¡Descarga PS exemples 2011 y más Ejercicios en PDF de Psicología solo en Docsity!
RECULL DE PROVES DE SÍNTESI DE GRAU DE PSICOLOGIA (2011)
Índex proves de síntesi :
Acció col·lectiva
Anglès I
Avaluació i intervenció clínica en adults
Avaluació i intervenció social
Avaluació psicològica
Diferències humanes i diversitat cultural
Dinàmica de grups
Ètica en psicologia
Farmacologia i endocrinologia del comportament
Fonaments psicosocials
Introducció a les ciències socials
Introducció als mètodes d’investigació en psicologia
Mètodes d’investigació qualitativa
Mètodes d’investigació quantitativa
Motivació i emoció
Principis d’avaluació en clínica i salut
Principis d’intervenció en educació
Psicologia de l’aprenentatge
Psicologia de l’atenció i la memòria
Psicologia de l’educació i de la instrucció
Psicologia de la percepció
Psicologia de la personalitat
Psicologia de la salut i qualitat de vida
Psicologia de les diferencies individuals
Psicologia de les organitzacions
Psicologia del desenvolupament I
Psicologia del desenvolupament II
Psicologia del pensament
Psicometria
Psicopatologia d’adults
Psicopatologia infantil
Sociopsicologia del treball
Tècniques d’anàlisi de dades qualitatives
Tècniques d’anàlisi de dades quantitatives
Tècniques d’intervenció i tractament psicològic I
Tecnologies socials de la comunicació
Teràpia psicoanalítica
Fonaments psicosocials del comportament humà
GENER’
22/01/
PREGUNTA 1.
Modulo 4, actitudes, y teorías más 3 ejemplos
PREGUNTA 2.
Resumen y explicación de pss y psc a partir del articulo de la pac 1 " el fracaso escolar"
Solo hay que responder a una de las 2.
JUNY’
11/06/
La prova de síntesis del dissabte 11 de juny de 2011 va consistit en comentar un petit fragment d'una notícia apareguda a La Vanguardia digital sobre la decisió de la Federació Espanyola de Futbol d'apujar els vats a l'hora de posar l'himne espanyol a l'estadi en un partit del Barça per tal que no se sentin els xiulets dels aficionats.
1- S’ha de relacionar el fet amb la teoria tridimensional de les actituds, la comunicació persuasiva i la dissonància cognitiva. 2- Demana que situïs el fet en el context sociohistòric i parlis sobre la influència majoritària i minoritària, les normes, etc.
Psicologia del Desenvolupament I
GENER’
Hi havia un text i sobre el text s'havia de contestar 2 preguntes, valien 50% cada una i no podia estendre’s més de 2 pàgines entres les dos.
La primera era relacionar el text amb una teoria i un autor. La segona de dos paraules subratllades del text, autopoiesi i desenvolupament escriure una definició de com a màxim 5 línies de cada una d'elles.
Aquí teniu l'enunciat per si us serveix d'alguna cosa:
- Comenta el següent text en 1 pag. relacionant el contingut amb com a mínim 1 teoria i/o autor treballat.
- Descriu en un màxim de 5 línies els 2 conceptes subratllats al text.
*** Els éssers vius estan dotats d'organització; posseir una organització peculiar i mantenir-la és el que els constitueix en éssers vius. L'autopoiesi és justament aquesta propietat (que és un procés): la de crear i mantenir la pròpia organització (...). L'organització biològica es plasma en el que han denominat estats; passa per diversos graus o nivells en una mateixa classe d'individus: és el desenvolupament.
S'havia de comentar un text en el que s'havia de parlar de la relació entre cultura i cognició i relacionar-lo amb algun dels autors treballats.
També s'havia de definir dos conceptes: sistema i procés de socialització.
hi havien 4 preguntes (més o menys), no es literal.
Relacionar Percepció amb una frase d’un poeta (nom inoblidable x mi) que deia + o - "Existeixen mons diferents dins del nostre" o alguna cosa per l’estil.
