DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO 2º CURSO
CAPÍTULO 5
EL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO
DESDE EL MODELO OPERATORIO
1. INTRODUCCIÓN
* El modelo operatorio o modelo evolutivo.
La escuela de Ginebra con Jean Piaget trata de explicar el funcionamiento de la mente
humana como una organización progresiva que se va construyendo a lo largo de un proceso
inacabado. El constructivismo, define la teoría de Piaget, ya que afirma que la inteligencia se
construye a partir de la interacción del sujeto con su realidad externa y por medio de dos procesos
interrelacionados: asimilación y acomodación.
2. SUPUESTOS CONCEPTUALES
* La idea principal del modelo operatorio, es que el desarrollo intelectual es una
organización progresiva que se va construyendo a través de sucesivos estadios o períodos:
sensorio-motor, preoperatorio, operatorio y lógico-formal. La teoría de Piaget ha sido considerada
como estructuralista.
La conducta humana es el resultado de la combinación de cuatro combinaciones:
1. La maduración del propio ser biológico.
2. El ejercicio y a experiencia adquirida con los objetos.
3. Las interacciones y las transmisiones sociales
4. La autorregulación, que consiste en el equilibrio y re-equilibrio entre el organismo y el
medio.
Este último se consigue por medio de asimilación y acomodación: la asimilación supone la
incorporación de objetos a los “esquemas” del sujeto; y, la acomodación es la que cambia la acción
de la asimilación en función de los objetos y es el resultado de las nuevas situaciones y de la
influencia del medio.
Otro supuesto es que las estructuras del pensamiento y de la conducta se desarrollan en un orden
de sucesión constante. Es decir, en este modelo se pone de relieve la existencia de una actividad
constructiva de la vida psíquica.
El diagnóstico, aquí, es dinámico y explicativo, no descriptivo, porque intenta explicar el tipo de
organización cognitiva que hace posible la dinámica del desarrollo.
Cabe destacar, en el caso de los retrasados mentales, los aspectos que describen su desarrollo
cognitivo:
–Presentan el mismo orden que el de los sujetos normales, pero con una velocidad de
progresión más lenta.
–Fijación en estadios inferiores de la organización cognoscistiva.
–Existencia de una viscosidad genética, es decir, reaparición de esuqemas anteriores en el
funcionamiento actual del sujeto
Tamara Sambruno 1
