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DOCUMENTACIÓN INFORMATIVA.
Lección 2: comunicación y documentación.
- Las ciencias de la comunicación y su tipología
Hay dos tipos de ciencias de la comunicación: 1) La que estudian procesos en que se producen y transmiten mensajes nuevos, como por ejemplo el periódico.
- Las que estudian procesos en que transmiten mensajes nuevos a partir de mensajes antiguos transformados.
- La noticia en la sociedad de la información.
Noticia es la ciencia o conocimiento de las cosas.
- El papel de comunicador Que es un periodista: alguien relacionado con el tiempo Con el tiempo actual, lo que ocurre en estos momentos: “actualizar la información” es el propósito permanente Pero también lo que va a ocurrir o ha ocurrido susceptible de convertirse en actual
El periodista es el observador de la realidad como un poeta, como un investigador. Un interpretador de la realidad. De toda la realidad.
La sociedad admira y reverencia al periodista por: -Todo es información –Influencia política económica y social.
Los factores del periodista de hoy en mi opinión: -La materia prima: la información -La sociedad de la información y las nuevas necesidades sociales de información, porque continuamente estamos expuestos a información y creando mensajes para transmitir al resto de personas. -Las TIC: el periodismo digital -El creciente protagonismo del receptor: hasta hace unos años el mc transmitía mensajes y no sabía cómo reaccionaba el receptor, pero hoy en día si es posible saberlo.
- El papel del sujeto receptor. El creciente protagonismo del público receptor. La interacción emisor/receptor El ejemplo de las tertulias, las redes sociales, etc. Periodismo interpretativo y de anticipación Periodismo documentado. “La información es la noticia documentada”
Lección 3 ¿Para qué sirve la documentación periodística?
¿Que es una ciencia informativa? : utilizamos mensaje oral como mensaje, los objetos receptores los que reciben el mensaje que el emisor emite
- La información como modo y medio de comunicación
- ¿Que es la información? : in-forma. Informar significa dar forma a algo, cuando informamos estamos dando forma a algo, a los mensajes. Nosotros estamos formando mensajes que transmitimos a través de un medio. Hacer un mensaje de un modo determinado y utilizar un medio de comunicación para transmitirlo. El periodismo es un modo de informar. Hay diferentes modos de informar: pedagogía, enseñanza, modo científico en una revista científica, mensajes políticos. Pero el medio que utilizamos es la voz, periódico, revista, inter Diferencia entre periodismo y revista: periodismo es la forma de informar y la prensa es un medio. La documentación es un modo de informar que puede utilizar diferente medios
- ¿Qué es la comunicación?: palabra latina que tiene que ver con “común”. La comunicación es cuando el mensaje que lanza el sujeto emisor, lo recibe el sujeto receptor. Si el sujeto receptor no acepta el mensaje, no es comunicación. Hacer común el mensaje entre el emisor y el receptor.
- ¿Qué es la información periodística, publicitaria, etc.?
- ¿Qué es la información documental? Una información que se deriva de un Si no hay información previa, no hay comunicación. Es información previamente emitida, que se conserva, recuperar para volver a utilizar y tiene una finalidad que es para tomar una decisión o hacer una información.
La documentación es una ciencia informativa porque estudia un proceso informativo, lo que se produce en ese proceso es información documental. Ese proceso consiste en retener mensajes, transformarlos… para que sirvan como fuente de información. Con la finalidad de obtener un nuevo conocimiento o tomar decisiones. La documentación es información acerca de la información.
- Los orígenes del documento.
Documento es la doctrina o enseñanza con que se procura instruir a alguno en cualquier materia.
- El documento como instrumento de comunicación.
Antes de existir todas las tecnologías, el s.h. solo tenía la memoria. El documento nos permite la posibilidad de conservar y transmitir en el espacio y en el tiempo. También permite la posibilidad de reaprovechar los mensajes para obtener otros nuevos. Documento: Soporte físico donde se acumulan ideas, mensajes.
