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ETOLOGIA TEMA 1, Apuntes de Etología

Asignatura: Etologia i evolució de la conducta, Profesor: , Carrera: Psicologia, Universidad: UB

Tipo: Apuntes

2016/2017

Subido el 04/10/2017

anndriu15
anndriu15 🇪🇸

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ETOLOGÍA Y EVOLUCIÓN
Etología humana: estudio de las conductas universales humanas
Universales humanos: aquel comportamiento que es innato en la persona
Se comprueba con los niños ciegos (por ejemplo) porque no lo ven y lo
hacen.
¿Qué es la etología?
Eto = forma de ser, carácter
Ciencia que estudia la evolución, el desarrollo y la función de la conducta
Ontogénesis: estudio del desarrollo
Filogenesis: estudio de la evolución
Funcion: el por qué?
Busca explicaciones de la conducta basadas en sus casusas próximas y causas
últimas.
Premisa básica etologíaexistencia continuo evolutivo
Proporciona una comprensión global de la conducta al enfatizar las relaciones
entre los factores genéticos, fisiológicos, ecológicos, sociales y cognitivos, en un
marco evolucionista y comparado.
Preferentemente el estudio etológico se basa en la observación de una especie en
su hábitat natural “más posible” para poder observar su comportamiento más
natural.
Pi Sabater
La etología es el estudio de la conducta desde una perspectiva
evolucionista y comparada, empleando preferentemente la
metodología científica observacional.
Existe un divorcio entre la psicología, que proviene de carreras
humanísticas, y la etología, que proviene de la biología. Esto es
un error, porque la psicología es una ciencia biológica.
Antecedentes de la etología
TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN
Charles Darwin y Alfred Russel
Selección natural: un individuo nace con una(s) característica preadaptativa y
azarosa que favorecerá o perjudicará a su interacción con el medio lo que
afectará en su reproducción y supervivencia. Por lo tanto, con este aumento de
probabilidades de supervivencia y reproducción favorecemos a que en las
generaciones posteriores esta característica se herede y se presente. Actua tanto
sobre la conducta como sobre la morfología.
Los ZOOnoseque (chimpancé) y los humanos presentan un punto de la
evolución igual (divergente) porque vemos características que presentan
comunes
PSICOLOGIA COMPARADA
Disciplina que postulaba la similitud de los procesos y mecanismos cognitivos
entre los humanos y otras especies.
Romanes: estudia como expresar las emociones en diferentes especies
Morgan: estudia en qué se parecen y diferencian los comportamientos de las
diferentes especies
Ley de la parsimonia de Morgan
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ETOLOGÍA Y EVOLUCIÓN

  • Etología humana: estudio de las conductas universales humanas
  • Universales humanos: aquel comportamiento que es innato en la persona
    • Se comprueba con los niños ciegos (por ejemplo) porque no lo ven y lo hacen. ¿Qué es la etología?
  • Eto = forma de ser, carácter
  • Ciencia que estudia la evolución, el desarrollo y la función de la conducta
  • Ontogénesis: estudio del desarrollo
  • Filogenesis: estudio de la evolución
  • Funcion: el por qué?
  • Busca explicaciones de la conducta basadas en sus casusas próximas y causas últimas.
  • Premisa básica etologíaexistencia continuo evolutivo
  • Proporciona una comprensión global de la conducta al enfatizar las relaciones entre los factores genéticos, fisiológicos, ecológicos, sociales y cognitivos, en un marco evolucionista y comparado.
  • Preferentemente el estudio etológico se basa en la observación de una especie en su hábitat natural “más posible” para poder observar su comportamiento más natural.
  • Pi Sabater ■ La etología es el estudio de la conducta desde una perspectiva evolucionista y comparada, empleando preferentemente la metodología científica observacional.

■ Existe un divorcio entre la psicología, que proviene de carreras humanísticas, y la etología, que proviene de la biología. Esto es un error, porque la psicología es una ciencia biológica.

