemàtics de formació i o tan sols accions aïllades de tipus conjuntural.
o Vertader
o Fals
- Qui és considerat el més important pedagog del liberalisme espanyol a la primera meitat del segle XIX, que impulsà la creació de l'Escola Normal Central de Madrid (1836), dirigí el Boletín Oficial de Instrucción Pública (1841-1843) i dugué a terme una important activitat a favor d reformar l'educació dels pàrvuls?
o Mariano Carderrera
o Francisco Giner de los Rios
o Andrés Manjón
o Pablo Montesino
- L'origen de la denominació “educació especialitzada” és anglosaxó i inicialment feu referencia exclusivament a l'atenció dels infants, joves i adults amb disminucions físiques i psíquiques.
o Vertader
o Fals
El batxillerat conservà durant bona part del segle XX, tot i els canvis que sofrí, els trets que el caracteritzaren en el segle anterior: a) nivell selectiu i minoritari, b) presència significativa de les escoles religioses, i c) enfocat a l’accés a la Universitat.
o Vertader
o Fals
- Pel que fa a l'escola primària, el segle XX s'inicià a l'Estat espanyol amb l'adopció de dues mesures importants per part del Ministeri d'Instrucció Pública.
o La prohibició de crear centres educatius als ordes religiosos i la introducció de les llengües vernacles a l'escola.
o L'extensió de l'escolaritat obligatòria i gratuïta dels 6 als 14 anys la prohibició de crear centres educatius als ordes religiosos.
o La secularització de l'educació i la modernització dels mètodes educatius.
o La progressiva assumpció per part del govern de les despeses de l'escola primària, fins aleshores finançada pels ajuntaments, i l'ampliació de l'escolarització obligatòria dels 6 als 1 anys.
Els sectors més representatius de l'educació d'adults són:
o L'educació per a la salut, l'educació ambiental i l'educació per al consumidor.
o La formació o educació de base la formació laboral i l'animació sociocultural.
o L'animació sociocultural, l'educació especialitzada i la formació laboral.
o L'educació artística, l'educació museística, l'educació intercultural i l'educació cívica.
Quin document legal intentà implantar a l'Estat espanyol, per primera vegada, els principis de l'educació comprensiva a l'educació secundaria?
o La Llei General d'Educació
o Llei Orgànica de la Qualitat de l'Educació
o La Llei Orgànica d'Educació
o La Llei Orgànica d'Ordenació General del Sistema Educatiu.
Les Cases del Poble i els Ateneus Liberitaris són exemples a Espanya de centres autònoms de proletariat, deslligats de la influència de la burgesia reformista, en què es pretenia proporcionar a les classes treballadores.
o Vertader
o Fals
- El principi de comprensivitat en l'educació secundaria ha calat, principalment, en els sistemes educatius europeus:
o Dels països anglosaxons
o Dels països mediterranis.
o Dels països escandinaus.
o Dels països francòfons.
En el temps i els espais educatius formals i no formals poden donar-se també fenòmens i interaccions informals
o Fals
o Vertader
Andrés Manjón, pensador vinculat a la pedagogia d’inspiració catòlica, intentà conciliar la renovació metodològica i institucional pròpia de l’Escola Nova amb la Pedagogia catòlica a les seves escoles de l’Ave María
o Fals
o Vertader.
L’educació informal és un conjunt d’activitat reglades amb les que compta una societat, la finalitat de les quals és l’educació intencional de les persones, però que no obstant això no estan incloses en el sistema educatiu amb un contingut curricular.
o Fals
o Vertader
Relaciona els diversos models de reforma comprensiva de l’educació secundaria amb els corresponents països.
o Comprehensive School (Anglaterra)
o College (França)
o Gesantschule (Alemanya)
o Grundskola (Suècia)
Les colònies escolars, activitats educatives no formals i higienistes, foren organitzades per primera vegada l’any 1876 pel clergue protestant Bion a:
o Lió (França)
o Abbotshome (Anglaterra)
o Appenzell (Suïssa)
o Santander (Espanya)
Assenyala quin dels següents criteris hom convé que faciliten la tasca de taxonomització de l’educació no formal.
o L’agència
o La clientela
o Tots tres, es a dir, l’agencia, la clientela i el programa
o El programa.