Diferenciar Teoria tricromàtica de la Teoria de processos oponents
Ens van posar dos imatges de dues tasses diferents, i teníem que explicar perquè les reconeixíem com a iguals.
Exposar un experiment sobre el moviment biològic, quan el nen desenvolupa el moviment, i la conclusió del resultat de l’experiment.
Cada pregunta valia 2,5 punts
Més o menys les preguntes van ser:
1- Relaciona l'afirmació que "existeixen altres mons però estan en aquest" (Paul Eluard)amb la definició de percepció i posar un exemple de la vida quotidiana.
2- Comparar la teoria tricromàtica del color amb la dels processos oponents.
3- Perquè identifiquem aquestes dues imatges com el mateix objecte (dibuix de 2 tasses).
4- Dissenya un experiment sobre els nens i la identificació del moviment biològic, i a partir de quina edat succeeix. Explica els resultats que permetin extraure conclusions i preferències en relació al moviment biològic.
JUNY’
1- A partir d'un text donar exemple de cada respecte Top down/Bottom up (processament dades) 2- A partir d'un text donar exemple i explicar 1 clau pictòrica i una clau localització so. (clau pictòrica d'oclusió, proximitat linial--> profunditat / precisió localització so: escolta binaural-so frontal) 3- Com reduir el dolor a partir cognició (desviar atenció, mostrar imatges més fortes, imatges agradables...)
Han estat 3 preguntes´, referides a un text que hi havia al començament. 1- Explicar claus pictòriques i claus de localització de sons. 2- Sobre el dolor. Què fa el cos o el cervell cognitivament per disminuir el dolor. 3- Processament de dades i conceptes sobre el text.
Psicologia de les organitzacions
GENER’
- Hi havia un petit paràgraf que explicava la forma de funcionament d'una empresa, i demanaven quin Model seguia en relació als de Scott.
- <Et donaven la frase: "Un home ha de ser el què pot ser" i havies d'escollir una opció correcta entre 4 (no les recordo totes exactament): S'Havia de raonar breument la que escollies.
a) Es refereix a Masloww sobre el concepte d'autorealització. b) A Mcclelland sobre la necessitat d'afiliació. c) Schahter sobre la necessitat de seguretat. d) Herzbeg sobre la necessitat d'autorealització.
- Perquè servei la informació horitzontal?? En relació a la resposta que donaves, havies de dir a quin paradigma s'acostava aquest tipus d'informació.
La primera pregunta valia un 40% i la resta 30% cada una
Tres preguntes, la primera valia 40%, la resta 30%
- Comentar un petit text que parlava sobre la cultura organitzacional forta i dèbil.
- Explicar la teoria sobre la motivació que explica que una persona fracassarà perquè percep que no té els mitjans organitzacionals necessaris.
- Explicar les dues dimensions i els quatre estils de lideratge de la teoria del lideratge situacional.
----------------------------------
1.- Text de 3 línies sobre la cultura forta o feble de les organitzacions i la seva influencia en els individus. Desenvolupar. 2.- Parlava del cas d'un noi que tenia la percepció que no tenia suficients mecanismes de l'empresa per a fer una tasca. Desenvolupar en funció de la teoria de les motivacions més indicada. 3.- Explicar la TLS.
LITERAL!!!
El dos primers enunciats són francament enrevessats!
1.- Hi ha un grup de teories on la preocupació no rau tant en què és el que produeix la conducta motivada sinó en com s'origina la conducta laboral motivada. Sota aquesta perspectiva les necessitats no són més que un element del procés en virtut del qual les persones decideixen comportar-se. A quines teories de la motivació ens estem referint?
2.- Avui dia, és suficient considerar que l'existència d'un grup d'individus amb diferents àrees d'especialització que depenen entre elles per aconseguir un resultat final assegura estar davant d'un veritable equip o es necessiten més aspectes dels estudiats al llarg de l'assignatura com per exemple la comunicació, el lideratge, etc...? Quins?
3.- Hi ha un esquema d'organigrama dels tradicionals, descendents, jerarquitzats. L'enunciat diu: Tipus d'estructura organitzativa al qual pertany l'organigrama. Quines són les seves característiques?
