Las tres lecturas aplicadas al proyecto: “El reflejo que no
ves”
1. Introducción
El presente trabajo se sitúa dentro del marco del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP),
concretamente en la fase de análisis epistemológico mediante la herramienta de las tres lecturas
propuesta por Francisco Gutiérrez. Este enfoque permite abordar el objeto de estudio desde una
perspectiva progresiva: descriptiva, interpretativa y crítica.
El proyecto seleccionado, “El reflejo que no ves”, aborda la temática de la autoestima y las
inseguridades en contextos sociales caracterizados por la comparación constante. A través del
lenguaje audiovisual, se construye una narrativa que facilita la identificación del alumnado con las
situaciones representadas, favoreciendo un aprendizaje significativo.
2. Lectura denotativa
La lectura denotativa se basa en la descripción objetiva del objeto de estudio, evitando valoraciones
subjetivas. En este caso, se analizan conceptos clave como la autoestima, entendida como la
valoración que una persona realiza sobre sí misma; la inseguridad, relacionada con la falta de
confianza personal; y la comparación social, proceso mediante el cual las personas evalúan sus
características en relación con otras.
En el relato audiovisual, se observa una estructura narrativa en la que cuatro personajes femeninos
interactúan en diferentes espacios cotidianos, generando una cadena de observación en la que cada
una admira cualidades de otra mientras rechaza las propias.
3. Lectura connotativa
La lectura connotativa implica interpretar el objeto de estudio en relación con la experiencia personal
y social. En el contexto educativo actual, el alumnado se encuentra expuesto a múltiples estímulos
que influyen en su autopercepción, especialmente a través de redes sociales y modelos estéticos
idealizados.