Relaciona les següents definicions d’educació amb els corresponents escenaris educatius segons la distinció que establiren Coombs i Ahmed:
o Activitat educativa altament institucionalitzada, cronològicament graduada i jeràrquicament estructurada que s’estén des dels primers anys de l’escola primària fins als darrers anys de la Universitat. (Educació formal).
o Procés que dura tota la vida en què les persones adquireixen i acumulen coneixements, habilitats, actituds i modes de discerniment a través d’experiències diàries i de la relació amb el medi. (Educació informal)
o Activitat educativa organitzada, sistemàtica, realitzada fora del marc del sistema oficial, per a facilitar determinades classes d’aprenentatge a subgrups particulars de la població, tant d’adults com d’infants. (Educació formal)
Quin pedagog espanyol de la segona meitat del segle XX és considerat com a l’antecedent més directe de la pedagogia científica espanyola, tal com l’entenem avui en dia, atès que es dedicà a bona part de les branques en què es divideixen les Ciències de l’Educació, i a més intentà elaborar un teoria sistemàtica i global de la formació humana fonamentada en l’educació <>.
o Maria de Maeztu
o Domingo Barnés
o Victor García Hoz
o Luis de Zuleta
Amb quin document s’arribà a consolidar legalment el sistema educatiu liberal a Espanya o Amb el Reglament d’Instrucció Pública (1821) o Amb l’Informe Quintana (1914) o Amb el Pla General d’Estudis o Pla Pidal (1845) o Amb la Llei d’Instrucció Pública o Llei Moyano (1857)
Durant la primera meitat del segle XX l’ensenyament primari s’anà consolidant a
Europa com una etapa unificada, bàsicament igual per a tota la població. o Vertader o Fals
Durant la primera meitat del segle XIX, a l'Estat espanyol, en educació hi hagué un
enfrontament entre els “tradicionalistes” i els “liberals”, relaciona els principials trets de l'ensenyament segons siguin propis d'un sector o l'altre: o Estudi de les humanitats i ciencies sagrades (Traicionalistes) o Renovació dels mètodes d'ensenyament (Liberals) o Estudi de les disciplines dientífiques i llengües vernacles (Liberals) o Estudi de les llengües clàssiques (Tradicionalistes).
D’entre els principals pensadors pedagògics espanyols de la primera meitat del segle
XIX hom ha destacat, principalment, i ideòlegs polítics i a algun intel·lectual, com ara: o Manuel José Quintana i Andrés Manjón o Franciscà Ginder de los Rios i Pablo Montesino o Andrés Manjón, Francisco Giner de los Rios i Mariano Carderera o Manuel José Quintana, Antonio Gil de Zárate i Pablo Montesino.
Assenyala a quina de les següents obres Coombs i Ahmed establiren la distinció entre
els tres possibles escenaris educatius (formals, no formals i informals). o La crisis mundial de la educación. Perspectives actuales (1985) o La lucha contra la pobreza rural. El aparte de la educación no formal (1974) o La crisis mundial de la educación (1968) o La educación encierra un tesoro (1996)
Els criteris d’intencionalitat, organització i sistematització són propis dels escenaris
educatius: o Formal, exclusivament o No formal i informal o Formal i no formal o Formal i informal
L’Extensió Universitària fou a Espanya un moviment d’origen krausista que introduí Francisco Giner de los Rios en iniciar-se el segle XX, , a imatge del model anglès d'”extensió universitària”, amb la pretensió de resoldre la qüestió social i guanyar-se a les classes treballadores per a un projecte comú. o Vertader o Fals.
L'escoltisme creat a principis del segle XX per Baden Powell fou originàriament un moviment educatiu a l'aire lliure i en el temps de lleure que integrà elements propis de: o L'antiautoritarisme educatiu. o El naturalisme pedagògic. o L'Escola Nova o Educació Activa. o L'escola tradicional.
Relaciona els principals pensadors pedagògics espanyols del segle XIX amb els corrents als quals s'adscriuen: o Pablo Montesino (Institucionisme) o Mariano Carderera (Pedagogía cientifica) o Andrés Manjón (Pedagogia catòlica) o Francisco Giner de los Rios (Liberalisme)
Des del punt de vista legal, a l'Estat espanyol, quin document establí un sistema d'escola unificada, en què l'escola primària era obligatòria, gratuïta i de caràcter laic, prohibí ensenyar a les ordes religioses, i escometé una descentralització del sistema escolar en un intent de posar en pràctica el principi de participació? o La Llei d'Instrucció Pública (Llei Moyano) de 1857. o La Llei Orgànica d'Ordenació General del Sistema Educatiu de 1990. o La Llei General d'Educació de 1970. o La Constitució republicana de 1931.
