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EXAMEN LENGUA
1. Funciones de la corrección. La corrección es una estrategia para impugnar la variación de una lengua habitualmente basada en la norma de escritura de los clásicos literarios, y los cambios que ocurren dentro del sociolecto. La corrección sirve además para conocer sus distintas variedades y sus formas tanto correctas como incorrectas. (47) 2. Concepción tradicional excluyente de la lengua española y sus dialectos. Tradicionalmente para combatir la variación se considera una sola variedad, un solo dialecto de la lengua como el correcto y los demás como incorrectos, vulgares o incultos. Se confunde el hablar bien, con hablar de una manera distinta a la que se considera como correcta, que suele ser el socilolecto de la élite gobernante. (54) 3. Relación entre la letra y el sonido. La ortografía no siempre sigue el criterio fonológico de que a cada letra le corresponde un fonema, para evitar confusiones se emplea el alfabeto fonético internacional entre barras para representar los fonemas. Así, por ejemplo, la letra "c" corresponde a dos fonemas del español /s/ y /k/. 4. Explique la diferencia entre el español de solo /s/ y el español de /s/ y /o/. En español hay dos sistemas principales fonológicos y diferentes (un solo fonema /s/ dental del andaluz, canario y americano, y dos fonemas /o/ dental y /s/ alveolar en el castellano), que influyen en la forma de pronunciación (seseo o yeísmo). Según la concepción tradicional, el castellano sería el sistema fonológico representado en la ortografía y las demás diferencias, desviaciones. (59) 5. Propiedad de la onda compleja que identifica la voz de una persona. Las ondas complejas de la voz se pueden descomponer en un número de ondas simples, es decir, es una serie de armónicos. De esta manera los sonidos se pueden digitalizar, se pueden convertir en valores numéricos, en dígitos. Cada hablante produce una onda diferente de x hercios que se puede descomponer en una serie de armónicos de frecuencia x. (59) 1. Explique las propiedades de morfología flexiva en “la desafortunada bisabuela”. La morfología flexiva es la organización interna de las palabras en morfemas léxicos y flexivos. En "la desafortunada bisabuela", las palabras tienen la estructura de morfema léxico ("l", "fortu", "abuel"), más morfemas flexivos de género (femenino) y número (singular) en todas las palabras ("a") ("-Ø"). También encontramos los prefijos "des" en desafortunada, y "bis" en bisabuela. (55) 2. Explique las propiedades de morfología derivativa en “desafortunada”. La morfología derivativa es la organización interna de las palabras mediante la derivación y composición. La palabra "desafortunada" está compuesta por una raíz "fortu", un prefijo de negación "des" que indica que no tiene fortuna, y un sufijo "ada" que convierte la palabra en adjetivo. (45)
3. Represente los constituyentes morfológicos de “interiorización”. La palabra "interiorización" está compuesta por la raíz "inter", por varios interfijos que son "-i-", "-or-" e "-iza-", y por un sufijo "ción" el cual convierte al verbo (interiorizar) en un sustantivo. (32) 4. Explique en “canté” el carácter fusional de la lengua española. Las lenguas fusionales, como le español, funden en un solo morfo dos o más unidades morfológicas. En el verbo canté, el prefijo "-é" indica la persona y el número (primera del singular) y el modo (indicativo), tiempo (pasado) y aspecto (perfecto), del verbo conjugado, que viene del verbo cantar. (48) 5. Explique la relación entre estructura morfológica y sistema de escritura. La estructura morfológica tiene que ver con el sistema de escritura utilizado. Así la escritura alfabética puede representar cualquier lengua; una lengua aislante puede emplear un símbolo gráfico para cada palabra, como en el sistema ideográfico del chino mandarín y el pequinés... (42) 2. Rasgo articulatorio y conducto vocal. Gracias al rasgo articulatorio, las propiedades de los fonemas dependen de la forma que adopte el conducto vocal, que es por donde pasa el aire desde los pulmones a la boca y nariz. 3. Letra y ortografía frente a sonido y fonología. La ortografía es el conjunto de normas que ordenan el sistema de escritura establecido para la lengua. La fonología se refiere al sistema de sonido construido por los fonemas. Los sonidos de la lengua y su modo de clasificación, estudia los fonemas. 4. Rasgos articulatorios del sistema vocálico español. Es rasgo vocálico se produce mediante una excitación en la glotis y libre paso por el conducto vocal. Las vocales del español se describen como anteriores, centrales, posteriores, y según la posición de la lengua cerradas, medias o abiertas. 5. Rasgos articulatorios del sistema consonántico castellano. Por otro lado, el rasgo consonántico cosiste en la existencia de obstrucción. Las consonantes del castellano se clasifican mediante los lugares de articulación: labial, dental, alveolar, palatal, velar y glotal, según donde se produzca la obstrucción. 6. Qué órgano es la fuente y cómo resuena un sonido. La fuentes son las cuerdas vocales y un sonido resuena cuando un cuerpo que produce sonido choca (resuena) contra otro cuerpo, y vibra.