Lección 4: Para qué sirve la documentación informativa
- La documentación informativa como instrumento de conocimiento y de información ¿Para qué nos documentamos? Nos documentamos para buscar datos e informarnos mejor de algo, cualquier ciudadano lo hace. No podemos crear nuevas informaciones, ni documentos si antes no conocemos los antecedentes. En el caso del trabajo informativo es una necesidad clara, cuando tengamos que afrontar un trabajo tenemos que conocer los antecedentes.
A. Reflexión y lectura en profundidad B. Interpretación C. Integración de las ideas de las fuentes en el investigador. D. En suma, formación en la lectura crítica: el oficio del pensamiento.
- La lectura crítica y la ficha de investigación Extracción de ideas aprovechadas por el investigador a partir de la lectura: A) La idea como depuración de la información B) Tipos de ideas que se forjan en el proceso de la lectura crítica
- Ideas claramente expuestas por los autores.
- Ideas tan solo sugeridas.
- Ideas no vigentes en su momento.
- Ideas propias obtenidas por el investigador
Lección 5: El mensaje informativo
- La noción de mensaje informativo y sus tipos
- El mensaje de hechos
- El mensaje de ideas
- El mensaje de opinión
- La noción de mensaje informativo y sus tipos Primera noción. Tratan de un proceso en que se dan ciertos elementos ya conocidos: emisor, mensaje, etc. Dos tipos de ciencias de la comunicación: RECORDAR A) La que estudian procesos en que se producen y transmiten mensajes nuevos. B) Las que estudian procesos en que se transmiten mensajes nuevos a partir de mensajes antiguos transformados. Periodismo, disciplina de los mensajes de hechos, esto es, de la noticia. Veamos la naturaleza de eso que se llama Periodismo, Tipos de mensajes según el contenido:
- hechos
- ideas
- opiniones
- puros y mixtos Hay pues: mensajes de hechos, de ideas y de opiniones y diversas disciplinas comunicativas que los estudian Mensajes de hechos: Periodismo. Mensajes de ideas: Propaganda Mensajes de opinión: Opinión pública Publicidad, RRPP, Marketing: Mensajes mixtos. Periodismo: ciencia “que estudia el proceso de transmisión periódica de informaciones actuales sobre los diversos sectores del conocimiento humano a través de los vehículos de difusión colectiva” (Marques de Melo) DRAE. noticia. (Del lat. notitĭa).1. f. Noción, conocimiento.2. f. Contenido de una comunicación antes desconocida. Dar noticia de un acuerdo.3. f. Hecho divulgado. Noticia triste.4. f. p. us. Divulgación de una doctrina.~ bomba. Diccionario de Autoridades - Tomo IV (1734) NOTICIA. s. f. Ciencia o conocimiento de las cosas. Los términos noticia y periodismo en otros idiomas
Español: noticia (conocimiento)
2.El mensaje de hechos El mensaje periodístico. Tipos. El mensaje de actualidad
La noción de mensaje: equivalente a noticia, información, dato, aviso, recado, documento, etc. DRAE. (Del prov. messatge).1. m. Recado que envía alguien a otra persona .2. m. Aportación religiosa, moral, intelectual o estética de una persona, doctrina u obra.3. m. Trasfondo o sentido profundo transmitido por una obra intelectual o artística.4. m. Comunicación oficial entre el poder legislativo y el ejecutivo, o entre dos asambleas legislativas.5. m. Comunicación escrita de carácter político social, que una colectividad dirige al monarca o a elevados dignatarios o que estos dirigen a ella.6. m. Biol. Señal que, mediante mecanismos fundamentalmente bioquímicos, induce en las células o los organismos una respuesta determinada.7. m. Ling. Conjunto de señales, signos o símbolos que son objeto de una comunicación.8. m. Ling. Contenido de esta comunicación.
El mensaje documentario informativo Características:
- en soporte físico
- resultado de recuperación de mensajes de hechos, ideas u opiniones.
- transformable en el espacio y en el tiempo
- sentido teleológico
- fuente de nueva información o decisión
El mensaje documentario periodístico Características:
- en soporte físico
- resultado de recuperación de mensajes de hechos, ideas u opiniones.
- transformable en el espacio y en el tiempo
- sentido teleológico
- fuente de nueva información o decisión
Lección 6: Causas de la aplicación de la documentación al trabajo informativo.
