DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS- 2º Grado Educación infantil
Primer convocatoria
Junio 2012
Curso 2011/2012
1. Se plantea la siguiente situación didáctica en una clase con niños/as de 4 años con
los que hemos trabajado bastante con los "Bichos" material didáctico de madera con
forma de mariquita que tiene las siguientes características: colores: rojo, azul, verde y
amarillo; “dibujo del vestido”: rayado, de cuadritos y de bolitos; texturas: lisa y rugosa.
(En el dibujo que se adjunta todas las que hay tienen bolitos y son
lisas pero de distintos colores)
1.a. Explica cuántas piezas tendrá todo el juego.(0,25 p)
1.b. ¿Podrías modificar alguna de las características, como variable didáctica,
de manera que nos permitiera trabajar aspectos numéricos? (0,25 p)
1.c. Situación didáctica: Se presentan todos los "Bichos" revueltos y les decimos que queremos
colocarlos bien en la caja y que para ello es necesario organizarlos antes un poco y que en la caja tienen
que estar colocados según su "dibujo del vestido" y su textura.
Maestro/a: “Vamos a ver si todos nos acordamos bien de como les hemos llamado a estas piezas”
Toma una pieza cualquiera y pregunta “¿Qué "dibujo del vestido" tiene esta pieza?” Repite esta misma
acción varias veces. Después se hace lo mismo pero para la textura.
Maestro/a: “Ahora vamos a ver si os acordáis también de los colores y vamos a nombrar cada
pieza que cojamos con su color, su "vestido" y su textura” Toma una pieza y pregunta “Cómo es esta
pieza?” Se repite el ejercicio varias veces.
Luego pide a un niño/a que coja un bicho rojo, rayado y liso, por ejemplo, y repite esta actividad
varias veces
Después toma dos piezas y pregunta si son iguales y por qué. Se repite
Se recuerda que lo que se pretendía era ordenar las piezas para colocarlas en la caja así que a
continuación se propone a un niño/a que ponga en un montón todos los rayados, a otro/a todos los de
cuadritos y otro/a todos los de bolitos.
Para comprobar si está bien hecho, se les pide a otros tres niños/as que coloquen en cada montón
la etiqueta del "vestido" que corresponda. Se evalúa por toda la clase que está bien.
Después se les pide a otros tres niños/as que, dentro de cada montón, separen los lisos de los
rugosos. Finalizado esto, otros tres colocan las etiquetas correspondientes y de nuevo se controla por toda
la clase.
Una vez finalizadas todas estas actividades, el maestro/a enseña a los niños/as la tapa de la caja de
los "Bichos" y les muestra la colocación que se propone en la misma. Pide a un niño/a que coloque en su
sitio “todos los rayados lisos” a otro/a “todos los de cuadraditos rugosos”, etc., etc.,... hasta que todos los
bichos están colocados.
Señala todas las actividades que hay. Di qué concepto y que tipo de actividad se ha
trabajado en cada una de las actividades que componen esta situación didáctica.
(2,5p)
1. d Explica de cuántas maneras podríamos clasificar los bichos por dos
cualidades. Explica, en cada caso, cuántas clases de equivalencia hay y cuántas
piezas hay en cada clase. (0,5 p)
Nombre_____________________________________________________ Curso ___