Antecedentes de la etología TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN

Charles Darwin y Alfred Russel

  • Selección natural: un individuo nace con una(s) característica preadaptativa y azarosa que favorecerá o perjudicará a su interacción con el medio lo que afectará en su reproducción y supervivencia. Por lo tanto, con este aumento de probabilidades de supervivencia y reproducción favorecemos a que en las generaciones posteriores esta característica se herede y se presente. Actua tanto sobre la conducta como sobre la morfología. - Los ZOOnoseque (chimpancé) y los humanos presentan un punto de la evolución igual (divergente) porque vemos características que presentan comunes PSICOLOGIA COMPARADA
  • Disciplina que postulaba la similitud de los procesos y mecanismos cognitivos entre los humanos y otras especies.
  • Romanes: estudia como expresar las emociones en diferentes especies
  • Morgan: estudia en qué se parecen y diferencian los comportamientos de las diferentes especies
  • Ley de la parsimonia de Morgan

■ No debe suponerse en la mente de un animal mayor complejidad de la estrictamente necesaria para explicar su conducta.

  • Thorndike: psicólogo, estudió el aprendizaje, la imitación y la solución de problemas en diversas especies.

FUNDADORES DE LA ETOLOGÍA Debido a la semejanza en las conductas podemos decir que nosotros somos muy parecidos a los chimpancés fuera ya del punto de vista genético y taxonómico. Tinbergen, Lorenz, Frisch -> 1r premio Nobel que queda relacionado más con la conducta.

  • Experimento de campo: experimento donde se manipulan ciertas variables con ciertas pequeñas restricciones pero que no modifican la conducta. Se realiza donde el “animal” en el medio ambiente natural de estos, no se restringe su conducta.
  • Experimento invasivo: Experimento que se realiza en el laboratorio. Tinbergen Demostró como recuerdan las avispas cavadoras el lugar donde habían dejado su nido. En la cual vio que no se guían por el lugar donde habían situado su nido, sino que, por el entorno de este, por lo visual que envuelve el nido. Formuló las “4 causas de la conducta” como guía para su estudio científico. También estudió el comportamiento de las gaviotas. Realizó experimentos de campo no invasivos.

Lorenz Estudió las conductas programadas genéticamente (“patrones fijos de conducta”) y la

“impronta”. Un patrón fijo de conducta es aquel que es difícil de ser parado una vez

empieza la conducta y que se produce mediante un estímulo. Impronta: aprendizaje +- instantáneo sin ser enseñado. Impronta filial (patos).

  • Impronta: Descubrió que los patos recién nacidos se acercan y siguen el primer objeto en movimiento que perciben inmediatamente después del nacimiento, tanto si es su madre como si es otro individuo.

Frisch Estudió la comunicación y el forrajeo de las abejas y demostró que tienen visión cromática. Descubrió que las abejas cuando vuelven al panal después de haber cogido miel cuanto más se contonea mejor calidad tiene el néctar, la velocidad a la que lo hace es la distancia a la que está y el ángulo que forma el 8 que hacen es el ángulo que con el que hay que salir del panal respecto al Sol para llegar al lugar.

ETOLOGÍA CLÁSICA Y PSICOLOGÍA COMPARADA

En la comparada podemos controlar las variables en cambio en la clásica no lo que hace que al estar en su hábitat natural y no podemos estar seguros 100% de que el resultado es debido a lo que nosotros creemos.

Robert Hinde intento de unión de las dos disciplinas Declaró obsoletas las divisiones entre estas disciplinas que estudiaban la conducta. La

forma innata por lo que difícilmente (como dicen las ciencias sociales actuales) vamos a poder educar y reeducar a las personas las veces que queramos.

¿QUÉ ES LA CONDUCTA?

