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INFORME PSICOLÓGICO (10ª práctica)
FECHA DE EXPLORACIÓN: 28. Mayo 2014
IDENTIFICACIÓN DEL EVALUADOR: Psicóloga Joanna
Timiliotis, Chloé Taverne
DATOS PERSONALES:
Nombre: Leticia Mueller Dupont
Fecha de nacimiento: 28-08-
Edad: 5 años y 10 meses
Ocupación: Estudiante de Educación Primaria
Lugar de nacimiento: Salamanca
Teléfono de contacto: 923 45 41 68.
MOTIVO DE CONSULTA:
The motive of the consultation is to detect possible psychomotor issues or problems which have an influence on learning capacities and on her productivity at school. The customers Hans Mueller and Marie Dupont, parents of our patients have asked us un assessment of child development after a call from the teacher of Leticia because of the inadequate resolution of tasks in class, which could date from her inattention or certain deficits in cognitive development.
ANTECEDENTES FAMILIARES:
Leticia didn’t have a problem during the gestation period of the mother and was born without complications.
The nuclear family includes both parents. Her father Hans Mueller, 38 years old, is baker and her mother Marie, 34, is a teacher in a primary school.
Leticia has an older sister (19 years old) who is studying mathematics in Salamanca. Letitia’s relationship with the other family members is very good. None of the family members suffers or has suffered any illness or disease, nor have needed psychological assistance.
ANTECEDENTES PERSONALES:
The patient is in the third grade in the child education. During her formation, she present little problems like the concentration and the impulsiveness. She is social and somethime a little bit shy but this has never influence her productivity at school. Her parents describe her like a child worried, player, dreamy and disorganised.
Her hobbies are play in the garden, play with her dolls, go to the park and watch television.
La paciente, cursa 3º de educación infantil. Durante su corta formación ha presentado pequeños problemas de concentración e impulsividad en el aula. Es una niña sociable, aunque un poco tímida, pero esto nunca le ha llegado a influir en su rendimiento escolar. Come de todo, con un pequeño exceso de dulces. Sus padres le describen como una niña inquieta, juguetona, distraída y desordenada.
Sus intereses y entretenimientos más comunes son jugar en el jardín, jugar a la consola con barbies, ir al parque y ver la televisión.
ACTITUD DURANTE LA SITUACIÓN DE EXPLORACIÓN:
Leticia durante toda la evaluación, mantuvo una actitud positiva y colaboradora. Sin embargo a veces, no era capaz de dejar que presentáramos la actividad al completo antes de intentar ponerse a hacerla. Manifestó conductas impulsivas a la hora de explicarle las actividades. Es posible que no haya escuchado y entendido todo correctamente.
un aspecto lúdico, atractivo y divertido: se presentan en forma de juego para que al niño le resulten agradables.
Verbal scale: In this scale Leticia obtained a raw score of 63, which is equivalent to a typical T-score of 48, that is, slightly less than average. This scale consists of pictorial memory test, which she performed well. This shows us that she has adequate auditory and visual immediate memory and shows good attention abilities. The results of the vocabulary test, shows us that the child is still developing the ability to concept formation, so that she’s still struggling to master it perfectly. Regarding tests of verbal memory, verbal fluency and opposite, we highlight an average performance with proper understanding and classification of verbal logic. However, as we mentioned above, we found some difficulties in forming concepts verbally.
Perceptual-manipulative Scale: The patient has obtained a score of 42, or what is the same, a T score of 40. This is a standard deviation. This indicates, according to the different tests performed, that Leticia has difficulties in visual-motor coordination and could be better in spatial relations, visual perception and directionality. However, proof of concept formation surpassed without great difficulty, which indicates that she has a good logical classification and nonverbal reasoning.
Escala perceptivo-manipulativa: En esta segunda escala ha obtenido una puntuación directa de 42, o lo que es lo mismo, una puntuación T de 40, una desviación típica por debajo de la media. Esto nos indica, según los diferentes test realizados, que Leticia tiene dificultades en la coordinación viso-motora y podría mejorar las relaciones espaciales, la percepción visual y la direccionalidad. Sin embargo, la prueba de formación de conceptos la superó sin grandes dificultades, lo que nos indica que nos indica una buena clasificación lógica y razonamiento no verbal.
Numerical scale: in the numeric scale, the minor has obtained a raw score of 17, equivalent to a standard score of 39, which is well below the average. The test calculation, digital storage and distribution reunion tell us that the girl has some difficulties in numerical reasoning and numeracy skills, as well as reversibility. Also, some of the aspects that surpassed her abilities were to count mechanically and the knowledge of number concepts.
