fonaments psicosocials. - Ejercicios de Psicología

ACTIVIDAD 1

Las Psicologías Sociales y la adquisición de los significados

Inicio del debate: 15 de septiembre

El debate se estructurará en tres fases:

• Fase I: 15/09 - 17/09

• Fase II: 18/09 - 21/09

• Fase II: 21/09 - 24/09

Fin del debate: 24 de septiembre

Fecha de entrega (Fase IV): 28 de septiembre

• Materiales que hay que consultar:

• Módulo 1 del material, "El cómo y el porqué de la psicología social".

• Video "tres formas en que la mente crea significado" de la web www.ted.com (http://

www.ted.com/talks/lang/spa/tom_wujec_on_3_ways_the_brain_creates_meaning.html)

• Artículo-resumen del libro de Vivien Burr: Introducción al construccionismo social. Ed.

Proa: Barcelona. 1996.

• Artículo "Crecer en un hogar bilingüe favorece el desarrollo cognitivo" (La

Vanguardia).

• Otros materiales que el / la consultor / a considere necesarios.

• Esta actividad consiste en un debate que durará diez días.

• La participación en el debate es optativa

• La realización de la fase IV de esta actividad es obligatoria para seguir con la

evaluación continua. La entrega del documento correspondiente a la actividad debe

hacerse individualmente.

• El peso de la actividad sobre la evaluación final es de 0%, es decir, no tendrá

calificación cuantitativa.

• La actividad sólo tendrá una valoración cualitativa que consistirá en un APTO / NO

APTO (sólo en caso de que no se haya presentado el documento requerido en la fase IV

del debate) siendo necesario el APTO para poder continuar con el modelo de evaluación

continuada.

• La extensión máxima del documento a entregar individualmente es de 250 palabras.

Enunciado

La psicología social es un corpus de saber científico que nos permite mirar social y

culturalmente a todos aquellos procesos que consideramos psicológicos. Es, por tanto,

una disciplina que estudia los procesos psicológicos, así como las relaciones, acciones e

interacciones de nuestra vida cotidiana dentro de los marcos sociales y culturales en el

que invariablemente se convierten.

Si bien esta preocupación es el punto de encuentro entre todas las orientaciones de la

psicología social, cada una de ellas ha conceptualizado de manera diferente la relación

entre lo psicológico y lo social. Así, por un lado, podemos encontrar las perspectivas

tradicionales, que si bien consideran que el psicológico y el social se complementan entre

sí, también son dos realidades distintas: la "parte" psicológica de la persona (ideas,

sentimientos, etc.) es modelada por la "parte" social, y, por otro, las perspectivas

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ACTIVIDAD 1

Las Psicologías Sociales y la adquisición de los significados Inicio del debate: 15 de septiembre El debate se estructurará en tres fases:

Fase I: 15/09 - 17/
Fase II: 18/09 - 21/
Fase II: 21/09 - 24/

Fin del debate: 24 de septiembre Fecha de entrega (Fase IV): 28 de septiembre

Materiales que hay que consultar:
Módulo 1 del material, "El cómo y el porqué de la psicología social".
Video "tres formas en que la mente crea significado" de la web www.ted.com (http:// www.ted.com/talks/lang/spa/tom_wujec_on_3_ways_the_brain_creates_meaning.html)
Artículo-resumen del libro de Vivien Burr: Introducción al construccionismo social. Ed. Proa: Barcelona. 1996.
Artículo "Crecer en un hogar bilingüe favorece el desarrollo cognitivo" (La Vanguardia).
Otros materiales que el / la consultor / a considere necesarios.
Esta actividad consiste en un debate que durará diez días.
La participación en el debate es optativa
La realización de la fase IV de esta actividad es obligatoria para seguir con la evaluación continua. La entrega del documento correspondiente a la actividad debe hacerse individualmente.
El peso de la actividad sobre la evaluación final es de 0%, es decir, no tendrá calificación cuantitativa.
La actividad sólo tendrá una valoración cualitativa que consistirá en un APTO / NO APTO (sólo en caso de que no se haya presentado el documento requerido en la fase IV del debate) siendo necesario el APTO para poder continuar con el modelo de evaluación continuada.
La extensión máxima del documento a entregar individualmente es de 250 palabras.