- “Los medios no pueden conformarse con informar. Deben evaluar y opinar” (Bergareche) ENTREVISTA A UMBERTO ECO
- P. ¿Es imposible la objetividad periodística?
- R. Es un debate muy viejo. Cada vez que se cuenta un hecho depende de una interpretación. El problema es ver si hay hechos que son independientes de nuestras interpretaciones. Los límites del periodismo están muy marcados: el periodismo tendría que hablar solo de los hechos que no dependen de las interpretaciones.
- P. Por lo tanto la interpretación no corresponde al periodista.
- R. No, Un periódico bien hecho tendrá un 10 por ciento de información y un 90 de interpretación. Solo hace falta distinguirlo si somos capaces. (Entrevista a Umberto Eco)
La ofensiva contra la razón es universal: no se buscan las conexiones sino que se acumulan las llamadas "informaciones". Por eso el hombre actual está expuesto a convertirse en un "primitivo lleno de noticias".
(Julián Marías) Vidas mal planteadas.^ Diario ABC de 21-8-1997)
Lección 7: Ética informativa y documentación.
¿Qué Relación hay entre la ética y la documentación? La ética es una de las causas por la que nos documentamos, conseguir la verdad informativa interviene en las 2 fases de la notica: fase cognoscitiva y comunicativa. En esas dos fases puede haber obstáculos para que salga la verdad.
- El concepto de ética informativa
Es una disciplina relacionada con la moralidad de las acciones profesionales. Los profesores, estudiantes… tienen una ética en función de su comportamiento. Definición de ética según el profesor Vazques. *
Muchos periodistas no cumplen estos principios y a veces mienten, hay muchos obstáculos para informar.
Se ocupa de los aspectos relacionados con la moralidad de las acciones profesionales. Es decir,
- “Regula la conciencia profesional del periodista y le hace responsable de sus deberes profesionales, de adquirir la adecuada preparación y servir a la sociedad una información objetiva y veraz poniendo como objetivo primordial la defensa de los derechos e intereses que están exigidos por la dignidad de las personas” (Vázques). En suma: veracidad, objetividad, formación y dignidad de la persona.
- Elementos presentes en los medios de comunicación
- El impacto de la sociedad de la información.
- Corrientes de pensamiento
- Ideologías políticas
- Personalidades
- Temas de debate e interés en la sociedad
- En suma:
- Potencialidades de las empresas de comunicación
- Responsables del proceso: Comunicadores, Medios y Público.
- Ética de los elementos del proceso informativo Hay: -Ética del informador: -Ética del mensaje: está vinculado con la verdad informativa. -Ética del medio: de la tv, radio… si comparamos los programas hay veces que la ética brilla por su ausencia. -Ética del público: de los sujetos receptores que pueden denunciar y el público puede ser denunciado o atacado, o haber una campaña informativa contra él.
Puede ser: A) Subjetiva (comportamiento ante la información)
B) Objetiva (objeto de la información, derechos humanos, intimidad, imagen) -La responsabilidad del informador -Los principios éticos, pilar fundamental de la práctica profesional -La formación ética es básica
El periodista puede pasar de ser observador a ser manipulado por su medio
- OBSTACULOS CON LOS QUE SE ENFRENTA EL COMUNICADOR:
- Mas audiencia, más beneficios, no interesa el valor de los contenidos, vender a cualquier precio
- Competitividad mal interpretada, afán por la exclusividad.
- Excesiva rapidez en contar las cosas, inmediatamente hay que contar las cosas, las cosas rápidas hay que improvisarlas muchas veces.
- CÓMO CONTRARRESTAR LOS OBSTÁCULOS
- Una razón de dignidad: los que hablan de los demás y a los demás deben mostrar ejemplaridad, credibilidad, coherencia, independencia intelectual, formación universitaria. Lo moral y lo intelectual. La ética como instrumento de autorregulación.
- Una razón práctica: evitar sanciones, evitar normativas penales, etc.
- Una razón de economía de la empresa informativa. 4.La ética puede contribuir a la rentabilidad a pesar de la tendencia a asegurarse el éxito a cualquier precio. 5.Evitar convertir al periodista en notario de la sociedad hasta ciertos límites.
