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TECNICAS DE CREATIVIDAD
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24/IX/
Éstas son algunas de las técnicas más utilizadas mundialmente para estimular la producción deideas.
Obtendrás mejores resultados si las trabajas en grupo características esenciales. y si tienes en cuenta las siete
Algunas de estas técnicas también pueden ser utilizadas de forma individual estas técnicas son:. Porque
o o Una forma de entrenar y de poner en práctica unas habilidades creativas.Guías para desarrollar la creatividad.
TÉCNICAS DE CREATIVIDAD
1. MAPAS MENTALES
2. ARTE DE PREGUNTAR
3. BRAINSTORMING
4. RELACIONES FORZADAS
5. SCAMPER
6. LISTADO DE ATRIBUTOS
7. ANALOGÍAS
8. BIÓNICA
9. SLEEP WRITING
10. MÉTODO DELFOS
11. ANÁLISIS MORFOLÓGICO
12. SOLUCIÓN CREATIVA DE PROBLEMAS
13. TÉCNICA CLÁSICA. FASES DEL PROCESO CREATIVO
14. RELAJACIÓN
15. EL PENSAMIENTO MEDIANTE IMÁGENES: LA VISUALIZACIÓN
- MITOdoLOGÍAMITOS DE LA GRECIA Y ROMA ANTIGUAS (R). EL APRENDIZAJE DEL PROCESO CREATIVO A TRAVÉS DE LOS
- TABLA COMPARATIVA ENTRE TÉCNICAS DE CREATIVIDAD
- IDEART
- TRIZ (TEORÍA DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS INVENTIVOS).
- CRE-IN
- 4 X 4 X 4
- TÉCNICA DE DA VINCI
- SEIS SOMBREROS PARA PENSAR
- PROVOCACIÓN BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA Nivel de complejidad : 1 (Muy poca) - 5 (Compleja)
Enlaces recomendados: Mapas Mentales, S.L. (español)Mapas mentales (español) http://www.mind-map.com (inglés)www.mindmap.ch (alemán) www.cartografiamental.com (español)http://www.mindmapper.com/ (inglés) Mindmap (inglés)
2. ARTE DE PREGUNTAR Nivel de complejidad: 2
o ¿Qué es?
Alex Osborn es la más creativa de las conductas humanas , experto en creatividad y creador del". Osborn Brainstorming desarrolló una serie de preguntas para, afirmaba que " la pregunta el Brainstorming que puede ser aplicada en la exploración del problema.
o ¿Para qué?
Este es un conjunto fundamental de preguntas que se usan para formular en el problema todoslos enfoques que sean posibles y, así, abrir la perspectiva que tenemos del problema. También son útiles para la percepción de nuevos usos, aplicaciones o posibilidades de un producto o unservicio.
Lista de control de preguntas ¿Cuándo? ¿Qué clase de? ¿Con qué? ¿Por qué? ¿Cuáles? ¿En qué? ¿Qué? ¿Para cuál? ¿Acerca de qué? ¿Por medio de qué? ¿Con quién? ¿De qué? ¿Qué clase de? ¿De dónde? ¿Hacia dónde? ¿Para qué? ¿Por qué causa? ¿Por cuánto tiempo? ¿A quién? ¿De quién? ¿Más? ¿Para quién? ¿Cómo? ¿Más a menudo? ¿Quién? ¿En qué medida? ¿Menos? ¿Todos? ¿Cuánto? ¿No todos? ¿A qué distancia? ¿Para qué? ¿Importante? ¿Dónde? ¿De dónde? ¿Otra vez? ¿En qué otro lugar? ¿Más difícil? ¿Cuántas veces?
3. BRAINSTORMING (tormenta de ideas) Complejidad: 3
o ¿Qué es?
Es la técnica para generar ideas más conocida. Fue desarrollada poren creatividad y publicidad) en los años 30 y publicada en 1963 en el libro Alex Osborn "Applied (especialista Imagination".
o ¿Para qué?
