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Glosario B2, Apuntes de Psicología Educacional
Asignatura: Psicologia de l'educacio i atencio a la diversitat, Profesor: Mónica Aldana, Carrera: Educació Primària, Universidad: UB
Tipo: Apuntes
2016/2017
1 / 3
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términos
Bloque II:
El aprendizaje
escolar y la
elaboración de
significado.
Los componentes
cognitivos del
aprendizaje
Psicología en la Educación
Los psicoeducadores (7 A)
Glosario Bloque II 2
El aprendizaje escolar y la elaboración del significado
Los componentes cognitivos del aprendizaje
- Aprendizaje significativo: tipo de aprendizaje que consiste en establecer vínculos sustantivos y no arbitrarios entre lo que hay que aprender (contenidos) y lo que ya se sabe (conocimientos previos). Estos vínculos se producen y refuerzan al reajustar y reconstruir la información dentro de unos esquemas de conocimiento, siendo más eficaz el aprendizaje cuanto mayores y más verídicos sean estos esquemas. Este tipo de aprendizaje asegura la funcionalidad de los conocimientos y promueve la memorización comprensiva.
- Aprendizaje: proceso de adquisición de habilidades y conocimientos, de forma consciente o inconsciente, que permiten la relación con el entorno. Además, favorece el desarrollo cognitivo, motriz, personal y físico del individuo a lo largo de su vida.
- Atribución de sentido: proceso que relaciona el contenido educativo con los intereses y motivos individuales del alumno, e influye en su disposición hacia el aprendizaje (dependiendo pues de la motivación y del autoconcepto).
- Atribución de significado: capacidad de relacionar los nuevos contenidos con los conocimientos previos, proporcionándoles un sentido.
- Funcionalidad: consecuencia del aprendizaje significativo que consiste en poder interpretar y acudir a los conocimientos siempre que sean necesarios, pudiendo ser utilizados en contextos diferentes del que fueron aprendidos.
- Memoria comprensiva: tipo de memoria en la que se establece una asociación duradera y lógica entre los esquemas de conocimiento y el nuevo contenido. Este tipo de memoria es desarrollada por el aprendizaje significativo y permite la recuperación de la información memorizada cuando sea necesaria.
- Memoria repetitiva o mecánica : tipo de memoria basada en la repetición, utilizada para acumular datos y conceptos desconectados del resto de información que ya se poseía, sin otorgarle significado. No suele favorecer el proceso de recuperación, siendo normalmente información poco funcional la que se memoriza así.
- Recuperación de la información : proceso que consiste en devolver a la conciencia (hacer conscientes) los datos almacenados en la memoria (inconscientes). No es un proceso de “todo o nada”, pudiendo recuperar sólo partes de la información. La recuperación de información puede mejorar si las condiciones de recuperación coinciden con las de codificación (asociar ideas a conceptos, mnemotecnias…).
- Contenido escolar: todos aquellos saberes, como conceptos, estrategias, valores o normas, que deben ser adquiridos por el alumno. Son delimitados por el Ministerio de Educación. El maestro debe encargarse de adaptarlos, y hacerlos significativos,