Tema 11. Sensoriales: discapacidad difersidad funcional
Discapacidad, diversidad funcional visual
Datos:
• El 40% de la información que procesamos se percibe a través de la vista
• En la actualidad, más del 98% de los alumnos con discapacidad visual están
escolarizados en aulas ordinarias
• Los colegios específicos de la ONCE se han ido transformando en Centros de
recursos educativos, que cuentan con los recursos y la experiencia suficiente
como para ser los soportes técnicos de apoyo en cada zona
• El objetivo es dar respuesta a las necesidades derivadas de la discapacidad visual
y contribuir a la mejora de la atención de las mismas
Concepto
Aunque desde el punto de vista de la oftalmología la ceguera se explica como la
ausencia total de visión y por tanto de percepción de luz; desde el punto de vista
práctico se consideran ciegas a las personas que presentan restos visuales funcionales
dentro de unos parámetros establecidos. Es lo que se denomina ceguera legal
Para que una persona pueda ser considerada ciega en España su agudeza visual de lejos
no ha de ser superior al 1/10 medida en la escala de Wecky o su campo visual no
superar a los 10 grados
Estos son los valores para la afiliación a la ONCE
activando conocimientos previos
1. Qué necesidades educativas tiene un niño/a con discapacidad, diversidad
funcional visual
1.a.Estar más cerca de donde se emite el mensaje
1.b. Asegurar que no haya interferencias
1.c.Acceder al mundo físico a través de otros sentidos
1.i. Tacto
1.d. Aprender a orientarse y desplazarse en el espacio
1.e.Adquirir un sistema alternativo lectoescritura
1.f. Aprender hábitos de autonomía personal
1.g. Conocer y asumir su situación visual