El Brainstorming, también llamado torbellino de ideas, tormenta de ideas, remolí de cervells,lluvia de ideas…es una técnica eminentemente grupal para la generación de ideas.
o ¿Cómo?
Materiales de trabajo notas para apuntar las ideas, grabadora (opcional), reloj.: sala, sillas para el grupo, pizarra grande o cuaderno de Participantes: las ideas), miembros del grupo. facilitador o coordinador (dinamiza el proceso), secretario (apunta
Etapas del proceso : 1ª Calentamiento: Ejercitación del grupo para un mejor funcionamiento colectivo. Ejemplo: decir objetos que valgan menos de 1.000 pesetas, nombrar todas lascosas blandas que se nos ocurran…
2º Generación de ideas. Se establece un número de ideas al que queremos llegar. Se marca el tiempo durante el que vamos a trabajar. Y las cuatro reglas fundamentales que se mencionan a continuación:
o o Toda crítica está prohibidaToda idea es bienvenida
o o Tantas ideas como sea posibleEl desarrollo y asociación de las ideas es deseable
Los participantes dicen todo aquello que se les ocurra de acuerdo al problemaplanteado y guardando las reglas anteriores.
Ejemplo : ¿Qué podemos hacer para mejorar los problemas del tráfico urbano?
Respuestas circulación, aumentar muchísimo el precio de los coches, aumentar muchísimo el: Quemar los coches, vivir en el campo, restringir los días de precio de la gasolina, ir en bici, ir a pie,misma casa, trabajar y vivir en el mismo edificio, penalizar el uso del coche, no salir de casa , vivir todos en la pinchar todas las ruedas… 3º Trabajo con las ideas. Las ideas existentes puedencontrol; también se pueden agregar otras ideas. Osborn recomienda el empleo mejorarse mediante la aplicación de una lista de de preguntas como las que siguen: IDEA: No salir de casa.
o o ¿aplicar de otro modo? ¿Cómo vivir sin salir del coche?¿modificar? ¿Cómo salir de casa sin usar el coche?
o o ¿ampliar? ¿Cómo estar siempre fuera de casa sin coche?¿reducir? ¿Cómo salir de coche sólo una vez/semana?
o o ¿sustituir? ¿Cómo saber que los demás no sacan el coche?¿reorganizar? ¿Cómo trabajar y vivir sin coche?
o o ¿invertir? ¿Cómo vivir siempre en un coche?¿combinar? ¿Cómo usar un coche varios desconocidos?
Tras estas etapas, se pueden utilizar las siguientes técnicas para variar la forma de trabajarlo:
o el trabajo del grupo es complementado y/o sustituido por el trabajo individual o porcontactos intergrupales;
o o la comunicación verbal es complementada y/o cambiada por comunicación escrita;la reunión de ideas sin valoración es interrumpida por fases de valoración;
o el comienzo sin ideas ya existentes es modificado mediante un inicio con un "banco deideas";
o la reunión constructiva de estímulos es complementada por una compilación destructivade desventajas;
o la integración espontánea de ideas puede ser complementada y/o sustituida por unaintegración sucesiva;
o la lista de control puede ser complementada y/o cambiada por estímulos visuales.
4º Evaluación. Tras la generación de ideas, el grupo establece los criterios con los cuales va a evaluar las ideas.Ejemplos: Rentabilidad de la idea, grado de factibilidad, grado de extensión de la idea…
Enlaces recomendados: www.brainstorming.co.uk (inglés)www.jpb.com/creative/brainstorming.html (inglés) http://web.jet.es/amozarrain/brainstorming.htm (español)
- Excursiones al campo para coger insectos y conocerlos en suambiente
- Ciclo de cine negro
- Taller de escritura de novela negra
- Hacer de trileros
- …
o Compartir cada miembro sus ideas.
- Tomar nota de todas las ideas, incluso las más tontas. La manera de realizar la dinámica es análoga al brainstorming.
2ª Posibilidad. Como técnica especial dela situación social se descompone en sus partes constitutivas. Relaciones Forzadas , la " descomposición ". En este caso, el objeto o
Ejemplo:
- Tenemos un problema: Un cierre de cremallera que no se enganchecon la tela de determinados anoraks o abrigos.
