¡Descarga Fonaments psicosocials y más Ejercicios en PDF de Psicología solo en Docsity!
DESENVOLUPAMENT PSICOBIOLÒGIC I COGNITIU DELS 0 AL 12 ANYS
CAPÇALERA
Paraules clau: Desenvolupament psicobiològic, Desenvolupament cognitiu, Percepció, Acció/Pensament, Teoria de la ment. Nombre d’ECTS: 1’92 crèdits (32%)
Dedicació 45 hores de dedicació
Dinàmica: Individual
PLANTEJAMENT
Situació: La finalitat inicial d'aquesta activitat és conèixer el desenvolupament psicobiològic i cognitiu dels infants de 0 a 12 anys.
Els objectius concrets de la PAC2 són:
- Ser capaç d'identificar les característiques psicobiològiques principals de les persones en les primeres etapes del seu cicle vital i dels seus processos.
- Ser capaç de comprendre els processos de desenvolupament des d'una perspectiva interactiva.
- Comprendre com es produeix el pas de l'acció (del moviment) a la representació (al pensament) en el desenvolupament infantil.
- Conèixer i diferenciar entre la teoria piagetiana i vigotskiana.
- Conèixer la teoria de la ment. Competències Resultats d’aprenentatge:
C1: Anàlisi i síntesi d’informació
RA 1: Recollir informació diversa sobre la temàtica que es planteja RA 2: Identificar informació rellevant per a donar resposta a la qüestió RA 3: Presentar la informació de manera clara, ordenada i sintètica C2: Interpretació de comportaments de persones, grups, comunitats i organitzacions
RA 4: Situar el comportament dels infants descrit en el context en què es produeix RA 5: Analitzar els elements del context que influeixen en el comportament dels infants RA 6: Comprendre i explicar el paper que juguen aquests elements socials i diferenciats dels biològics C3: Identificació i interpretació dels processos, les etapes principals i els contextos de desenvolupament
RA 7: Identificar i integrar els processos de desenvolupament psicològic en diferents moments del cicle vital. RA 8: Identificar i integrar les etapes de desenvolupament psicològic en diferents moments del cicle vital. RA 9: Identificar i integrar els contextos de desenvolupament
psicològic en diferents moments del cicle vital
psicològic en diferents moments del cicle vital.
ACTIVITAT
Enunciat:
Us proposem que treballem en relació al desenvolupament psicobiològic i cognitiu dels infants analitzant com es desenvolupen, quin paper tenen els entorns i les persones que els envolten i fent inferències sobre el desenvolupament perceptiu i cognitiu.
TASCA 1: DESENVOLUPAMENT PSICOBIOLÒGIC (25%) En primer lloc, us proposem que ens centrem en el desenvolupament psicobiològic i concretament en el període dels 0 als 6-7 anys i que elaboreu una taula de desenvolupament que inclogui els conceptes:
- Percepció olfactiva
- Fase contra lateral
- Percepció visual
- Fase bilateral
- Percepció auditiva
- Percepció hàptica
- Coordinació perceptiva intersensorial
- Fase homolateral
- Lateralitat
- Percepció gustativa
En aquesta taula cal que hi apareguin només aquests conceptes i cal que els col·loqueu dins la taula següent tenint en compte el procés de desenvolupament al qual fan referència i el període en el qual apareix.
La taula a completar ha de tenir la següent estructura:
Procés de desenvolupament Procés de desenvolupament
Edats o períodes Desenvolupament perceptiu Desenvolupament psicomotriu
" L'única acció eficaç en aquesta època (dels tres als sis anys) serà la que tendeix a ajudar al complet desenvolupament de la vida. Per això és preferible evitar rigorosament el detenir els moviments espontanis i renunciar al nostre costum d'obligar als nens a realitzar actes per la imposició de la pròpia voluntat; tret que es tracti d'actes inútils i perjudicials" (Montessori, 1909).
Insisteix en la importància de conèixer bé les diferents etapes del desenvolupament del nen/ a i els anomenats "períodes sensitius" (moments en els quals el nen està especialment predisposat pel seu desenvolupament cerebral para determinats aprenentatges).
M. Montessori no s'explica en els mòduls de l'assignatura però la seva proposta ens pot ajudar a analitzar el plantejament d'un autor que hem treballat en profunditat: J. Piaget. Relacionar els dos autors ens permetrà adonar-nos de les relacions entre processos i períodes de desenvolupament entre les propostes dels dos autors. A continuació detallem quines són les idees principals que planteja M. Montessori per a cada període de desenvolupament i us proposem que relacioneu aquesta proposta amb el que planteja J. Piaget.
Edats o períodes Maria Montessori Edats o períodes Jean Piaget
Fase 1 – La ment absorbent del nen (de 0-6 anys)
L’etapa de la infància de zero a sis anys és una etapa de creativitat i transformació que es divideix en dos períodes:
- La ment inconscient (0-3 anys)
- La ment conscient (3-6 anys)
- En el període de “la ment inconscient (0-3 anys)”:
- El nen/a està absorbint constantment impressions provinents de l’ambient sense ser conscient del procés.
- Absorbeix el llenguatge també de manera inconscient.