Acció col·lectiva
GENER’
va sortir un text sobre una revolta policial que es va donar a un país sud-americà. I la pregunta era descriure si el comportament que es produïa per part de la policia era el propi d'una "massa", d'un "moviment social" o d'una "institució". Ens demanaven que utilitzéssim
terminologia i text teòric dels tres mòduls.
La PS de hoy de Acción colectiva: un artículo (bueno, 3 pequeños artículos -página y media-) donde se relata la sublevación que hubo hace poco en Ecuador de los militares y policías contra el presidente Correa.
La pregunta -totalmente abierta- era si esa revuelta era una acción colectiva, si era un MS, y si era una institución. Tenías que usar teoría de los 3 módulos y al menos de 2 de las lecturas.
Había que ir a toda leche, no da tiempo a pensar ni repasar lo escrito. Hay que tener los conceptos básicos muy claritos y lanzarse a escribir como un poseído
Consistia en llegir una noticia sobre uns enfrontaments a Equador entre la policia i el govern pel tema de sous i explicar si era massa, moviment social o institució i relacionar-ho amb conceptes dels 3 mòduls i com a mínim 2 lectures complementaries.
Dos textos (un del Mundo i un altre d'una publicació de diferent caire) sobre els disturbis a Barcelona del 29 de Setembre. Es demanava fer un anàlisi des de la identitat institucional i la identitat social.
JUNY’
Ens posaren una entrevista a Manuel Castells publicada a la UOC:
Manuel Castells
[21/02/2011]
Entrevista con Manuel Castells
«Las insurrecciones populares en el mundo árabe son tal vez la transformación más importante que internet ha inducido y facilitado»
Havia que relacionar les idees de Manuel Castells amb una idea de cada un dels mòduls de l'assignatura.
Va consistir en:
TEXT SOBRE LES REVOLUCIONS AL MÓN ÀRAB
Relacionar els conceptes d'Identitat, de moviments socials/comportament col·lectiu i de institucions fent un comentari del text.
Psicologia del desenvolupament II
GENER’
Us passo les preguntes d'avui, no son literals, a veure si algú m'ajuda una mica..
3 preguntes:
1- Des. Cognitiu a l’adolescència, explicar estratègies d’optimització per a un bon desenvolupament cognitiu en aquesta etapa, tenint en compte les influencies q es tenen del medi social i cultural en el que es viu.
2- Explica la creació d'identitat i de rols dels pares i mares, tenint en compte l'edat dels fills.
3- Tens un amic q es jubila anticipadament als 60 i vol que li expliquis que es trobarà en aquesta etapa, tenint en compte la Teoria de selecció i d’afrontament positiu (o alguna cosa així).
Per a no variar... súper llarga i casi impossible de fer en una hora..
3 preguntas:
1- Una persona en edad adulta tardía y su sobrina adolescente emprenden un carrera universitaria: diferencias a nivel cognitivo ente las dos y su repercusión a la hora de hacer los estudios.
2- Explica la relación entre estrés, tipos de personalidad y enfermedad (aplicado a una empresa y sus trabajadores)
3- Explica las repercusiones que para una persona de 82 años tiene perder a su hija -que era su cuidadora-. Proceso de duelo en esa persona.
JUNY’
11/06/
Hay que ir a toda leche, os copio las preguntas. No es literal :
1- Tienes que preparar una charla para alumnos de tercero de ESO para asesorar sobre el itinerario académico que seguirán. Reflexiona sobre las características cognitivas asociadas a esta toma de decisiones en la adolescencia.
2- Una mujer de 55 años acude a tu consulta porqué ha perdido a su marido (6 años mayor que ella), y hace poco que sus hijos han abandonado el hogar. ¿Qué procesos están alterados?
3- En un pueblo, del que ha emigrado toda la juventud, quedan un montón de yayos. Realizar un informe con las actividades que propondrías para ellos.
LITERAL!!!
3 preguntas, valor de cada pregunta 3.