- Se realiza la descomposición de los elementos: Cierre de cremallera: dientes, cadena, tela, pieza para cerrar, botón,cinta, pieza para cerrar…
- Selección de la palabra de la y se procede a conectar las asociaciones que suscita la palabra lista de palabras al azar (Kent-Rozanoff) seleccionada con las características del problema. Esta es la lista de Kent y Rozanoff de palabras para las relaciones forzadas. Mesa Deseo Tallo Amargo Sombrío Río Lámpara Martillo Música Blanco Soñar Sediento Náusea Bello Amarillo Blanco Hombre Ventana Pan Plaza Profundo Áspero Justicia Mantequilla Blanco Ciudadano Muchacho Doctor
Montaña Araña Salud Ciruela Ladrón Casa Alfiler Biblia León Verde Sal Tijeras Negro Rojo Recuerdo Alegría Cordero Dormir Rebaño Cama Sale la palabra " Ciruela ". Se descompone en elementos clave: Hueso, pulpa, tallo, crecimiento, líquido, viscosidad, blandura, gusto, piel… Cada uno de los elementos descompuestos se combinan entre sí y se intenta hacer surgir de ahílas ideas:
- "dientes" y "crecimiento" conducen a la idea de dientes inflables de un dientede cremallera o a un cierre de cremallera inflable.
- "pieza para cerrar" y "líquido", la pieza para cerrar contiene un líquido decontacto, que se aplica al subir y que vuelve a separar la tela al bajar.
Se pueden desarrollar más ideas por medio de la asociación artificial de estos conceptos. (Ejemplo tomado de " Manual de métodos creativos ", Joachim Sikora)
¿Y si el sábado en la noche se hicieran competiciones deportivas? ¿Y si el sábado por la noche el cine fuera gratis? ¿Cómo combinar la diversión con el silencio? ¿Cómo divertirnos más días aunque trabajemos? Adaptar. ( Adaptar ideas de otros contextos, tiempos, escuelas, personas...) ¿Qué se ha hecho en otros sitios? ¿Cómo se divierte la gente en Laponia? ¿Y en Mongolia? ¿Cómo se divertía la gente hace 50 años en España? ¿Cómo nos gustaría divertirnos en el futuro: dentro de 100 años? Modificar ( Añadir algo a una idea o un producto, transformarlo) ¿Cómo salir y no beber alcohol? ¿Cómo hacer una fiesta sin ruido? ¿Cómo divertirnos sin dinero? ¿Cómo conocer gente interesante sin tener que beber? Utilizarlo para otros usos (extraer las posibilidades ocultas de las cosas) ¿Qué hay en los parques durante la noche de los sábados? ¿Quién está en las bibliotecas la noche de los sábados? ¿Qué hay en los colegios la noche de los sábados? ¿Y en los museos? ¿Y en las escuelas de teatro, y cuentacuentos...? Eliminar (Sustraer conceptos, partes, elementos del problema) ¿Y si las ciudades no existieran? ¿Si todos fuéramos en silla de ruedas? ¿Si no pudiéramos beber a partir de las 11? ¿Qué pasaría si tuviéramos que salir solos?
¿Qué pasaría si el dinero de los sábados por la noche lo pudiéramos invertir enviajes en el verano, cursos de formación o bienes de consumo duraderos? Reordenar (o invertir elementos, cambiarlos de lugar, roles...) ¿Qué pasaría si tuviéramos que trabajar los fines de semana? ¿Qué pasaría si se saliera de lunes a viernes? ¿Qué pasaría si se pudiera beber en una biblioteca?
3º Evaluación de las ideas. Durante este proceso se han generado respuestas a las preguntas planteadas.Muchas de ellas serán ideas que deben ser evaluadas poniendo de acuerdo a unos criterios que pueden ser elaborados por los componentes del grupo o queya han sido establecidos con anterioridad.