  • Conducta = comportamiento
  • Es la actividad del organismo que comprenden las reacciones de uno a los estímulos externos e internos y al entorno físico, natural y social.
  • Es un proceso (no estático, que ocurre en el tiempo) en el que existen pautas.
  • Es un proceso que ocurre también cuando dormimos y se desarrolla desde la génesis hasta la muerte del organismo.
  • La conducta general posee una función por lo que tiene unas repercusiones lo que no quiere decir que el individuo que la realiza sea consciente de ello. Es una función adaptativa: sus consecuencias (directas o indirectas) son la supervivencia y el éxito reproductivo del individuo.
  • La consecuencia de la conducta, en general, en todas las especies es la reproducción (causa última) sea a corto o largo plazo en el tiempo.
  • La conducta ocurre continuamente, sin fisuras. Es un flujo o corriente. No hay fronteras claras. - Pero para poder estudiarla/medirla la dividimos en unidades básicas, la discretizamos. Ideamos palabras para referirnos a esas conductas y así poder estudiarla.
  • Etograma: todas las unidades básicas de esta especie, las unidades en su conjunto, en su entorno natural se llaman etograma. - Repertorio conductual completo de una especie, o inventario sistematizado de todas sus pautas de conducta, o conjunto de todas las unidades de conducta posibles de la especie en su entorno natural.
  • Van Hoff: definía la conducta como una partitura (conjunto de acciones, comportamientos) compuesta de forma adaptativa (que se adecua a su entorno) compuesta por subtemas. - Hablamos de cómo son las repercusiones de la conducta y no de cómo es. - Punto de vista funcional
  • Schleidt: hablamos de la conducta desde un punto de vista morfológica, como se hace, físico.

NIVELES DE ESTUDIO DE LA CONDUCTA

  • Nivel de organismo
    • La población: Ejemplo: Maccaca fuscata si queremos estudiar eso estudiaremos que prioridad de orden jerárquico habrá para entrar a la charca, como entraran, quienes son los que entran, etc.
    • El grupo: Ejemplo: esfuerzo común del grupo para la caza cooperativa como en los chimpancés.
    • Diada (pareja): como se comportan los bebes con las madres y viceversa, como se comportan las parejas, etc.
    • Individuo: cuales son las posturas y la locomoción de ciertos individuos
  • Nivel de conducta:
    • El nivel molecular es un nivel de descripción mucho más específico y detallado que no el nivel molar que es más genérico.
  • Tipo de contexto:
    • Hábitat natural
  • Cautividad, laboratorio

ETOGRAMA

  • Observación naturalista: con el objetivo de conocer el carácter adaptativo de la conducta de un individuo debemos estudiarla en su hábitat natural. Para ello debe describirse detalladamente cada una de las conductas de la especie.
  • Repertorio completo o de una situación concreta de un individuo en su entorno natural.
  • Qué son capaces de hacer los individuos cuando interactúan con el entorno.
  • Cada nivel de conducta es una categoría y lo que se intenta es que esas unidades sean unidades naturales (es muy difícil). - Unidad natural de conducta: aquella que tiene sentido en el entorno de la especie. Aquella que nosotros definimos y que tenemos confianza en que tiene sentido en la especie que nosotros estudiamos. ■ Umwelt : es nuestro entorno circundante y como lo percibimos nosotros_._ Es el entorno tal y como es percibido.
  • Un etograma está formado por las unidades más naturales posible.
  • Tipos1:
    • Individual: no interacción con otros individuos
    • Social: entre miembros
    • Interespecífico: conductas recibidas/enviadas a individuos de otras especies
  • FASES DE ELABORACIÓN
    • Observación libre (registro “ad libitum”): observación de los individuos que yo quiero estudiar en su hábitat natural (tomando notas de campo y un registro narrativo). No hay un tiempo establecido. Es la fase de descubrimiento. No hay ningún supuesto previo.
    • Descripción : elaboramos una lista de aquellas conductas que creemos que han quedado reflejadas más de una vez y son relevantes e interesantes. Se estructura según unas ciertas pautas para “clasificar” estas conductas que hemos agrupado en la lista.
    • Interpretación : estudiamos estas conductas que hemos considerado relevantes y deducimos la reacción de esta conducta que hemos elegido. Relacionamos conducta y contexto.
    • Análisis de secuencias: observamos si se reiteran determinadas conductas y vemos que con la repetición de estas conseguimos un patrón de conducta. Los patrones de conducta tienen un anclaje empírico, unas unidades concretas que explican la unión temporal de toda una secuencia. ■ Anclaje empírico: aquella clase de conducta que le da significado a toda la secuencia. - Siempre es posible - Alimentación, sexual, social, etc. - Conducta previa….ANCLAJE….conducta posterior

LAS 4 CAUSAS O EXLICACIONES DE LA CONDUCTA

  • Explicar científicamente la conducta es explicar sus 4 causas:
  • Próximas : cambios durante la vida de un individuo

1 Mirar lo de los tipos que tiene escritos él en el PWP