- Ejercicio 5 de la pac 2. Indefensión aprendida.
¿Si el cuestionario en vez de tratar de acontecimientos negativos tratara de éxito y reconocimiento social, se daría la misma relación inversa entre media de notas y puntuación del cuestionario? ¿Why?
- Aprendizaje asociativo vs constructivo.
¿Se puede dar aprendizaje asociativo sin aprendizaje constructivo? ¿Y apr. constructivo sin asociativo? ¿Why?
- Laberinto de agua, póster que hicimos en la pac 4.
Dibujo del recorrido que hacen las ratas sobre 3 laberintos de agua. Se pregunta cuál de los 3 recorridos es más “azaroso”. (Hay una rata que va directa, otra que titubea y otra cuyo hipocampo pierde aceite por todos lados).
NOTA: Es fundamental llevar las soluciones de las pacs impresas.
l'he trobat força assequible, encara que la 2 pregunta no m'ha quedat clar si la resposta havia d'anar relacionada amb l'experiment del exercici5 de la pac1 o no calia. eren 3 preguntes:
- Explica la teoria dels processos oponents en el cas del enamorats,(nerviosisme/benestar)
- Experiment exercici5 pac 1 el model rescola i vagner no pot explica la inhibició latent quins altres fenòmens pot explicar el model de rescola (no especifica, si es veuen o no en el experiment)
- Procediment atencional i procediment automàtic explica’ls relacionant-los amb l'aprenentatge.
Tècniques d’anàlisi de dades quantitatives
GENER’
ha estat la mateixa prova que ens va enviar com a mostra de la ps. Les preguntes iguals, però el quadre que ha posat era alumnes que tenien una prova abans i desprès.
- tija i fulles 2.quina proporció tindran una nota més alta de 6,5 i donava la mitja i la variància.
- mitja de 30 subjectes per on es trobaria (sortien només 23 subjectes)
- Donava una gràfica de correlació. Primer explicar i desprès la predicció de un valor segons la línea de regressió
Ha sigut tal i com diu la Núria. Us passo la taula per si voleu practicar. Què us vagi molt bé.
Cas Sexe nivel social nota abans nota despres
1 noi alt 4,2 6,
2 noi alt 4,3 6,
3 noi alt 3,9 6,
4 noi mitja 3,7 6,
5 noi mitja 3,7 7,
6 noi mitja 3,6 7,
7 noi mitja 2,6 7,
8 noi alt 1,7 5,
9 noi mitja 2,1 5,
10 noi alt 1,2 5,
11 noi alt 2,6 4,
12 noi alt 3,1 6,
13 noia alt 4,1 7,
14 noia mitja 3,9 8,
15 noia mitja 3,4 7,
16 noia mitja 3,6 6,
17 noia mitja 2,7 5,
18 noia alt 0,6 3,
19 noia mitja 2,2 5,
20 noia alt 2,0 4,
21 noia mitja 3,5 7,
22 noia mitja 3,6 6,
23 noia alt 2,7 6,
Van sortir preguntes molt similars a les de la setmana passada:
- fer un gràfic de tija i fulles
- trobar una probabilitat que un subjecte tingui una nota més alta de ... i donaven la mitja i la desviació
- Entre quins valors es trobaran les mitjanes en mostres aleatòries de ... subjectes
- Interpretar una correlació i després fer la predicció d'un valor segons el model de regressió.
JUNY’
Tal com ens havia anunciat el professor la prova ha constat de 4 preguntes:
A partir d'una graella amb dades de 23 individus amb moltes variables de les quals només ha calgut treballar amb dues:
1.- Fer un diagrama de caixa i explicar-lo d'una variable determinada, les dades estaven ordenades de menor a major cosa que facilitava molt la tasca.
2.- Donada la mitjana ( 65) i la desviació típica (19) d'una variable, calcular la probabilitat que un individu a l'atzar treiés una puntuació de 60.