- LA LIBERTAD CREATIVA EN LA ACTUACIÓN DE LOS INFORMADORES
- Periodismo éticamente comprometido en beneficio de la persona -Autodeterminación ética de los periodistas. -Contra las tendencias actuales: preeminencia del éxito a cualquier precio bien sobre deseos de la audiencia bien sobre los beneficios empresariales
- LA APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS ÉTICOS -Los principios éticos son pautas para el comportamiento diario que se ofrecen al hombre para que se desarrolle moralmente. -En el caso de los periodistas son el servicio a la comunidad, el respeto a la persona, la publicidad de los errores sociales, la difusión de modelos positivos de comportamiento etc.
- POSIBLES CONFLICTOS ÉTICOS
- emocional: beneficio inmediato, amistad, miedo, etc.,
- psicológico: no es el momento adecuado.
- intelectual: varias posibilidades y dudas ante ellas.
- conflicto en suma: deber profesional/deber ético (ETA: foto o atender al herido)
- RAZONES QUE SE ARGUMENTAN -El utilitarismo como excusa. -El consecuencialismo o proporcionalismo “dice que es estrictamente correcto y racional escoger el modo de actuar que promete un bien mayor”. -Lo mejor es lo que representa la justicia informativa. -El relativismo
- Lo bueno y lo malo deriva de la sociedad en la que se vive. Esto puede ir contra las normas morales. El subjetivismo
apuntamos en el papel, si no se nos olvida. Deseo de crear nuevos documentos y representaciones de la realidad interna y externa.
- Perspectiva antropológico-vivencial: Instrumento forma parte de nuestras vidas. Objeto de verdad. Fuente de entretenimiento. Fuente de hermanamiento con otros autores, cuando vemos una película nos identificamos con el director o los actores. Fuente de interpretación permanente según persona, tiempo y espacio geográfico.
- Perspectiva antropológico-tecnológica: El ser humano ha ido evolucionando en relación con el documento. A) Homo Sapiens: lee y escribe, tiene capacidad de abstracción, puede imaginar, leer, pensar... B) Homo videns: la persona que ve la imagen puede suplantar el pensamiento, la cultura de la imagen. C) Homo digitalis: la tecnología va unida al ser humano (teléfono, ordenador, Tablet, pantalla en general, ciberespacio…) D) Homo documentalis: el ser humano capaz de autodocumentarse. Piensa que ya es capaz de autodocumentarse por sí solo. E) Homo documentator: intermediario entre el productor de información y el usuario.
- Perspectiva comunicativa: El documento como mensaje en el proceso informativo. El documento como fuente y resultado de nueva información
- Perspectiva digital: El documento en un nuevo soporte. Ucronía y utopía. Ciberespacio, virtualidad. Producción incesante y recepción incesante.
- Perspectiva científica: el documento científico: fuente permanente de información permanente. Portador de conocimiento científico. Fuente de nuevo conocimiento científico, originalidad, veracidad, interpretación. Base de reflexión para la obtención de nuevas ideas.
HACIA UNA DEFICICION DE DOCUMENTO: -Objetivación de mensaje -En un soporte físico -Potencialmente transmisible en el espacio y en el tiempo -Convertidos en fuentes de información -Sirve para la obtención de un nuevo conocimiento
Lección 9: análisis de la carga documental en las informaciones de actualidad.
- Una información para que tenga calidad debe ser: Información que sea verdadera, bien construida, transmitida, que guste y atraiga. Con estas cualidades se puede dar información de calidad
- El itinerario de la noticia desde el hecho acontecido hasta su conversión en información periodística.
