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Tema 2 – Aspectos formales y semánticos de las funciones CD, CI, CR
2.1 El complemento directo (CD) Rasgos distintivos
- Complemento argumental: Cohesión sintáctica con el verbo Supresión (difícil de suprimir). Reticencias ante la movilidad. Inclusión en los propredicados.
- Naturaleza nominal: SN (sustantivos o pronombres) / oraciones (sustantivas, de infinitivo) Abrí la ventana Pasamos por una tienda y compramos uno Prometió asistir / Prometió que asistiría Haré lo que me corresponde Preguntó si vendría
- Posición sintáctica: Primer complemento (denominación)
- No duplicación (salvo excepciones) La policía registró la casa ayer La casa la policía la registró ayer La policía la registró a ella (pero no a él)
- No necesita preposición (relación directa) Abrí la ventana Compraba el diario todas las mañanas Prometió asistir
- Pasa a sujeto de la estructura pasiva Envió la carta en forma de instancia La carta fue enviada en forma de instancia
- Cuando se suprime, o cambia de posición, deja como marca de función el clítico de acusativo: lo, la, los, las Abrí la ventana La abrí A las modelos las redime del tiempo y de las arrugas. Problemas No necesita preposición, pero… Registró la casa Registró al casero Pasa a sujeto de la pasiva, pero… Envió la carta en forma de instancia La carta fue enviada en forma de instancia Tiene siete años
Su marca de función es lo, la, los, las , pero… Lo empujó (a Juan) Le empujó (a Juan)
COMPLEMENTO DIRECTO CON A
-Todo por un error Confusión en romance ad + acusativo de persona Carácter humano del CD Casuística: Alternancia: matices de sentido, valores añadidos (en ocasiones, cambios de significado). Vacilación. Exigencia. -Carácter [+ animado] Carácter humano La policía registró la casa / al casero
Escondió la cartera / a su marido Acarició su piel / a su hijo Pronombres (personales o que designan persona) La vi a ella Aún no han llamado a nadie Con sustantivos usados metonímicamente Traducir a Platón Leer a Cervantes [vs. Comprar un Picasso ] Con animales domésticos o mascotas (cercanía afectiva) Fui a ver a Platero. Como quien regresa al hogar y no encuentra a su gato. Bajó del vagón y vio el pájaro con mayor nitidez. -Carácter definido Carácter humano + sintagmas definidos He visto a tu hermano vs. He visto niños en el parque
Excepciones Modificadores: La universidad debe formar investigadores. La universidad debe formar a investigadores cualificados. Coordinación Se había enriquecido protegiendo a mafiosos y delincuentes. Predicativo Había visto a soldados reponerse de peores heridas. -Carácter específico Específico / Inespecífico Busco una persona que hable idiomas. Busco a una persona que habla idiomas. ■ Existencia del referente: presuposición de existencia vs. designación de tipos Verbos: designar, elegir, nombrar El Congreso deberá elegir al próximo presidente (individuo) El Congreso deberá elegir el próximo presidente (cargo) Adjetivos: perfecto, adecuado, ideal Es imposible encontrar al político perfecto (individuo) Es imposible encontrar el político perfecto (arquetipo). -Personificación Nombres de empresas, corporaciones, grupos o colectivos Si yo defiendo a una empresa, lo hago hasta el final. Se esperaba que favoreciese a la guerrilla o al Gobierno, a los sindicatos o a los partidos. Entidades susceptibles de ser personificadas No teme al amor / No teme el amor. Determinados verbos ayudan a la personificación El deseo de aventuras venció a la pereza. Siempre que se emborracha insulta a la farola. -Verbos de orden y comparación Verbos de orden serial, situación, comparación física o abstracta: preceder, seguir, reemplazar, aventajar, sustituir… Se disipó la bruma que precedía a la puesta de sol. El monólogo acompañaba a la caída del día. La primavera precede al estío. El nombre sigue al artículo. -Verbos de orden y comparación Verbos de orden serial, situación, comparación física o abstracta: preceder, seguir, reemplazar, aventajar, sustituir… Se disipó la bruma que precedía a la puesta de sol.