3.- Calcular les mitjanes de grups de 25 individus a partir de les dades ja donades amb un marge de confiança de 95%
4.- Interpretar una gràfica de dispersió i el coeficient de correlació : y= 0,8257 x + 27,804, R=
Avaluació Psicològica
GENER’
la prova d'avui consistia en dues preguntes relacionades amb un relat (no és literal):
1- identifica i classifica les dades rellevants del cas. 2- Un mínim de tres suposicions / hipòtesis relacionades amb el cas.
1- Es demanaven fer un autoregistre per a un fumador i es demanava que indiquéssim els problemes d'aquesta tècnica. Calia parlar de les poques qualitats psicomètriques i dels errors: simulació, desitjabilitat social i errors de tendència.
2- Ens presentaven dues tècniques: una projectiva i l'altre subjectiva i havíem de parlar de les seves característiques. Es referia a emmascarament, modificabilitat, inferència i estructuració.
Teníem una hora per fer-ho, sense materials. Es podia fer amb la meitat de temps
JUNY’
La Ps d'avui era sobre un cas que deia més o menys:
Marta, nena de 13 a., de 1r d'ESO, que tenia dificultats en Primària, però aquest curs ha suspès tot el 1r i 2n Trimestre. A més sempre està callada, i sola. La coordinadora pedagògica demana que es faja una avaluació per a decidir si se li fa un PI (Pla Individualitzat).
Se li passen les següents proves:
-WISC-IV :QIV-82, QIM-101, QIT-
-TONI-2: 55 centil.
-16 PF per a adolescents, amb resultats mitjans excepte en:
Extraversió-10; Ansietat-90; Imatge pobra de si mateix-90,
Falten dos que no recorde.
Planteja dos supòsits per al cas.
Fes un informe. (Podies deixar les conclusions).
Aquest és, aproximadament, l'enunciat de la ps d'ahir. Les xifres dels resultats dels tests no són exactes, no les recordo del tot, però sí que anaven per aquí:
La Marta és una nena de 13 anys que cursa 1r d’ESO a l’Institut Cervantes Tot i que a primària presentava dificultats per a superar les assignatures, el primer curs de secundària li està resultant molt difícil. Ha suspès totes les assignatures al primer i segon semestre i no s’acaba d’integrar al nou institut. Sempre està callada, un tant absent.
La coordinadora pedagògica ens planteja fer una avaluació psicològica per valorar si aquesta nena necessitarà un PI (Pla Individualitzat).
Utilitzem els instruments següents: escala d’intel·ligència de Wechsler (WISC), avaluació de la intel·ligència no verbal (TONI-2) i el test 16 PF per a adolescents (16 PF APQ).
- Planteja dues hipòtesis prèvies en relació al cas i especifica de quin supòsit es tracta.
- A la vista dels resultats de la taula presentada a continuació, fes un breu informe psicològic d’aquest cas respectant l’estructura bàsica dels informes.
Instrument Resultats
WISC-IV QIV: 82
QIM: 101
QIT: 90
TONI-2 centil:
16PF APQ Totes les puntuacions es troben en la mitjana a excepció de:
Ansietat: centil 90
Extraversió: centil 10
Dificultats a casa:
Dificultats a l’escola: 90
Desànim: 90
Imatge pobra de sí mateixa: 95
Rellenar un cuadro con el grado de Estructuración, Enmascaramiento, Inferencia, Modificabilidad de tres ejemplos de técnicas: Entrevista de trabajo, Dibujo libre y Registro de observación.
Se exponía el diálogo de una entrevista y había que enumerar las habilidades de comunicación que aparecían, ejemplificando con trozos del texto.
Me pareció muy fácil... y la terminé muy rápido... Pero a veces no sé si eso es bueno o malo!!
Principis d’intervenció en educació
GENER’
Es tractava de dues preguntes molt obertes. No recordo exactament l'enunciat però més o menys:
- Explicar en què es basa el model (d'intervenció) col·laboratiu.
- Explicar els procediments que utilitzaries per fer una intervenció ajustada a les necessitats d'un centre escolar.
la prova d'avui consistia en dues preguntes (no és literal):
1- Funcions dels assessors/es psicopedagògics. 2- Fonts d'informació dins d'un centre educatiu.