6. Explique qué expresión introduce el cambio de tema en (5). En la frase (5) la expresión que introduce el cambio de tema es "como socialdemócrata...", pues, aunque no haya coma, la posición inicial introduce información que nos avisa que se va a cambiar de tema. (35) 7. Explique para qué sirve la repetición léxica en (4) y (5). La repetición léxica funciona y sirve para construir un tema de discurso. En las frases (4) y (5) aparece " la solidaridad", que es el tema de discurso, en virtud de la repetición léxica. (33) 8. Explique el tema de discurso en (4) y (5). El tema de discurso, es el tema común, la entidad que tratan varias oraciones. En las frases (4) y (5) el tema de discurso es "la solidaridad", pues en ambas se está hablando de ella. (36)
4. Relación de discurso. Preguntas:
9. Explique la relación de orientación entre (1) y (2). En las frases, la relación de orientación consiste en que la frase (1) da información que nos permite entender mejor la frase (2), la primera es secundaria y la segunda es principal. De manera que la primera sirve para preparar la segunda. (42) 10. Explique la relación de contraste entre (2) y (3). La relación entre las frases (2) y (3) es de contraste. El "pero" en posición inicial en la frase (3)marca una relación de contraste con la frase (2). En la relación de contraste lo segundo es lo primordial, de manera que la (3) es la información importante, la información que realmente se quiere transmitir. (54)
Componentes del lenguaje:
1 Los sonidos del lenguaje, el componente fonológico: conformado por el fonema. 2 La semántica, hace referencia al significado de las palabras de una lengua. 3 La gramática, ciencia que estudia el idioma y la comunicación que hacemos a través de él. (^4) El pragmatismo, es el uso que se hace del lenguaje.
Las funciones del lenguaje: Determinan el propósito de un enunciado y son: representativa, fática, expresiva, apelativa y poética.
Morfo Sonido de un morfema.
Para Tomás Navarro Tomás, la pronunciación correcta es aquella que hable toda la gente culta, en
cualquier parte del mundo, que hable nuestro idioma, no únicamente la de Castilla.
Ignacio Bosque Es un lingüista español catedrático de Filología Hispánica de la UCM. Miembro de la Real Academia Española desde 1995. Autor de numerosos artículos y libros sobre gramática española, conocedor tanto de la gramática generativa como de la tradicional. Ha prestado una atención especial a la relación entre el léxico y la sintaxis. Es responsable de la colección "Gramática Española".
Inés Fernández Ordóñez Inés Fernández-Ordóñez, doctora en Filología Hispánica por la Universidad Autónoma de Madrid, es catedrática de Lengua Española de esta misma universidad. Es segunda vocal de la Junta de Gobierno de la RAE. Especialista en dialectología actual e histórica del español y se interesa sobre todo por la variación gramatical. Desde 1990 dirige el Corpus Oral y Sonoro del Español Rural.
Violeta Demonte Lingüista y catedrática de Lengua Española de la Universidad Autónoma de Madrid. Obtuvo el doctorado en Filología Hispánica por la UAM. Ha publicado un manual de sintaxis, "Teoría sintáctica" y también "De las estructuras a la rección" y el libro "Detrás de la palabra". Ha colaborado con Ignacio Bosque en la dirección de la "Gramática descriptiva de la lengua española".
Eugen Coseriu Fue un filósofo, profesor y lingüista especializado en filología románica y una de las máximas figuras de la filología del siglo XX. Se doctoró en filosofía y en filología. Publicó en castellano algunas importantes obras, como "Sincronía, diacronía e historia", "Teoría del lenguaje y lingüística general", entre otros. Su obra es referencia para docentes y estudiantes de todo el mundo.
Geroge Lakof Es un investigador norteamericano de lingüística cognitiva. Es profesor de lingüística en la Universidad de California. Fue unos de los fundadores de la Semántica generativa en lingüística, fundador de la Lingüística cognitiva, e investigador de la Teoría neural del lenguaje. Ha estudiado la naturaleza de los sistemas conceptuales humanos, a través de su teoría sobre el pensamiento metafórico.
Ferdinand de Saussure
Fue un lingüista suizo. Se le conoce como el padre de la "lingüística estructural" del s. XX. La publicación póstuma de "Curso de lingüística general" se convertiría en un hito en la historia de la lingüística. Su publicación fue realizada por sus alumnos basándose en la reelaboración de los apuntes tomados por varios alumnos en sus clases.
Benjamin Lee Whorf Fue un lingüista estadounidense, alumno de Edward Sapir, de quien tomaría la hipótesis etnolingüística para llevarla a lo que se conoce como la hipótesis de Sapir-Whorf. Está teoría es una dura versión del relativismo lingüístico, que dice que el lenguaje que hablamos condiciona nuestro pensamiento porque cada uno está modelado inconscientemente por los hábitos lingüísticos del grupo al que pertenece.