L'animació sociocultural, tot i ser un àmbit de l'educació no formal, es nodreix de coneptes que provenen d'altres disciplines, com ara la sociologia, la psicologia social, l'antropologia cultural, etc. o Fals o Vertader.
Les crítiques que sorgiren als anys 80 i 90 del segle passat sobre l'escola i el sistema educatiu formal es centraren, principament en: o El baix nivell dels resultats acadèmics. o La rendibilitat. o La manca d'incorporació de les NNTT. o La qualitat.
L'educació no formal, en ocasions, s'ha fusionat amb iniciatives d'educació popular, atès que també s'ha identificat a aquesta última amb accions culturals vinculades a entorns rurals, escoles dominicals o nocturnes per a obres formació artesanal, etc. o Vertader. o Fals.
Quin document legal establí a l'Estat espanyol l'educació primària com un primer nivell de l'ensenyament obligatori, amb una durada de sis cursos, des dels sis als dotze anys d'edat, amb la finalitat de “proporcionar a tots els infants una educació comuna que fes possible l'adquisició dels elements bàsics culturals, els aprenentatges relatius a l'expressió oral, a a lectura, a escriptura i al càlcul aritètic, així com una progressiva autonomia d'acció al medi”? o La Llei General d'Educació de 1970. o La Llei d'Ensenyança Primària de 1945. o La Llei d'Instrucció Pública (Llei Moyano) de 1857. o La Llei Orgànica d'Ordenació General del Sistema Educatiu de 1990.
A partir dels anys seixanta del segle XIX l'escola primaria fou objecte d'una renovació en els seus mètodes i objectius en la pràctica totalitat dels països occidentals, en ella hi influïren, entre d'altres, el fet que deixà de ser una estapa que seleccionava els alumnes que havien de passar a l'escola secundària, l'emergència de noves teories pedagògiques centrades en l'alumne, i la necessitat de donar cabuda a nous continguts, adaptats als avenços socials. o Fals. o Vertader.
L'idea que expressa l'educació no formal s'ha utilitzat des de mitjans del segle XIX en diversos àmbit com: o Activitats recreatives, animació sociocultural, alfabetització, higienisme i fins i tot, formació militar. o Activitats pròpies del sistema educatiu que s'han desenvolupat de forma complementària a ell. o Cap de les tres respostes no és correcte. o Activitats recreatives, animació sociocultural, alfabetització i higienisme.
El Patronato de Misiones Pedagógicas, endegat durant la II República a Espanya, pretengué fomentar la cultura general en el món rural, orientar pedagògicament les seves escoles i proporcionar educació ciutadana als camperols, amb la finalitat d'afirmar els principis democràtics. o Fals o Vertader
Les Cases del Poble son exemples a Espanya de: o Escoles ambulants, que pretenien anar de poble en poble, la missió fonamental de la qual era divertir. o Un mitjà de socialització i formació de les classes treballadores de caire anarquista aliè a l'Estat. o Un mitjà de socialització formació de les classes treballadores de caire socialista. o Una experiència endegada per reformisme burgés per tal de proporcionar educació a les classes treballadores.
El Patronato de Misiones Pedagogicas fou: o Una escola ambulant que pretenia anar de poble en poble, la missió fonamental de la qual era divertir. o Un mitjà de socialització de les classes treballadores de caire socialista.
Relaciona els diversos representants destacats del pensament educatiu, a l'Espanya del segleXX d'abans del franquisme, amb el corrent o moviment pedagògic al qual s'adscriuen: o Manuel B. Cossio i Lorenzo Luzuriaga. (Pedagogia institucionista) o Domingo Barnés, Luis de Zulueta, María de Maeztu, Joaquim Xirau i Pere Rosselló. (Pedagogia academica i cientifica) o Joaquín Costa i Rafael Altamira. (Regeneracionisme) o Rufino Blanco Sánchez i Ramón Ruiz Amado. (Pedagogia catolica)
El terme o mot “animació sociocultural” principalment gira entorn: o Al terme formació. o Al terme educació. o Al terme aprenentatge. o Al concepte de cultura.
En un sentit ampli, al voltant del terme “educació especialitzada” s'agrupen un seguit d'actuacions educatives adreçades a la prevenció i intervenció en problemes relacionats amb la socialització. o Fals o Vertader
El terme o mot “educació d'adults” es començà a utilitzar a partir del segle... o XVII o XVIII o XX. o XIX
El document base elaborat per l'Institut Internacional de Planificació Educativa de la UNESCO per als treballs de la Conferència Internacional sobre la Crisi Mundial de l'Educació, celebrada el 1967, fou dirigit per: o James Perkins o Manzoor Ahmed. o Philip H. Coombs. o Philip H. Coombs i Manzoor Ahmed.