JUNY’
Molt facileta: 2 preguntes en relació a les entrevistes fetes per les pacs.
- una taula, on havies d'indicar metodologia, objectius i no recordo que més, però fàcil de cada entrevista.
- punts forts i febles de daca intervenció en relació amb les entrevistes fetes per a cada tipus d'intervenció
Mètodes d’investigació quantitativa
GENER’
1.- Si la VI es un "tipo de trastorno " y sus niveles es SI/NO se puede hacer un experimento con un método casi experimental. 2.- Un texto donde hablaban que querían probar un tipo de método de enseñamiento audiovisual que se cree que da mejores resultado que el método tradicional. Se escogen alumnos de 3 de esos con un promedio de notas similar en matemáticas y ingles del mismo colegio. Se dividen la clase en dos grupos uno que estudiara con el método audiovisual y el otro con el método tradicional (Más o menos). Hay un mismo profesor y las clases para ambos grupos son por la mañana.
- Identifica VI i sus niveles y la VD. 3.- Que método se ha realizado en este experimento. Justifícalo. 4.- Identifica una variable controlada en el texto y la técnica utilizada. 5.- Identifica una posible variable extraña y la técnica para neutralizarla
Si no recuerdo mal están son las preguntas. Personalmente me ha parecido mucho más fácil que las PACS. Mucha suerte a todos.
A partir de un texto resumen de investigación, había que responder:
- variables independientes
- variables dependientes
- método de muestreo
- tipo de diseño
- decir una variable y su técnica de control-.
No era difícil, pero hay que tener MUY claros todos los conceptos.
Constava de 5 preguntes:
1- Quin mostratge seria el mes indicat per estudiar els comportaments alimentaris adolescents en 10 instituts de l’àrea metropolitana de Barcelona?
2- Per estudiar el comportament espontani dels nens i en el lloc habitual quin mètode seria el mes indicats:
a.-) Selecció de grup. b.-) Tractament c.-) Experiment de Cohorts. d-) Observacional. Dir l'opció correcta i justificar-ho com es portaria a terme?
3- Un petit experiment amb 50 rates Wistar que havien estat assignades aleatòriament a un dels dos tractaments: el primer grup rebia un medicament sense principi actiu i l'altre rebia una substancia amb LSD. Temps de reacció era diferent al que havia rebut al medicament sense principi actiu del que havia rebut LSD.
Es demanava: VI Quantes? Nivells: VD Quantes?
4- Quin tipus de metodologia s'havia utilitzat en l'experiment anterior? Justificar-ho
5- Identificar una variable estranya i la tècnica de control utilitzada?
Les preguntes son bastant ajustades però no literals.
JUNY’
- Identificar la V.I y V.D. de una hipótesis.
- Cual es la principal diferencia entre método experimental y quasiexperimental, y como afecta a la validez interna?
- Sobre un tipo de amenaza sobre el diseño casiexperimental, o algo así. La 3 no me acuerdo bien
Hi havia quatre preguntes.
1-validesa interna en mètodes experimentals i quasiexperimentals.
2- detectar les VI i les VD en un exemple i els seus nivells.
3- Dir si era possible realitzar un experiment amb un cas concret i justificar la resposta
de l'última no me'n recordo bé però tenia a veure amb la validesa interna.
Preguntas:
- ¿Qué tipo de diseño le iría mejor a la siguiente hipótesis " La marihuana reduce el riesgo de padecer Alzheimer "?
a. diseño de grupos aleatorios b. diseño factorial intersujeto c. diseño retrospectivo d. diseño transversal e. diseño observacional
- ¿Cambiarías de opción si el experimento se hiciera con humanos o con ratas? ¿Por qué?
- ¿La hipótesis es operativa?
- En esta pregunta se daban las mismas opciones de diseño que en la pregunta 1. ¿Si la hipótesis fuera " La marihuana y la estimulación cognitiva reducen el riesgo de padecer Alzheimer " qué diseño sería el más conveniente?