- Adquireix la diferència entre el que és real i el que és irreal.
- S’incorpora a les activitats i coordinacions corporals.
- Adquireix els hàbits de cura i independència d’ell/a mateix.
- Els diversos sentits són els instruments per a l’absorció de l’ambient.
- La ment conscient (3-6 anys)
- La consciència es desenvolupa amb el moviment.
- És conscient de l’activitat i dels seus efectes sobre l’ambient.
- Desenvolupen els poders de concentració, voluntat i memòria.
- El nen/a passa del control gràcies a l’ambient al control de l’ambient.
- La mà es un instrument conscient en lloc d’un reactor a estímuls.
- L’aprenentatge és espontani i solament exigeix les oportunitats que li ofereix un ambient apropiat.
Fase 2- Període de la infantesa (6-12 anys)
L’etapa de la infantesa és un període de desenvolupament sense molta transformació i que es caracteritza per l’estabilitat:
- El nen/a usa la informació adquirida anteriorment i la nova que s’adquireix, per a respondre a les preguntes del per què, com i quan.
- Es desenvolupa l’interès en àrees més àmplies: desenvolupament de l’univers, de la vida, de la història de l’home primitiu i de la civilització; la ciència i la classificació de les ciències.
- Els interessos socials s’intensifiquen.
- Es desenvolupa la preocupació o interès per qüestions morals.
Caldria completar la taula relacionant les afirmacions de M. Montessori i les etapes del desenvolupament cognitiu que ella planteja amb les que proposa J. Piaget. De manera que treballareu per tal que els períodes establerts per J. Piaget i les edats tinguin relació amb les etapes o períodes establertes per M. Montessori. Una vegada completada la taula, per exemple, es podria llegir la taula tant per les columnes (segons la proposta de cada autor) com per files (adonant-nos de què proposa cada un d’ells per una etapa o franja d’edat determinada).
És important, doncs, que tingueu en compte tant els períodes com quines atribucions fa cada autor en cada etapa.
- Materials bàsics: Es tracta de relacionar el que heu llegit i estudiat en l’apartat 5 i 6 del mòdul 3 i en els apartats 1 i 2 del mòdul 5.
- Extensió de la tasca 2: La taula ha de tenir una extensió màxima de dues cares de foli.
TASCA 3: CONCLUSIÓ (25%)
Us animem a plantejar-vos una pregunta:
En quin grau influeix la cultura i la societat al desenvolupament cognitiu dels nens/es?
I, per últim, us proposem que aporteu una breu conclusió sobre com penseu que pot
TOT EL QUE NECESSITO
Què cal dominar i saber abans de començar:
Materials i fonts d’informació:
- Mòdul 3. Desenvolupament psicobiològic
- Mòdul 5. Desenvolupament cognitiu en nens i nenes de 2 a 11 anys
- Apartat 3 (El coneixement social. La teoria de la ment) del Mòdul 6.
- APA Formatting and Style Guide
- APA Formatting and Style Guide (esp.) Com he de citar ens els treballs? https://www.youtube.com/watch?v=miyvrsi1lqg Material complementari (opcional):
De forma del complementària, pels que pugueu tenir interès pel plantejament de M. Montessori, us recomanem una pel·lícula sobre la seva vida titulada:
- Una vida dedicada a los niños ( Una vita per i bambini )
AVALUACIÓ
Rúbrica d’Avaluació
Competències RA Indicadors
C1: Anàlisi i síntesi d’informació
RA
RA
- Recull la informació vinguda de les diverses fonts documentals proposades
- Destria els principals conceptes apareguts als materials proposats RA3 • Expressa les pròpies idees amb claredat C2: Interpretació de comportaments de persones, grups, comunitats i organitzacions
RA4 • Assenyalar els diferents comportaments
- Establir en quin context es produeix cada comportament
RA5 ● Establir els elements del context que influeixen en el comportament ● Establir de quina manera influeix cada element al comportament RA6 ● Establir els elements socials que poden influir en el comportament ● Especificar el paper de cada un d’ells en el comportament dels infants C3: Identificació i interpretació dels processos, les etapes principals i els contextos de desenvolupament
RA7 • Identificar tots els processos de desenvolupament psicològic
- Establir el moment del cicle vital dels diferents processos
psicològic en diferents moments del cicle vital RA8 • Identificar totes les etapes de desenvolupament psicològic
- Establir el moment del cicle vital de les diferents etapes RA9 • Identificar els contextos que influeixen en el desenvolupament psicològic
- Establir el moment del cicle vital en que influeixen els diferents contextos
PERÍODE D’ELABORACIÓ I DATES RELLEVANTS
Període i dates:
- (^) ELABORACIÓ de la PAC 2: del 7 al 25 d’abril.
- PERÍODE DE LLIURAMENT de la PAC 2: del 20 al 25 d’abril.
- DATA MÀXIMA DE LLIURAMENT, improrrogable, de la PAC 2: 25 d’abril.
Esperem que gaudiu de la proposta i que treballant-la pugueu aplicar els continguts treballats en l’estudi de la unitat 2.
ENDAVANT!!!
Equip Docent de Psicologia del Desenvolupament I