a. En la agencia de noticias: es la primera en crear la información, los corresponsales crean la información y esa información llega al medio. Tanto en
la primera fase como en la segunda la información ya ha sido documentada. El periodista se documenta a través de las fuentes b. En el periodismo digital 1.a. En la agencia de noticias 1.b. En el medio de comunicación Tratamiento documental 1.c. Acceso a las fuentes 1.d. Tratamiento integral (multimedia) 1.e. Especialización documental y comercialización de productos documentales (Periodismo digital)
- Indicadores de calidad
-La información tiene que ser relevante, lo que es relevante para unos no lo es para otros. -Calidad de la redacción del texto. Claridad de ideas.: el texto debe ser claro, que se pueda entender bien aunque a veces es difícil. -Uso de fuentes de información valiosas.: el secreto de los periodistas no siempre es valido. -Calidad de las fotografías: es muy importante, muy ilustrado. -Calidad de los titulares: son esenciales, tiene que estar la esencia de la información. -Principios éticos (veracidad de la información)
- Propuesta de test de calidad (medida de la carga documental de la información)
a. Tamaño de la información b. Facilidad de resumen c. Calidad de los titulares Este test sirve para medir la carga documental de la información, para saber si la información está documentada y si ese periódico está bien documentado. Si se propaga mucha información, en principio, es algo positivo. 2) que la información sea bien clara.
- es esencial que tenga calidad.
d) El perfil del autor/res de la información e) Uso de textos literales o resumidos f) Uso de declaraciones g) Mención o no mención de otras fuentes o documentos h) Análisis documental de las fotografías i) Valoración ética: estar convencidos de que esa información es verdadera. (objetividad, veracidad,etc)
Lección 10: La búsqueda y recuperación de información en internet (I).
- La sociedad de la información en el ámbito informativo-documental
- Internet como medio de información
- El acceso a bases de datos informativos
- La sociedad de la información en el ámbito informativo-documental
- Objetivos: -reunir información –difundir información de determinadas especialidades.
- Itinerario: sujeto emisores, mensaje documentario, medios, sujetos receptores.
- Destinatarios: agencias, anunciantes, estudiosos, ciudadanos, periodistas, etc.
- Pasos previos: se necesita la temática del centro y saber los usuarios. Si realizamos una encuesta hay que saber que dudas pueden tener las personas. Hay que saber los usuarios habituales y potenciales.
- Proceso: input/output
- Tratamiento de la información.
El centro de documentación lo que hace es recibir información y transformarla, o encontrarla fuera.
- Búsqueda de fuentes. Para encontrar la información hay que ver los motores de búsqueda como Google o Yahoo, hay que saber buscar la información los recursos de información. Hay que tener una estrategia de búsqueda que puede ser: -Fuentes personales, preguntando a alguien que sepa sobre ese tema y tenga información sobre eso.
-Fuentes informativas.
-Fuentes bibliográficas: elegir documentos y bases de datos para saber más sobre ello: A) actualizables permanentemente B) Bases de datos bibliográficas C) catálogos colectivos de bibliotecas, en las que podemos ver el catálogo de cualquier biblioteca.
-Fuentes depositarias: A) Archivos B) Bibliotecas C) Museos D) Centros de documentación (Worldcat)
-Fuentes institucionales o las webs de instituciones.
Selección: Los periodistas tratan de documentarse pero a veces que no pueden y lo hace el redactor o se usa el centro de documentación donde se puede precisar más.
Análisis documental: catalogación, clasificación y resumen: Con la información que llega a nuestro destino. En la biblioteca una vez que seleccionamos la información hay que analizarla haciendo una catalogación, clasificación para saber de qué material se trata y resumen de la misma.
Construcción de bases de datos propias: Con toda esta información podremos construir una base de datos propios con el programa informático.
- Difusión de la información:
1)-Demanda de la información, si queremos saber sobre un determinado tema, pedimos información sobre ello. Cuando alguien pide información al documentalista o cuando el responsable del centro la manda espontáneamente. 2)-Información preparada por iniciativa del centro: repertorios bibliográficos, colección de documentos, respuestas a cuestiones puntuales, etc. 3)-Recuperación de información de bases de datos propias y ajenas.
- Organigrama, calendario de trabajo, presupuesto.
SEGUNDA PARTE PARCIAL
Lección 13: La investigación científica.
¿Por qué tenemos que aprender a investigar? ¿Para que sirve un trabajo de investigación?
Para obtener un grado académico, por ejemplo el trabajo de fin de grado.
Tenemos que formarnos como científicos, esto es, oficio del pensamiento, intelectuales, auténticos universitarios.
Porque investigando podemos obtener beneficios colaterales: aprender mucho en el entorno del tema.