JUNY’
Sortia un tets en referència al optimisme amb 6 ítems.
Dos preguntes de teoria, sobre la validesa, dimensionalitat, etc.
Una molt simple de cercar Z i T (pac 4) però molt senzilla!
Altre pregunta et donaven la matriu de correlacions i havies de parlar de la consistència interna, però jo no he fet cap càlcul, simplement he comentat.
I calcular la fiabilitat del test.
S'ha de dir que el càlculs son senzillets eh!
Introducció als mètodes d’investigació en psicologia
GENER’
- Com respon la psicologia als criteris de cientificitat dèbils?
- Comparar escala de raó i escala d’intervals i posar un exemple de cada una.
- Explicacions funcionals.
- Identificar les variables dependents, independents, assignades i estranyes en un text sobre una investigació.
- Situar en la taula d’Strokes la investigació exposada a l’exercici anterior, justificar la resposta e indicar el motiu pel qual no la inclouries en les altres caselles.
No oblideu el material complementari. Concretament la pregunta de l'explicació funcional feia referència a l'article del Bayés.
5 preguntas:
-Diferencias entre ciencia, magia y tecnología.
- Algo sobre las hipótesis, basando la respuesta en el texto de Bernard (creo).
- Diferencia entre el método de acuerdo y el de diferencia de Mill
La cuarta empezaba con un pequeño ejemplo de investigación, la quinta también se refería a él.
- Tipos de medida utilizados en las diferentes variables del texto
- Según el dilema observacional/experimental, situar la investigación anterior en el extremo (no sé qué). No lo he entendido muy bien.
La PS es para alucinar. Me ha resultado inútil estudiarme los tipos de variables, los tipos de explicación, de ejes de aplicabilidad, etc.
No ha sido nada práctico, todo teórico.
- Diferencias entre ciencia, magia y tecnología.
- Algo sobre las hipótesis, basando la respuesta en el texto de Bernard (creo).
- Diferencia entre el método de acuerdo y el de diferencia de Mill
- La cuarta empezaba con un pequeño ejemplo de investigación.
- La quinta también se refería a él.
- Tipos de medida utilizados en las diferentes variables del texto
- Según el dilema observacional/experimental, situar la investigación anterior en el extremo (no sé qué). No lo he entendido muy bien.
JUNY’
1- Diferències entre ciència i màgia. 2- Errors aleatoris i errors sistemàtics. 3- Que pensava Skinner de mètode hipoteticodeductiu, quin mètode utilitza ell (text Craig i Metze) 4- Enunciat d'investigació: trobar variables independents, dependents i v. assignades.
- Situar investigació exposada en el quadre d'Stokes.
La prueba de hoy constaba de 5 preguntas, os pongo más o menos lo que me acuerdo...
- diferencia entre escala de la razón y escala de intervalos. poner ejemplos.
- leer un mini texto y decir el eje de aplicabilidad.
- diferencia entre ciencia aplicada pura y ciencia inspirada por el uso.
- leer un texto y decir las VD y si había o no variable asignada.
- del texto de Bayés, la psicología como ciencia explicar por qué dice que en la naturaleza "la excepción no existe"... pág. 139.
1 La resposta de la psicologia a les exigències fortes.
2 Diferència entre la investigació aplicada i la inspirada per l'ús i posar un exemple de cada una.
3 Comentar un paràgraf del text de Bayes pag 139.
4 Indicar en quina direcció d'aplicabilitat està interessat un exemple d'investigació que donaven, indicar si hi havien variables assignades i dir les variables dependents
5 Explicar en que es diferencien la escala de mesura d'interval de la de raó i posar un exemple de cada una diferent als dels mòduls.
Constava de 5 preguntes:
- Diferencies entre mètode recerca inductiu/deductiu
- Model de diferència segons Stuart Mill, i fer un esquema exemplificador
- Arrel un exemple d'investigació, trobar-hi les VI/VD i dir si hi ha variable assignada.
- Esmentar tipus de mesura i tipus d'escala de les variables