Escala numérica: En la escala numérica, la menor ha obtenido una puntuación directa de 17, lo que equivale a una puntuación típica de 39, esto es bastante por debajo de la media. El test de cálculo, memoria numérica y reencuentro y distribución, nos indican que la niña presenta ciertas dificultades en el razonamiento numérico y las aptitudes de cálculo, así como en la reversibilidad. Asimismo, algunos de los aspectos que sí ha superado son la capacidad de contar mecánicamente y el conocimiento de los conceptos numéricos.
Memory Scale. On this scale, Leticia has obtained a direct score of 31, i.e. , a typical score of 47. This indicates that it is practically in the middle and therefore has a adecuated short term, auditory and visual memory for her age.
Escala de memoria: En esta escala, que se evalúa con algunos de los test ya mencionados anteriormente, Leticia ha obtenido una puntuación directa de 31, es decir, una puntuación típica de 47. Esto nos indica que se encuentra prácticamente en la media y, por tanto, tiene una memoria inmediata adecuada para su edad, tanto auditiva como visual.
Motoric scale: Leticia has obtained a raw score of 30 on this scale, which, if we change them in standard scores we obtain 34, which is significantly below the average. With the different tests performed within this range, we have found that the child has some difficulty in coordinating
- Esta puntuación se encuentra casi una desviación típica por debajo de la media, lo que es indicador de que la menor tiene ciertas dificultades en cuanto a las capacidades cognitivas pero sin llegar a ser un problema muy grave. Además, estas puntuaciones se pueden expresar en forma de edad mental y, por tanto, podemos decir que la menor tienen una edad mental de 5 años, 10 meses inferior que la edad biológica.
- Evaluation of other processes:
After having realized the analysis of the different tests, we have also concluded certain socio-emotional processes of the child. Leticia is a very spirited and impulsive girl. As mentioned above, she was often rushing to answer or perform tasks without having heard the instructions before. Also, note that the girl has no clear preference on handedness. Throughout the test we can say that she prefers the left hand, however, while drawing she always used the right hand and also got almost the same results with both hands on the arm coordination test. This indicates that there is no established dominance. Finally, note that has a preference for the left eye.
(2) Evaluación de otros procesos:
Tras haber realizado el análisis de las diferentes pruebas, también hemos concluido ciertos procesos socio-emocionales de la menor. Leticia es una niña muy alegre y bastante impulsiva. Como ya hemos mencionado anteriormente, muchas veces se precipitaba a contestar o realizar las tareas sin haber escuchado con anterioridad. Además, cabe destacar que la niña no tiene clara la preferencia sobre su lateralidad. Durante todo el test dice preferir la mano izquierda, sin embargo, a la hora de dibujar siempre utilizaba la derecha y, además, obtuvo prácticamente los mismos resultados con ambas manos en el test de coordinación de brazos. Esto nos indica que no hay una dominancia establecida. Por último, cabe destacar que tiene una preferencia por el ojo izquierdo.
SUGERENCIAS, ORIENTACIONES, INTERVENCIÓN O TRATAMIENTO
After making an assessment of the intelligence of the patient and having analyzed the results, it is recommend to the parents to be involvement in any sports activity with Leticia. It would be a big help for psychomotor development and not produce any long-term problem.
Also, as the girl has low scores in numerical reasoning, we must work with these capabilities. These activities should always be present in a playful and entertaining way and should never force the child to perform the tasks correctly , as this causes frustrated and find homework as a punishment rather than as a learning activity.
As a final conclusion, it should be noted that parents should watch for these little difficulties that the child has to go slowly improving herself. A following is advice in 6 months to see if most serious problem are not arrive.
Tras haber realizado una evaluación de la inteligencia del paciente y habiendo analizado los resultados obtenidos, se recomienda a los padres que potencien la participación de Leticia en cualquier actividad deportiva que a la menor le interese, para así, potenciar su desarrollo psicomotor y que no se produzca ningún problema a largo plazo.
Asimismo, como la niña presenta puntuaciones bajas en el razonamiento numérico, hay que trabajar con ella estas capacidades, ser muy insistentes en que realice siempre los deberes y tareas que la manden en clase, o incluso ponerle alguna tarea no muy larga y complicada de vez en cuando. Estas actividades se deben presentar siempre de una manera lúdica y entretenida y nunca se debe forzar a la menor a que realice las tareas correctamente, ya que esto provoca que se frustre y encuentre los deberes como un castigo más que como una actividad de aprendizaje.
A modo de conclusión final, cabe destacar, que los padres deben estar atentos a esas pequeñas dificultades que la menor presenta para ir mejorándolas poco a poco. Se recomienda un seguimiento dentro de seis meses para volver a evaluar estas capacidades y comprobar que no haya surgido ningún problema de mayor gravedad.
