¡Descarga fuerte apache y más Apuntes en PDF de Ciencias de la Educación solo en Docsity!
A) Quines són les primeres impressions després d’haver vist la pel∙lícula. Feu una pluja d’idees. ● sorpresa davant la desil∙lusió del cap del centre el qual veiem desencantat ● duresa de la realitat que s’exposa en l’argument de la pel∙licula ● Com en Toni lluita per a que els adolescents del centre sortin de la seva situació difícil. ● La falta d’esperança dels nois del centre. ● En Riki veu com la seva avia ha perdut l’esperança i l’afecte per a ell, això l’afecta, es sent sol i perd els papers. ● Valentia i tosudesa de Tarik per aconseguir el seu somni: anar a la universitat. ● La bondat de Tarik tot hi que a passat per situacions difícils. ● En Toni deixa de banda la seva vida privada i aquest buit intenta omplir ho amb la il∙lusió pels nois. ● La confiança i l'estima que té el Toni amb el Tarik envers els de la resta del centre. ● Les condicions que presenta en general el centre de menors. ● No tenir del tot clar que és educar per alguns dels educadors del centre.
B) A partir del visionat de la pel∙lícula intenteu respondre a les següents qüestions:
1. Quan eduquem què creieu que hem de tenir en compte? Què creieu que és allò que influeix a l'hora de decidir com eduquem? Els educadors de Fuerte Apacheho comparteixen? En el moment que decidim educar a una persona hem de tenir present que se li han de fer entendre un seguit de normes, les quals ha de tenir presents i complir, inculcar un ordre i una rutina, ensenyar uns coneixemnts; és important que l’educar no es contradigui amb els valors, normes, comportaments,etc. que l’inculcar a la persona i l’actitud que té. S’ha de tenir present l’estat anímic pel que està passant la persona i com enfocar el problema que té per fer entendre aquesta situació difícil, i ajudar la a sortir de dita situació. Cada persona que treballa en el món de l’educació té la seva personal forma d’educar influenciada per l’educació que aquesta persona ha rebut, els valor que té i com es planteja l’educació i la vida. Quan aquesta educació es realitza en equip cal que tot el equip d’educadors comparteixi la il∙lusió i l’esperança per a que el projecte funcioni. A la pel∙lícula s’observa com l’equip d’educadors no té il∙lusió per al projecte, i són conscients que aquest model no funciona però no volen canviar aquest mètode.
2. És imprescindible tenir un model d'home per educar? A la pel∙lícula hi ha un model d'home clar? Quin?
No, no és imprescindible tenir un model d'home per educar, ja que no és necessari, perquè, realment l'educant si té uns bons principis i els seus valors son ètics, no caldria crear un perfil concret. es cert que un bon educador hauria de poder modelar la seva manera d'educar, tenir en compte a qui es dirigeix la seva feina, però això no vol dir que tot educador hagi de ser, i per tant actuar com tota la resta d'educants.
A la pel∙lícula podem trobar diferents models d'home, però el que més resalta, pel simple motiu del lloc on trobem els fets, és a dir, del centre de menors, el model educatiu que s'utilitza és el model autoritari. En la majoria dels problemes que es presenten en el centre són tractats, o millor dit, solucionats, a partir del càstig. Un exemple clau, per poder entendre millor aquesta justificació, seria quan els joves del centre maltracten a altres joves o als mateixos educadors. Amb aquesta justificació no volem que hi hagi males interpretacions, ja que encara que no estiguem molt d'acord d'emprar aquest model educatiu en moltes ocasions en aquest tipus de centre és necessari.
3. Creieu que tot procés educatiu és intencional o no? Justifiqueu la resposta. Com es veu en la pel∙lícula?
Tot procés educatiu és intencional en la mesura que ha de venir donat d’una reflexió en la qual es plantegin quins són els objectius a conseguir durant el procés. en aquest plantejament haurien de quedar estructurats els objectiu s a assolir i de quina manera es volen aconseguir. Per exemple en les escoles tota assignatura va subjecte a unes unitats formatives les quals estructuren quins continguts s’han d’haver assolit en funció d’uns barems determinats (edat, temari...) i on s’estructura quin tipus d’activitat es dura a terme per explicar un temari determinat.
En la pel∙licula podem veure com els educadors adopten diferents rols. dins el centre ells adopten uns rols a l’hora d’intervenir tot i això hi ha situacions en les que han d’improvitzar ja que les situacions que es donen són inesperades. Això podem extrapolar ho en el context eduactiu ja que treballes en contacte amb persones les quals davant d’una situació determinada (tot i poder intuir ho) mai sabràs del cert com reaccionaran.
6.Feu una definició d'educació. marqueu les paraules clau de la vostra definició.
Partint de la base que definir l’educació és complex ja que s’haurien de tenir en compte factors tals com cultura, societat, religions... podriem definir educació com: el procés pel qual les societats transmetem coneixements, valors, cultura i costums cap a altre part de la societat. no és un procés que es faci únicament a institucions determinades ni persones determinades sino que es dona en tots els àmbits del nostre dia a dia. Aquesta es pot donar més normativitzada (escoles) o de manera informal (amb la família, els amics, els mitjans de comunicació, esplais...). L’educació ens permet socialitzar nos en l’entorn que ens trobem.
7. Aquesta definició queda reflectida en la pel∙lícula? justifiqueu la resposta.
en la pel∙licula s’esta educant en tot moment. Si partim de la base que l’educació promou l’aprenentatge veiem com en totes les situacions que es donen en el centre o fora d’ell (ja siguin positives, com per exemple el dinar i dia de platja fora del centre o negatives tensions diverses dels nois a l’enfrontar se amb les seves realitats) es produeix un aprenentatge. Ells s’han de resociabilitzar amb un context normalitzat han de desaprendre per tornar a aprendre. El que es provoca des de el centre tot i que a vegades no sigui satisfactori es trobar, potenciar aquesta autonima dels nanos que els permeti involucrar se de nou dins la societat.