Obligaron a la chica a tirarse al suelo > La / #le obligaron. Informaron al alumno de la presencia del profesor > Le / lo informaron de la presencia del profesor. Informaron a las alumnas de la presencia del profesor > Las / #les informaron de la presencia del profesor. Informaron a las alumnas que el profesor estaba en el centro > *Las / Les informaron que el profesor estaba en el centro. Verbos que indican situación espacial, temporal o abstracta. Antonio precede a Luis en las listas > Lo / le precede. María precede a Ana en las listas > La / *le precede.
Estructuras trivalentes que llevan CD y predicativo (considerar, creer, elegir …): Considero al muchacho un chico inteligente > Le / lo considero un chico inteligente. Nombraron a María delegada provincial > La / *le nombraron delegada provincial. Llamar Llamaron loca a mi vecina > La / *le llamaron loca. (Concordancia género) ¿ Y a eso le llamas amistad? (Acompañados de concordancia neutra) -Obedecer, ayudar Verbos que en latín regían dativo (se construían con CI). En español se construyen con CD, pero provocan vacilaciones. Está aceptado tanto para masculino como para femenino: Obedece a su madre en todo > La / le obedece en todo. Ayudó a su hermana a superar la separación > La / le ayudó a superar la separación.
-Verbos causativos psicológicos / afección psíquica Verbos: afectar, asustar, asombrar, convencer, divertir, impresionar, molestar, ofender, perjudicar, preocupar… Doble interpretación: CD: Sujeto agente / voluntariedad Juan molestó a Luisa con su actitud > La molestó CI: Sujeto causa / oración A Luisa le molestó que no la invitaran. Posición del sujeto Antepuesto: Mi actitud decepcionó a María > Mi actitud la decepcionó. Pospuesto: A María nunca le decepciona mi actitud. -Construcciones impersonales Se le considera el mejor actor de su tiempo. Masc / sg. Aceptado. Más frecuente. Se lo considera el mejor actor de su tiempo. Masc / sg. Uso gramatical. Se les / los vio merodeando por la zona. Leísmo: Masc / pl. Aceptado Clítico acusativo: opción gramatical Se la veía muy contenta. Se prefiere la forma de acusativo ( la ). Diversidad de opiniones con respecto a le. Restricción para inanimados: Construcciones designativas ( ¿Cómo se le llama a esta planta?) -Leísmo de cortesía
- Sustituye al pronombre usted / ustedes.
- El le puede sustituir tanto al masculino, como al femenino, singular o plural: A ustedes no les / los / las conozco. Le / lo / la saluda atentamente. Le / lo / la atenderé muy gustosamente. -La transitividad: un concepto prototípico Transitividad: Una acción en la que intervienen dos participantes Un agente que inicia y controla voluntariamente la acción. Un objeto que resulta afectado totalmente por la acción. Esquema prototípico, cuyas alteraciones pueden dar lugar a una gradación de la transitividad Reflejo formal (preposición a , dificultad de pasivización, leísmo) ► Clases semánticas de verbos transitivos -Acción resultativa: hacer, crear -Carácter causal: causar -Modificación: arreglar, quemar, matar, romper -Objeto afectado: sujetar, abrir, cantar, comer -Movimiento: poner, levantar, mover, sacar -Objeto de lugar: recorrer, atravesar, rodear -Posesión: tener, recibir, tomar -Actitud: permitir, dejar, mandar -Percepción: ver, saber, creer -Voluntad, emoción: querer, intentar, sufrir -Comunicación verbal: decir, preguntar
2.2 Complemento indirecto (CI)
- Es un complemento controvertido. No hay unidad de criterio. Existen diversos tipos. El más común es el complemento indirecto destinatario. Ej: Le han concedido una medalla al presidente
Le han concedido una medalla al presidente. Argumental
A los vecinos se les ha caído el tejado.
No argumental. Dativo
Este estilo le gusta a todo el mundo.
Argumental TIPOS – Distintas estructuras del CI CI destinatario (argumental) CI experimentador (argumental) CI con otros valores (argumental) CI dativo (no argumental)
- CI DESTINATARIO Ejemplos: Le han concedido una medalla al presidente. (Alguien concede algo a alguien) Les he regalado la carpeta a los niños. (alguien le regala algo a alguien) Le repitió la pregunta una y otra vez. (alguien le repite algo a alguien)
■ Clases semánticas: Será relacionado con un grupo de verbos que se denominan: Verbos de transferencia (transferencia física)
- La dije que podía quedarse
- No solo admite la duplicación, sino que se considera lo habitual Tienden a aparecer dos veces. Si marcamos el “le” (CI), suena de manera más natural.
