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PRINCIPALES
ELEMENTOS DE
DISEÑO CURRICULAR
Objetivos
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En este apartado del currículum educativo se establecerán los resultados que se pretenden conseguir mediante las diferentes acciones que se planifiquen y desarrollen en el aula.
Contenidos
Todos y cada uno de los conocimientos y conceptos que se engloban en lo que conocemos como asignaturas. En este apartado se establecen los contenidos mínimos que se deben enseñar en cada una de las unidades temáticas. Son una serie de habilidades y
Estándares de aprendizaje evaluables Se trata en este punto de concretar exactamente lo que el alumno debe aprender, saber hacer y comprender en cada una de las asignaturas. Son las concreciones de los criterios de evaluación, y deben ser perfectamente medibles y comprobables para que no queda ninguna duda a la hora de
ASPECTOS MODULARES QUE SE
DEBEN DE TOMAR EN CUENTA EN
EL DISEÑO CURRICULAR.
Didáctica y diversidad metodológica Se refiere a la concepción y práctica de la didáctica mediante la diversidad de métodos y estrategias en el contexto de la interdisciplinariedad y flexibilización curricular que el docente y los estudiantes pueden aplicar en los diferentes escenarios de aprendizajes. Evaluación Proceso permanente, integral, sistemático y gradual, centrado en el estudiante en íntima relación con las actitudes y quehacer del docente en una perspectiva holística. El seguimiento del proceso se efectuará mediante el uso de matrices especiales derivadas del trabajo participativo y democrático. En el propósito se hace válida la aplicación de la triangulación para lograr un abordaje integral y dialógico de la evaluación en sus variadas acepciones: (Autoevaluación, coevaluación, heteroevaluaciones, diagnóstica, formativa y sumativa). La investigación como eje transversal en los contenidos de formación Le posibilita al estudiante apropiarse de la realidad mediante su aplicación en cualquiera de sus enfoques metodológicos; dependiendo de la naturaleza del problema a investigar y de los procesos de maduración intelectual del estudiante, de allí su concomitancia con las etapas del desarrollo del pensamiento.
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Metodolog
didáctica
Aquí se inc
procedimie
estrategias
profesorad
utilizará pa
impartir los
conocimien
los alumno
asumir y ap
y para logr
alcancen lo
objetivos
planteados
Competencias
Son las destrezas y los
conceptos que los alumnos
aprenden y asimilan como
resultado de aplicar la
metodología y los
conceptos previamente
establecidos.
Proyección Social Los equipos cooperativos interdisciplinares, se convierten en un programa pedagógico específico, donde se conjuga el componente específico de la formación con la investigación y la acción en determinados contextos sociales e institucionales, acabando con los activismos y abusos en las comunidades para la obtención de información que requieren estudiantes y docentes en el desarrollo de sus compromisos académicos. Docentes Entre las políticas institucionales debe concretarse un Programa específico de formación permanente del docente, en varias vías: por un lado, atender los requerimientos de una actualización permanente mediante variadas actividades que responden a las necesidades previamente identificadas; y por el otro lado, avanzar hacia el desarrollo de una política de formación de docentes de alto nivel en maestrías y doctorados. De lo contrario, un currículo de esta naturaleza sería muy difícil llevarlo a la práctica. Egresados En el currículo Dialógico, sistémico e interdisciplinar, el egresado ya no será el “que sale” “el que terminó sus estudios de primaria, bachillerato o una determinada carrera universitaria”. Por el contrario, es parte sustancial de la dinámica del mismo y su participación activa y democrática en la construcción y desarrollo curricular tienen significativa importancia, su desempeño representa en parte la validez y confiabilidad de los procesos pedagógicos que se llevan a cabo en las instituciones educativas. Padres y madres de familia La familia forma parte activa y democrática del quehacer pedagógico institucional y su responsabilidad histórica en la formación integral de