Durant la primera meitat del segle XX l'ensenyament primari s'anà consolidant a Europa com una etapa unificada, bàsicament igual per a tota la població. o Fals o Vertader
La formació laboral com a sector de l'educació d'adults, compren la formació ocupacional, la formació al treball, els programes de transició a la vida adulta i els programes de transició de la vida adulta a una situació de temps lliure: o Fals. o Vertader
Les universitats als barris, les aules de la tercera edat, o les missions culturals són exemples d'actuacions educatives no formals que es dugueren a terme durant el primer franquisme. o Fals. o Vertader
L'educació no formal és més antiga que l'educació formal, atès que abans que existís el sistema educatiu les societats ja tenien institucions i medis per a proporcionar a la població elements amb els quals podien participar d'una cultura comuna. En son exemples al llarg de la historia: o Cap de les dues, les activitats dels joglars i les acadèmies renaixentistes, no en son exemples. o Les activitats dels joglars. o Les acadèmies renaixentistes i il·lustrades, alternatives a les universitats ancorades en els usos i els sabers medievals. o Ambdues, les activitats dels joglars i les acadèmies renaixentistes, en son exemples.
Les escoles-taller i les cases ofici son centres específic que desenvolupen programes de formació i treball i de desenvolupament comunitari i estan adreçats a la qualificació inicial dels joves menors de 25 anys. o Fals o Vertader.
Relaciona els programes de protecció infantil amb els seus corresponents serveis: o Programes de formació de professionals de primera línia, de prevenció del maltracte per a famílies en risc i de tractament terapèutic i educatiu per a famílies mal tractadores de fills. o Programes de col·laboració institucional, de centres de dia i depre-taller o aules-taller. o Programes d'ajuda i suport a la família, d'ajuda escolar, educatius de medi obert, comunitaris i d'atenció individual als menors i les famílies. o Programes d'acollida institucional, d'acollida familiar, d'adopció, de preservació del nucli familiar i de reunificació familiar.
Respostes amb les que s’han de relacionar: o Serveis de programes especialitzats de protecció o Serveis socials i d'assistencia primaria o Serveis especialitzats de prevencio i tractament o Serveis comunitaris
El Patronato de Misiones Pedagogicas, creat a finals del segle XIX, fou una de les primeres institucions europees que pot considerar-se com un antecedent del que avui anomenem “animació sociocultural” o Fals o Vertader
L'educació no formal és un conjunt d'activitat reglades amb les que compta una societat, la finalitat de les quals és l'educació intencional de les persones, però que no obstant això no estan incloses en el sistema educatiu amb un contingut curricular. o Fals. o Vertader.
A les acaballes del segle XIX i primeries del XX a Espanya s’establí una pugna entre els sectors progressistes i reformistes i els conservadors i clericals oferint i creant ambdós sectors institucions educatives per a les classes populars i treballadores. o Vertader o Fals.
Els aprenentatges que es produeixen de les interaccions informals es poden donar en qualsevol tipus d’àmbit social (família, grups d’amics, associacions, companys de treball, espais de pràctica esportiva o d’oci, contacte amb els medis de comunicació, etc), inclosa l’escola o els centres d’educació no formal. o Fals. o Vertader.
Relaciona els diferents exemples d’activitats, institucions o moviments educatius no formals desenvolupats a Espanya amb el període històric en que s’introduïren o iniciaren. o Exploradores de España o Colònies Escolars. o Patronato de Misiones Pedagogicas. o Organización Juvenil Española.
Posibles respuestas con las que hay que relacionar: o Principis del segle XX. o Finals del segle XIX o Segona meitat del segle XX. o Segona República.
Quin dels següents àmbits de l’educació no formal és considerat històricament el més antic? o L’animació sociocultural. o L’educació especialitzada. o La formació laboral o L’educació d’adults.
Des d’un punt de vista estructural i qualitatiu la principal transformació de l’escola elemental a Espanya, durant la primera meitat del segle XX, fou la introducció de l’escola graduada, que cap el 1935 suposaven el 17,6% de les escoles primàries del país. o Vertader o Fals.