- CI Experimentador Ejemplos : Este estilo le gusta a todo el mundo. La casa (le) pertenece a mi hermano. Esa actitud le desagrada al jefe. Ese problema no (le) concierne a Juan.
Semánticamente alguien experimenta algo. Le + sintagma No hay CD, no puede haber ya que son estructuras BIVALENTES Normalmente se trata de experimentar una reacción. Ej: a alguien le pasa algo / algo le molesta a alguien Tienden a la anteposición del CI-> a alguien le gusta algo Como el CI suele ser humano, hay reacciones psicológica/anímica Son por naturaleza INTRANSITIVOS (no van con el CD)
Clases semánticas : Reacciones anímicas: sentimientos, actitudes (afección o psicológicos) agradar, extrañar, gustar, disgustar, molestar, interesar, agobiar Pertinencia atañer, concernir, importar, incumbir… Pertenencia pertenecer
CARACTERÍSTICAS
- Complementos argumentales: su supresión da lugar a oraciones agramaticales o a interpretaciones genéricas. Argumentalmente se necesitan dos cosas.
[En general] Este estilo gusta (int. genérica) [En general] Esa actitud desagrada (int. genérica) *Esta casa pertenece *Ese problema no concierne
- Rasgos formales semejantes al CI destinatario: precedidos de la prep. a, pueden reduplicarse, se sustituyen por el clítico de dativo…
- No solo no necesitan al CD, sino que son incompatibles con él (están ocupando su lugar). Relación estrecha con el verbo.
Similitud con el CD A María le emociona que le escriban cartas : CI
La carta emocionó a María = *Le / la emocionó : CD Semejanzas: La misma estructura semántica; SN precedido de a. Diferencias: El CD solo puede sustituirse por le cuando es humano, masculino, singular.
- Otros valores del CI (estructuras alternantes) Cuando el destino es humano se puede interpretar como un CI, pero también se pueden dar con objetos. Ej: Le puede alternar con: Complementos de dirección, destino o término: Se acercó a ella Se le acercó Complementos de origen, procedencia o fuente: Se apartó de ellos Se les apartó Complementos de ubicación: Eché sal en la ensalada Le eché sal a la ensalada
• DATIVO
Son propias de un registro coloquial, pero no siempre. Establecemos relación de posesión -> A María el niño no le come – María es perjudicada por ello. ■ Ejemplos: A los vecinos se les ha caído el tejado. A mi hermano se le ha estropeado la moto. A María el niño le ha suspendido Su valor: Beneficiados o perjudicados por la acción del verbo, poseedores, etc.
CARACTERÍSTICAS
- No son complementos argumentales. No constituyen argumentos del verbo; se pueden suprimir sin que la oración se resienta. Es decir, no forman parte de la estructura. Es una estructura derivada/enfáticas
alguien / algo (SUJ.) alguien (SUJ.) caerse Suspender a algún sitio (Locativo) algo o a alguien (CD) Caerse:
- El tejado se ha caído (al suelo)
- El tejado de los vecinos se ha caído (de los vecinos relación posesión) -> A los vecinos se les ha caído el tejado Estropearse (transitivo o pronominal) Alguien/algo estropea algo Algo se estropea (pronominal por el SE)
- La moto se ha estropeado
- La moto de mi hermano se ha estropeado -> de mi hermano (relación de posesión) Suspender Alguien suspende a algo
- El niño ha suspendido (algo)
- El niño de María ha suspendido (de maría -> posesión)
- A María el niño le ha suspendido (esta estructura sería DATIVA) Pues, el dativo es una estructura derivada.
- Aunque son compatibles con el CD, no lo presuponen ( suspender vs. caerse ).
- Hay un caso de alternancia sintáctica decidir algo vs. decidirse a algo. No pronominal: Decir algo (decidirse ya) Pronominal: DecidirSE a algo Ambas siguen siendo tomar una decisión, pero decidirse a algo se tarda más tiempo en decidir (matiz aspectual).
abrazar algo vs. abrazarse a algo. Lexicamente o semánticamente no cambia el significado; sí el objeto al que se abraza.