Y por ultimo, para ser protagonista de una aventura intelectual por iniciativa personal.
Componentes de la investigación científica: -Los sujetos investigadores: el investigador // el tutor o director // elección de tutor o director
El objeto de la investigación: -el plan de trabajo o fases de la investigación -selección de tema y titulación del trabajo -diseño del índice provisional -documentación -elaboración o producción del mensaje (COMPLETAR)
La ciencia como proceso de comunicaron Hay problemas: A. Faltas de acuerdo, porque cuesta decidir B. Apasionamiento desbordante, llegando a pegarse por defender unas teorías científicas C. Necesidad de demuestras que lo que se dice es cierto D. Rivalidades entre universidades, departamentos y entre nosotros. E. En definitiva, el factor humano de la investigación
Elementos fundamentales que intervienen en la investigación: A. Las personas, investigadores
Objeto de investigación: La investigación es algo planificado, no se improvisa. -Plan de trabajo: --selección de tema y titulación: sobre lo que queremos investigar. -- dividir el índice profesional --documentación --obtener el mensaje o dar respuesta, una vez que tenemos las respuestas hay que redactar el trabajo y hacer un documento. --el trabajo puede ser conocido por todo el mundo y será evaluado.
INVESTIGAR ES CONOCER Y CONSEGUIR CONOCIMIENTOS: -Conocimiento o imágenes: el conocimiento son ideas que llegan a nosotros. Conocer significa aprender algo. Aprender es algo difícil. Saber qué tipo de conocimiento obtenemos cuando investigamos. Hay dos tipos de conocimiento: -vulgar o de opinión: el cotidiano o el que surge todos los días, se caracteriza porque es subjetivo, asistemático.sensitivo,licito, no es falso, es ambiguo, ese conocimiento no es el que obtenemos cuando investigamos; por ejemplo cuando ponemos la radio y escuchamos cosas o cuando vas en el metro o hablar con alguien al llegar a clase… -científico: es el que podemos demostrar que es verdad a través de lo que hemos obtenido, es razonado y reflexivo.
Lección 14: el investigador y el director de la investigación.
El investigador científico es: -Buscador mediante huellas, vestigios: cuando va a hablar de un tema no parte de 0, sino que se basa en las huellas que otros han dejado. Una persona cualquiera puede ser investigador por ejemplo cuando buscamos el móvil o monedero. -Categoría laboral (CUIB, México; CSIC, España): el investigador trabajo solo, inicia su carrera de investigación -“Entiendo por investigador científico a aquel que realiza un trabajo con el nivel mínimo que se exige académicamente entre nosotros para la tesis doctoral” (Desantes, 1976) -El investigador como pensador: tiempo para pensar
La etapa de iniciación: Investigador no se nace, se hace. El investigador se forma mediante la investigación y con la ayuda del tutor/directo, se forma trabajando. Hay que motivarse con el contagio de compañeros, clima científico, despertar del espíritu del niño.
Formación: -Métodos indirectos -Métodos directos
Formación definitiva en los siguientes aspectos: -Como científico, en cuanto aporta soluciones a problemas científicos previamente planteados. -Como metodólogo, al formular un método específico para su trabajo. -Como usuario de la documentación, al cumplimentar la fase de documentación dentro de su plan de trabajo. -Como documentalista, la ofrecer a la comunidad científica un repertorio bibliográfico selectivo y especializado. -Como maestro y director de nuevos investigadores, prerrogativa que le concede la legislación sobre la materia.
Cualidades y hábitos mentales: -Preparación psicológica -Habito del pensamiento -Desconfianza hacia los tópicos y lo establecido -Entusiasmo -Humildad -Objetividad -Deontología -Libertad de investigación (tema, tutor, difusión de los resultados) Posibles limitaciones (oportunidad, becas, pertenencia a grupos de investigación).
El director de investigación: -Tenga acreditada experiencia como investigador. -Que sea doctor. -Que tenga prestigio. -Que les guste investigar.
Lección 15: El plan de trabajo investigador y sus fases.
-Son específicos en función del objeto de la investigación. -El investigador se convierte en metodólogo.
Tipología de los métodos.
