Docsity
Docsity

Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes

Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity


Consigue puntos base para descargar
Consigue puntos base para descargar

Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium


Orientación Universidad
Orientación Universidad


resseña dimensión, Apuntes de Psicología

Asignatura: Dimensio social de la persona, Profesor: , Carrera: Psicologia, Universidad: UAB

Tipo: Apuntes

2013/2014

Subido el 03/01/2014

aaeiou
aaeiou 🇪🇸

3.8

(82)

21 documentos

1 / 5

Toggle sidebar

Esta página no es visible en la vista previa

¡No te pierdas las partes importantes!

bg1
Argumenta és un projecte dels serveis lingüístics de nou universitats catalanes (UB, UAB, UPC, UPF, UdG, UdL, URV, UOC
i UVIC), que han dirigit els serveis lingüístics de la UAB i la UPC.
Els continguts dArgumenta estan subjectes a una llicència Reconeixement-
NoComercial-SenseObraDerivada 2.5 de Creative Commons.
La ressenya és un text que presenta informació i valoració crítica de llibres, articles,
treballs o altre tipus de creacions (investigacions, cinema, teatre...). En làmbit
acadèmic, el procediment de ressenyar obres persegueix tres objectius
fonamentals: comprendre el text, analitzar-lo en profunditat i valorar-ne la importància
en relació amb una producció bibliogràfica àmplia.
QUÈ ÉS UNA RESSENYA
Ampliació de continguts
Un altre àmbit on selaboren i es consumeixen ressenyes és el periodístic. La majoria
de diaris i revistes tenen seccions de cultura en què, en ben poques ratlles, s'informa
el lector de laparició duna novetat editorial i de linterès que pot tenir llegir-la i, en
darrer terme, comprar-la. La diferència entre la ressenya de premsa i lacadèmica la
determina la situació comunicativa: la personalitat de lemissor (crític literari o professor
universitari) i el lector a qui sadreça (divers o pertanyent a la comunitat universitària).
Lelaboració de ressenyes a la universitat constitueix un instrument d'aprenentatge
i davaluació imprescindible. Com a instrument daprenentatge, la redacció de
ressenyes proporciona a lestudiant una metodologia per afrontar la lectura, la
comprensió i l'assimilació de textos vinculats a una matèria. Com a instrument
davaluació, permet al professor avaluar la comprensió i lanàlisi crítica daquests
textos. En aquest cas, la ressenya equival a un petit assaig crític en el qual lestudiant,
a més de sintetitzar el contingut de lobra, ha de ser capaç demetre un judici crític i
situar-la dins un panorama bibliogràfic més ampli.
A més daquesta funció formativa, les ressenyes tenen un paper clau en la
comunicació científica i apareixen publicades en revistes especialitzades. Aquest
tipus de ressenyes les solen escriure experts qualificats per emetre judicis crítics per
invitació de leditor de la revista. Tenen per objectiu emmarcar el text que es comenta
dins la producció bibliogràfica duna especialitat. No se sotmeten a restriccions despai
tan estrictes com les ressenyes que apareixen a la premsa i solen constar d'un aparell
analític consistent.
Les revistes Enrahonar, Faventia o Papers, que es publiquen des de les facultats de
la Universitat Autònoma de Barcelona, són exemples de revistes que incorporen
ressenyes acadèmiques. Estan disponibles també en versió digital.
Exemple
1
Ressenya
pf3
pf4
pf5

Vista previa parcial del texto

¡Descarga resseña dimensión y más Apuntes en PDF de Psicología solo en Docsity!

                       ! "  !#$ % &            '

(  )    *  + ,-

  6*  ) *    ,  3   '               %+  * %    84    ) 5 )       )+ %   -        - '  4+    3    )  +     5   9       )      4    $    % ) :    3     6 $'

         %  %    4        <     5 ,     %    3  +% ' (      *   5  '



) 6   , 6      5 )  3           5  %    %          6          5  +   $            4    )   * 5 '''$'

 &      % ,    '    % 7    7   %       4 5 6 ?  ,   <   6       %     + '  ,    % 4 5 6  %   6   )     3    6  ,        4 5      ' /    ,      % ,   ,  6 % )  &       , %' "        %   3 )          3      '

                        ! "  !#$ % &            '

(  )    *  + ,-

  ,   %  5  %+  4      %     3    % ,    9  , 7   )     5  ' / )  ,         3 ,     4  )      %        * * %       ,  4 : %+   5   4 5 )   &      ,    '

 )  +'   3  +      *  F   %

   '   %    5 )  *  K

 4+  4 %    4 5K  5 )   %

   4  4     5  )I       '

( 4  % & &  5     3  *          L @     ' )     3   ) 5           4   %      , -  +     5'   -& :     3     '  < 6          %   % ,      4      5   %  )  *  )  *+  '

     %      4  % %   %  % & 7     4       M        3 %      5      4 %7 3          & M 4    ' (       '''     %    7  %   M       %    *'

(  M       ,           3     M             ;4$ L @     ' 0         %       % 4 *                        3         '

L. ("

                        ! "  !#$ % &            '

(  )    *  + ,-

  K %    , % &       7    K

)    F  +  , %     *, )+ %  

( 4       3     5 ) 6 ' ,-  )  ) 4:     4   +  ) '

 5       ( N1 1BBO$   .  /       )   -  4  L % 3       K         ) 3 K  %   ,            %+    ) 6 ' 0)     %     *     :           %+    ) 4     5  )   *     *       )     4:  ,        +% ' #         % *  P       )&      %      %   +     5'

0 4   , 3     9 =   5    5  =' (    ),    %     )   % * *

  •  )     *         5   ,        9 =(      )    ,           3 )  % )          %    @ 3' (  :   =' #  )   4 :   59 =;                  *,='

'  .

                          <        +    3                           !    "    3      !$ % &            <          +    3 '  &       /  )      0   )( 5       ?  5   /       0     +         3 '    CB ) &        ,  5  ' )5 ) %    )&       1BBN' /    %      4-&      /            ! " !#' !    G  H'   9  1BBN G0     9 -- H'   CB' > )    3 ' 0 * 9 Q& 9RRSSS' *' R - T'

(  )    *  + ,-