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ANEXOS TEMA 4 1.Funciones comunicativas de Halliday (1975) (1* clasificación) 2. Adquisición (edades) de las funciones comunicativas de Halliday 3. Funciones comunicativas de Me Shane (1980) (2* clasificación) Lavexo 4] FUNCIONES COMUNICATIVA L (2% eaAsiEIcaciaN ) Hallidoy (1975): Cooccccccccninos A [a] 2). Zasouncoraf el lenguaje sirve para la satisfacción de necesidades ("yoquiero”) —.......... D b). Reguladora se emplea el lenguaje como medio de control de los.otros. ....................-- O a €). Loreraccionafel niño usa el lenguaje como medio de interacción con los otros .............. D 8). Personal el lenguaje sirve pera expresarla propisindividaalidad ooo. o €). Hewtstica el oiño vsa el lenguaje para conocerla reido ccoccocccociocococacccnonas 2] D. /magiamira el lenguaje Sirve para Crear 00 eOMMO POPÍO cccoccoccocorcrcorccociccarcno D FUNCIONE S COMUNICATIVAS anexo 3 Ce E CLADECACIO w) Ficha 1: Categorías de funciones pragmáticas de Mc Shane (1980) Definición Ejemplo Categoria L Categorias de Reguiación Atención Vocato NX. Categorias de deciarativas Denorminación Descripción Acompañamientos de la acción AAA AA Rechazo V. Categorias de corerzación Imitación Respuesta Seguimiento (Función tática) Pregunta Emisión que intenta dingir la aten- ción de otra persona hacia un objeto a evento. Emisión gue solicita que alguien haga algo para el niño, o pide permiso para hacer algo. Emisión con la que se lara a otra persona con el objetivo de localizaria o demanda su presencia. Emisión que hace referencia a un objeto o persona simplemente nom brándols. excluyendo las acciones que elniño va a realizar. Emisión producida al tiempo Que 38 da 0 se intenta ciar un objeto a otra persona. Una emisión producida al tiempo Que se rece un objeto de otra persona. que al niño está reelzando o aca de realizar. Emisión que especifica la intención del niño de levar a cabo, o no levar a cabo (autoprotibición) un acto de lor- me inmediata. Emisión empleada para mchazar un objeto o petición de que se haga siga. Emisión que imita todo o parta de “Mira” (el niño señala aun objeto y mita al eduñto) *Zuma” (el niño ofrece un vaso a la madre), “Mamá” (en alta voz mientras el niño va de una habitación a otra en busca de la madre). "Coche" (indica un coche). “No está” (el niño busca sin encontrar- lo, un objeto donde suele estar). *Pollito" (mirando al adulto). La madre comenta entonces: "¿Vimos algunos po- Bitos en la granja ayer, veriad?” “Aquí” (al tempo que le da una muñe- ca al padre). "Gracias" (al tempo que el niño coge el bombón que le han ofracido), “Caldo” (después de rar una caja de cubos al suelo). “Afuera” (inmedatamente antes de ponerza de pie y salir tuera de la habita- ción). “No” tal iernpo que la acercan una cu chavada de yogourt). “Pescado” (en respuesta a la emisión del padre ¡Qué pescado más grande). “Zapato” (en reepuests a la pregunta de la madre, ¿Qué es esip?). "ST (en respuesta a la emisión del. aduño “veamos lo que hay dentro de la caja”). “Qué es 8307 (el niño mira por pri- Mera vez un micrólono). 