Enunciado La psicología social es un corpus de saber científico que nos permite mirar social y culturalmente a todos aquellos procesos que consideramos psicológicos. Es, por tanto, una disciplina que estudia los procesos psicológicos, así como las relaciones, acciones e interacciones de nuestra vida cotidiana dentro de los marcos sociales y culturales en el que invariablemente se convierten. Si bien esta preocupación es el punto de encuentro entre todas las orientaciones de la psicología social, cada una de ellas ha conceptualizado de manera diferente la relación entre lo psicológico y lo social. Así, por un lado, podemos encontrar las perspectivas tradicionales, que si bien consideran que el psicológico y el social se complementan entre sí, también son dos realidades distintas: la "parte" psicológica de la persona (ideas, sentimientos, etc.) es modelada por la "parte" social, y, por otro, las perspectivas

contemporáneas que desnaturalizan la separación entre lo psicológico y lo social: el

psicológico y el social no son realidades diferentes sino que constituyen un todo indisoluble. Esta indistinción entre lo psicológico y lo social surge del reconocimiento que el lenguaje es central para la construcción de las categorías y significados con los que entendemos el mundo y con los que creamos nuestra vida. El objetivo de esta actividad es comprender las diferentes orientaciones de la psicología social. Para ello, vamos a problematizar la manera en que las personas elaboramos significados (cuestión muy importante en psicología social). Empezaremos con una conferencia de Tom Wujec, un diseñador de Autodesk, y lo que se trata es de debatir si el significado es un fenómeno psicofisiológico o un fenómeno psicosocial. La actividad se hará en el espacio de debate. Es necesario que sus argumentos partan de la lectura del módulo 1 de la asignatura, así como del artículo "Crecer en un hogar bilingüe favorece el desarrollo cognitivo" (La Vanguardia, 20/04/09), y "Vivien Burr : Introducción al consturccionisme social ". El consultor / a de su aula moderará el debate y les irá indicando el inicio y el final de cada una de las fases que conforman la actividad: Fase I: Qué perspectiva de la psicología social (PSP, PSS y PSC) se ajustaría mejor a las explicaciones que ofrece Tom Wujec? Justifica tu respuesta en el espacio de debate. Fase II: ¿De qué manera se relacionan el psicológico y el social en la conferencia de Tom Wujec y de qué manera en el artículo de La Vanguardia? Justifica tu respuesta en el espacio de debate. Fase III: ¿Cuáles son los efectos y / o implicaciones sociales que tiene entender un proceso como la elaboración de significados desde tres orientaciones diferentes: PSP, PSS y PSC?. Atendiendo al concepto de "discurso" que propone la PSC, identifica discurso / os en el video de Tom Wujec y en el artículo de LA VANGUARDIA? Justifica tus respuestas en el espacio de debate. Fase IV: Esta última fase consiste en entregar una reflexión personal sobre la manera en que la PSC plantearía la cuestión de la elaboración de significados. Por eso, además del módulo 1 de la asignatura, le recomendamos que se guíe por la lectura de Vivien Burr.

CRITERIOS DE VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD Con el objetivo de valorar la actividad, los consultores y consultoras tendremos en cuenta las competencias que se trabajan en el grado de Psicología. Estas competencias se concretan en unos objetivos de aprendizaje específicos de la asignatura "Fundamentos psicosociales del comportamiento humano". Competencias transversales que un / a graduado / a universitario debe conseguir:

Capacidad para comunicarse adecuadamente a través de diferentes medios.
Capacidad para comprender y respetar la pluralidad de enfoques teóricos.
Capacidad para realizar juicios y valoraciones críticas argumentadas.

Competencias específicas que un / a graduado / a en Psicología debe dominar:

Capacidad para analizar los procesos de construcción de los individuos y de sus realidades sociales en el mundo contemporáneo.
Capacidad para identificar y reconocer los principios y procesos psicosociales que explican el comportamiento de las personas, los grupos y / o de las organizaciones.

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