- Métodos del pensamiento. El método hipotético-deductivo.
- Los métodos de obtención de datos.
-Documentales: A) Son utilizados en todas las investigaciones como recopilación de los vestigios y datos obtenidos de la observación, estudios de campo, etc. B) Permite al investigador obtener una doble condición de usuario de la información y autor del repertorio bibliográfico final. C) Uso eficaz de los documentos: selección e interpretación. D) Uso preponderante de las fuentes de primera mano, es decir, que sean originales. -Cuantitativos: A) Ofrecen objetividad, medición y neutralidad. B) Se deben complementar en determinados casos con métodos cualitativos -Cualitativos: A) Interviene la personalidad del autor del método. Debe evitar prejuicios y otros riesgos, es decir, interviene la persona que lo ejerce. B) No se recogen los datos a partir de una hipótesis preconcebida. C) Tipología: entrevista, observación, observación participante, Delphi (si hay que resolver un problema se pregunta a la gente), estudio de caso, historia de vida, cartas y fuentes orales.
Fundamento de la fase de documentación: -¿Por qué tenemos que documentarnos?: Fundamentaltmente por 3 razones: 1.Identificacion de nuevos problemas 2.Conocimiento del estado del arte 3. Base de reflexión para la obtención de nuevas ideas mediante la lectura criticca de los documentos.
Comportamiento del investigador en la fase de documentación: -Usuario de la documentación -Documentalista/ bibliotecólogo -ACCIONES: la búsqueda bibliográfica
- Exige el conocimiento de una determinada metodología que presta la ciencia de la documentación. 2.Debe hacerse, a partir de la concreción del tema, con carácter exhaustivo en relación con los soportes documentales, las lenguas cientificas mas usuales, el carácter publico, inédito o en curso de elaboración de los documentos y las distintas formas documentales, incluso las que pueden pasa mas desapercibidas (“literatura gris”)
- Todo documento conocido por el investigador deberá ser inmediatamente bien catalogado e incorporado al fichero bibliográfico.
FICHERO BIBLIOGRAFICO. CARACTERISTICAS : -La información obtenida se estructura en un fichero bibliográfico de carácter manual o, en su caso, en una base de datos bibliográfica. -La investigación bibliográfica culmina con la selección de los documentos, tras su lectura o examen, y la presentación del panorama evaluado y crítico de las fuentes y la bibliografía. La ficha se hace con: -el nombre y apellidos del autor -año de edición –lugar de edición –título en comillas o cursiva o subrayado Ej: ORTIZ GARCIA, JOSE LUIS (2007) Titulo México df
Ficha de revistas científicas: -acompañadas de un resumen. –nombre y apellidos del autor. –título solo entre comillas, no subrayado. –pagina inicial y final de la revista. –volumen. –año de edición. Ej: BARANDA DEL CAMPO, CRISTINA “La comunicación institucional, epicentro de la empresa” (2005) Documentación de las ciencias de la información Vol. 38 PP143-
Leccion 18: La fase de producción del documento (redacción<
Etapas de la redacción: 1)Eleccion de cpaitulo o epígrafe objeto de redacción
- Uso de lasfichas de investigación o lectura critica
- Lista de cuestiones a exponer
- Priemra redacción del texto (objeto,método,estado del arte,reflexión consideración final)
- Lectura detenida del texto: claridad de exposición, buena redacción, signos de puntuación, ortografía, etc)
- Entrega al tutor y observaciones del tutor
- Incorporacion de las observaciones y texto definitivo
Estructura interna de un capitulo: A. Las conclusiones son respuestas expresadas en frases concisas y escuetas y cuyo contenido es, por nturaleza, novedoso. No pueden ser materia de conclusión afirmaciones cuyo contenido ya era conocido. En un trabajo de investigación suelen ser pocas. B. Las conclusiones deben aparecer numeradas y responder al numero de cuestiones o interrogantes que han tratado de ser solventadas C. Las conclusiones representan, en suma, la tesis o definitica aportación del investigador a su campo de conocicmiento y los puntos de partida para neuvas investigaciones.
La redacción de los anexos o apéndices:
Caracteristicas del lenguaje científico:
