PAC 2 Pedagogia Social
Esteve Olivé Boix
1
1.a. Quintana (1994) proposa 2 accepcions que defineixen el concepte d’educació social a
Espanya, per una banda fa incís en la concepció social de l’educació; i per l’altra, en una
educació diferenciada de l’escolar que “promou” el Benestar Social. Destaca les funcions
pedagògiques relacionades.
En la mateixa línia d’educar en la societat, Caride (1998) posa accent en combatre l’opressió
davant les dificultats de la tasca educativa en relació a processos socials. Ressalta la
importància de la pedagogia, guiant les pràctiques d’educació social des de la ètica per
aconseguir la igualtat d’oportunitats i en conseqüència un procés de transformació i de
canvi social. És destacable la qualitat dels programes d’autorealització personal i col·lectiva.
Des de l’educació social com a pràctica educativa, Núñez (1999) proposa la promoció
cultural com a recurs per l’evolució de la persona. Destaca la importància de la transmissió
del patrimoni contribuint a la “cohesió social” i l’intercanvi de bens culturals entre
subjectes.
Igual que Quintana(1994), Ortega (1999) accentua el component socialitzador en l’educació
social, en aquest cas ho inclou tant en el marc teòric com en la praxis educativa. Ressalta el
vincle amb la definició de Núñez (1999) en relació amb la cohesió i convivència entre les
persones, en aquest cas, “a lo largo de la vida”.
Petrus (1998) introdueix el caràcter reflexiu en la seva definició d’educació social, posant
l’atenció en la configuració de la mateixa a partir de l’evolució de la realitat del teixit social
existent en cada moment. Adjectius com dinàmic, dialèctic i oberts destaquen el caràcter de
la pràctica en qüestió.
Partint de l’educació social com a pràctica educativa, Sáez (1997) posa accent a la població a
qui va dirigida l’acció i és en relació a la primera definició de Caride (1998) amb qui més
encaixa en quant al component ètic amb i per la societat. Fa incís en l’ajuda que requereixen
els “protagonistes” en aspectes bàsics per millorar la seva vida.
La definició d’ASSEDES accentua, a diferència de la resta, el concepte de professió,
