


Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Prepara tus exámenes con los documentos que comparten otros estudiantes como tú en Docsity
Encuentra los documentos específicos para los exámenes de tu universidad
Estudia con lecciones y exámenes resueltos basados en los programas académicos de las mejores universidades
Responde a preguntas de exámenes reales y pon a prueba tu preparación
Consigue puntos base para descargar
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Comunidad
Pide ayuda a la comunidad y resuelve tus dudas de estudio
Ebooks gratuitos
Descarga nuestras guías gratuitas sobre técnicas de estudio, métodos para controlar la ansiedad y consejos para la tesis preparadas por los tutores de Docsity
Asignatura: Processos Psicologics: Memoria, Profesor: Dolors Saiz, Carrera: Psicologia, Universidad: UAB
Tipo: Apuntes
1 / 4
Esta página no es visible en la vista previa
¡No te pierdas las partes importantes!



1. Presentació del cas:
Una mare preocupada pel rendiment escolar del seu fill ha acudit a diversos professionals de distints àmbits per tal de descartar qualsevol tipus de problema o trastorn, ja sigui de llenguatge o d’aprenentatge.
El subjecte es un noi de 16 anys que cursa primer de batxillerat, mai havia suspès una assignatura fins tercer de l’ESO, des d’aquell moment cada vegada suspenia mes però tot i així va aconseguir passar sempre de curs, per això la seva mare mai o havia considerat un problema, ara però, ha suspès 5 assignatures al primer trimestre i li preocupa que si no pot estar al nivell que es requereix a primer de batxillerat, hauria de fer millor algun cicle formatiu.
Segons la mare el seu fill sempre ha sigut un noi intel·ligent, observador, tímid, reservat, però que des de fa uns anys tot i que li costa posar-se a estudiar, quan ho fa s’hi pot estar hores. El problema es que encara que estudiï moltes hores els resultats no son bons. Per això la seva mare ha pres la decisió posar-se en contacte amb mi, per tal de poder descartar qualsevol tipus de dèficit o problema memorístic.
2. Identificació de les proves administrades:
Mesura Procediment Modalitat sensorial
Material emprat
Interval temporal Figura de Rey
Directa Evocació Visual Gràfic Llarg termini
PMA Indirecta Mesura de coneixement
Visual Gràfic Llarg termini
textos 1
Directa Evocació Auditiva Verbal Llarg termini
Textos 2
Directa Evocació Auditiva Verbal Llarg termini
Clave de numeros
Indirecta Mesura de coneixements
Visual Gràfic Curt termini
Dígitos
Directa Evocació Visual Verbal Curt termini
Doors and people.
Directa Reconeixement Visual Gràfic Curt termini
Les proves “WAIS – III clave de números”, “WAIS – III Digitos” i “Doors and People” mesuren totes tres memòria visual a curt termini (“WAIS – III clave de números” de manera indirecta), segons les proves WAIS – III no hi hauria cap problema, els resultats son o molt alts o per sobre de la mitjana (91 en “WAIS – III clave de números” i 63 a “WAIS – III Digitos”), en canvi, el resultat a “Doors and people” informa de tot el contrari amb un percentil de 15-25, això pot ser degut a que la prova te molt poc marge d’error ja que el subjecte a encertat 10 de 12 preguntes i ha obtingut un percentil molt baix. Es podria tornar a aplicar la prova de “Doors and people” per poder descartar totalment que hi hagi qualsevol problema de memoria visual a curt termini.
Les proves “WMS – III Textos 1 i 2” avaluen la memòria auditiva a llarg termini de manera verbal, els resultats son de percentils 50 i 91 respectivament, per tant estaríen a la mitjana exactament i molt per sobre així que facilment podem descartar que hi hagi cap problema amb la memòria auditiva a llarg termini.
Interpretant els resultats es podria concloure que el subjecte no te cap tipus de trastorn memoristic, per tant, si no hi ha cap altre trastorn o problema en cap area, el subjecte no hauria de tenir problemes per poder aprovar les assignatures que suspèn. Es recomanaria que es supervises el treball autònom del subjecte per tal de que realment estudi