- Verbos de uso pronominal + CD vs. Verbos de uso pronominal + CR: quedarse algo (transitiva no pronominal) vs. quedarse con algo. Diferencia: el “quedarse con algo” tiene más fuerza, haces resistencia para mantener al objeto contigo. encontrarse algo vs. encontrarse con algo.
- Verbos de uso no pronominal + CD vs. Verbos de uso no pronominal + CR: responder una pregunta vs. responder a una pregunta. acertar una pregunta vs. acertar con una pregunta. hablar un idioma vs. hablar en un idioma. No hay demasiada diferencia en estas. Convivencia El CD y el CR pueden convivir en la misma estructura: convencer, llenar, ayudar, librar, autorizar, informar, animar, convidar, convocar, forzar, obligar, invitar, instar, incitar… Convencer a alguien de algo. CD CR Llenar a alguien de algo. CD CR Librar a alguien de algo. CD CR Forzar a alguien a algo. CD CR Obligar a alguien a algo. CD CR Son estructuras de tres: CD + CR (alguien a algo) Ej: Separar – alguien separa alguien de algo (TRIVALENTE) CR puede aparecer en estructuras transitivas con el CD Ej: Convencer a alguien de algo Preposición desemantizada Desemantización : Vaciado semántico; la preposición del CR no aporta significado, sólo tiene función diacrítica. ■ Evidencias: No la elige el hablante; es consecuencia automática del verbo ( apoderarse de, acordarse de… ).
No existe relación directa entre el significado básico de la preposición y el del complemento (aunque puede estar motivado). Leeré el libro en el despacho. Ubicación
CC Leeré el libro de siete a ocho. Origen (temporal)
Pienso en mi libro. ¿Ubicación?
CR Se acordó de su primo. ¿Origen?
- La preposición no puede ser sustituida por otra de significado afín: Leeré el libro en el despacho. Leeré el libro dentro del despacho. Complementos circunstanciales Leeré el libro cerca del despacho. Leeré el libro junto al despacho.
_Pienso en mi libro.
- Pienso dentro de mi libro._ Complementos de régimen # Pienso cerca de mi libro. Pero… Hablar {de / sobre / acerca de} política. -> Complementos de régimen
- Dobletes: Verbos que pueden construirse con CD o con CR sin apenas cambio de significado. (el verbo significa lo mismo pero cambia semánticamente) Cuida a los niños / Cuida de los niños. Disfrutó la herencia / Disfrutó de la herencia. DEQUEÍSMO ■ Son dos fenómenos incorrectos que surgen como consecuencia de diversos factores; uno de ellos es la desemantización de la preposición. Al no tener significado, el hablante vacila en el uso de la preposición. Siempre están mal y son errores, cuando se dice que hay dequeísmo, es que la frase está mal. Dequeísmo -> de que En los verbos de opinión/creencia es muy frecuente. Dequeísmo : Introducción indebida de la preposición de ante un constituyente que no debe llevarla (especialmente, el Suj. y el CD, aunque también se puede producir en otros constituyentes, como el atributo). El dequeísmo se produce cuando los constituyentes son oraciones subordinadas con que :
- Considero de que todos somos iguales = Dequeísmo Considero que todos somos iguales. CD= lo Algunos hablantes lo relacionan con la evidencialidad (es una manera de reforzar aquello que se dice). CUIDADO CON: Informar : Informar a alguien de algo. Informar algo a alguien. La monitora no nos informó de que la niña no había cogido el autobús. La policía que atendió a la princesa informó que estaba grave. Advertir : Advertir a alguien de algo. Advertir algo a alguien. El conductor le advirtió de que las tarifas habían subido. El conductor nos advirtió que, si subíamos, tomaría medidas al respecto. Avisar : Avisar a alguien de algo. Avisar algo a alguien. Ahora mismo le avisaré de que está usted aquí. Un día nos avisaron que estaban haciendo un edificio nuevo. QUEÍSMO Cacofonía -> Algo suena mal. Se da con expresiones complejas, es decir, con muchas palabras juntas. Ej: No cabe duda de que – ## No cabe duda de que Si hay cambio de significado se tienen dos estructuras distintas. Queísmo : Fenómeno contrario. Ultracorrección que consiste en la supresión indebida de la preposición de un constituyente que debe llevarla. Suele ser de , pero también puede afectar a otras preposiciones.