A l’educació formal y no formal se’ls atribueix el mateix grau o nivell d’intencionalitat, organització, sistematització, homogeneïtzació i jerarquització, fet que les diferencia de la educació informal. o Fals o Vertader
En l’actualitat l’ensenyament primari és el nivell educatiu que presenta més similituds, en la majoria dels països desenvolupats pel que fa a : o Formació del professorat i currículum. o Cap de les tres és correcte, l’ensenyament primari en l’actualitat no presenta gairebé similituds entre els diversos països dsenvolupats. o Graduació de l’ensenyament, formació del professorat i qualitat del servei o Objectius, continguts i organització.
Hom sol convenir en què l’educació no formal és més antiga que l’educació formal. o Vertader o Fals
Les institucions educatives no formals especifiques del franquisme que tingueren major transcendència per als més joves foren: o L’Organitzación Juvenil Española i la Sección Femenina. o El Frente de Juventudes i l’Organización Juvenil Española. o L’Auxilio Social i l’Organización Juvenil Española. o El Frente de Juventudes i la Sección Femenina.
La primera universitat espanyola que portà a terme un programa d’extensió a través d’alguns professors, encapçalats per Alvarez Buylla, fou la de: o Oviedo
L’educació no formal a espanya, en iniciar-se la segona meitat del segle XX s'articula al voltant d'una sèrie d'institucions educatives d'ideals democràtics com la falange, el frente de juventudes, la seccion femenina i l'obra sindical de educacion i descanso: o Fals o Vertader
Hom convé en que les educacions formals i no formals tenen, en major o menor grau, intenció, mètode i sistematització, no així en l’educació formal que, en principi, li manquen i en la qual els processos educatius s’entremesclen amb altres processos socials: o Fals o Vertader
Assenyala quin d’aquests centres específics pertanyen a la formació ocupacional: o Escoles-taller i cases d’ofici
D'entre els principals pensadors pedagogics espanyols de la segona meitat del segle XIX hom a destacat, principalment, a: o Giner de los rios i Montesinos o M. J. Quintana i Andrés Manjon o Manjón, Giner de los Rios i Carderera o Quintana, Gil de Zrate i Montesinos
L’Organización Juvenil Española (OJE), creada l’any 1960, pretengué emular les mateixes activitats que l’escoltisme però, ben igual que en altres organitzacions juvenils masculines fascistes, amb una ideología totalitaria, una estructura militar i un fanatisme patriotic i religios. o Fals o Vertader
L’educació d’adults es considerat un espai educatiu multifuncional que engloba la formació bàsica, l’animació sociocultural i la formació laboral inicial i continua. o Vertader o Fals
Les colònies escolars, activitats educatives no formals i higienistes, foren organitzades per primera vegada a l’Estat espanyol l’any 1887 per: o El Fomento de las Artes o El Museo Pedagogico Nacional o La Institución Libre de Enseñanza o La Sociedad para el estudio de Guadarrama.
Actualment, l’animació sociocultural, l’educació d’adults (o de persones adultes) i l’educació especialitzada són considerades àmbits professionalitzats de l’educació social: o Vertader o Fals
B. Levin en un estudi comparatiu sobre les debilitats que s’atribuïen al sistema escolar dels EUA i el Canadà en períodes diferents, demostrà les crítiques són persistents al llarg del temps i acabà per concloure que les institucions escolars seran permanentment criticades pels motius següents: o perquè la societat té unes expectatives desmesurades sobre les escoles i el sistema educatiu, i 2) perquè no existeix un consens social sobre les prioritats educatives mi els mitjans per a aconseguir els fins.
Qui introduí les excursions escolars a l’Estat espanyol arran d’una visita l’any 1878 a l’Exposició Universal de París comissionat per la Institución Libre de Enseñanza? o Augusto M. Torras o Francisco Giner de los Rios o Manuel Bartolomé Cossio o Rafael Torres Campos
Durant la primera meitat del segle XX l’ensenyament primari s’anà consolidant a Europa com una etapa unificada, bàsicament igual per a tota la població. o Vertader o Fals
El Frente de Juventudes, creat l’any 1940 a Espanya, fou una institució que pretengué adoctrinar els joves en el catolicisme, en l’educació política i esportiva, i en l’educació premilitar als joves i en l’inici a les tasques de la llar a les joves. o Vertader o Fals
Relaciona cada un dels exemples d’activitats, institucions o moviments educatius no formals amb el seu corresponent model. o Universitats populars (Instrucció de les classes populars) o Escoltisme (Aire lliure i excursionisme) o Colònies Escolars (Aire lliure i excursionisme). o Extensió Universitària (Instrucció de les classes populars) o Cases del Poble i Ateneus Llibertaris (Instrucció de les classes populars)