Enlaces recomendados:
http://www.athens.net/~merrybeing/CC/cc10.htm (inglés)
o ¿Se podría incorporar un dispositivo para que pudiese ser operado con una solamano?
o ¿Debería tener un motor?
Y así sucesivamente. Cuantas más preguntas para cada atributo, mejor… Tercer paso para su evaluación posterior.: Las mejores ideas que hayan surgido en el paso 2 se seleccionan (Tomado de "Creatividad y marketing". Simon Majaro)
Enlaces recomendados:
Creative samples (inglés)
7. ANALOGÍAS Complejidad: 3
o ¿Qué es y para qué sirve?
Consiste en resolver un problema mediante un rodeo: en vez de atacarlo de frente se comparaese problema o situación con otra cosa. Gordon , creador de la Sinéctica (método creativo basado en el uso de las analogías) insistía en que "se trata de poner en paralelo mediante estemecanismo unos hechos, unos conocimientos o unas disciplinas distintas". Por ejemplo, un problema empresarial lo intentamos resolver buscando algún problema análogo en otrasdisciplinas: en la biología, en la historia, en un deporte colectivo...
o ¿Cómo?
1. Saber cuál es el problema Ejemplo: Fabricar una bañera que ocupe el menor espacio posible. 2. Generación de las ideas Esta segunda fase es la de alejamiento del problema con la imaginación. Es la faseimaginativa y producimos analogías, circunstancias comparables. El grupo ha propuesto como analogías la cascada, el ciclón, el molino de agua… 3. Selección de las ideas La tercera fase es la de seleccionar: tenemos una larga lista de analogías y es elmomento de seleccionar las que consideremos más adecuadas y cruzarlas con el problema. Intersección: "Se necesita un ciclón a domicilio… una tromba de agua… vertical… las paredes seráncilindros que encajan… cuando no nos servimos de ella, formará un asiento o un elemento decorativo…en servicio será un cilindro…y los chorros de agua partirán delsuelo o de las paredes y reconstruirán nuestro ciclón…"
(Ejemplo tomado de "La creatividad en la empresa". Guy Aznar)
En el trabajo que corresponde con las analogías seleccionadas, Guy Aznar propone treshipótesis:
- Se comprende perfectamente el contenido de la analogía y se cruzacon el problema.
8. BIÓNICA Complejidad: 5
o ¿Qué es y para qué?
Ricardo Marín creatividad en España, afirma en el libro, doctor en Educación y uno de los más profundos investigadores de la "Manual de la Creatividad" que la biónica es un procedimiento utilizado en el campo tecnológico para descubrir nuevos aparatos inspirándose enlos seres de la naturaleza y, por lo común, en los seres vivos. La botánica y la zoología son las dos principales fuentes de inspiración para la biónica. Elespecialistas en varias disciplinas —biológicas y tecnológicas— con objeto de descubrir las enfoque biónico en la solución creativa de problemas requiere la intervención de soluciones del mundo vivo y ser capaz de trasladarlas a nuevos aparatos.
o ¿Cómo?
- Estudio minucioso del comportamiento de los seres vivientes que interesan,concentrando la atención en sus propiedades particulares.
- Traducción a modelos de las propiedades de los seres vivos: modelos decarácter matemático, lógico, gráfico o simbólico.
- Desarrollo de los modelos, ensayarlos e intentar reproducir al máximo lasfunciones de los seres vivos.
Enlaces recomendados: http://www.bionik.tu-berlin.de/intseit2/xstart2.html (alemán)http://www.aleph.se (sueco e inglés) http://www.designmatrix.com/bionicshttp://www.upiita.ipn.mx/bionica.html (español) (inglés)
9. CREAR EN SUEÑOS (Sleep writing) Complejidad: 1
o ¿Qué es y para qué?
Es una técnica para crear durante el sueño. Con ella se intenta aprovechar el poder creativo delsueño. Numerosos científicos y poetas han recalcado continuamente esta posibilidad. En el sueño o en los momentos de sopor es mayor la probabilidad para que las imágenes surgidas setraduzcan en ideas originales. En esos momentos, el inconsciente se manifiesta con más facilidad pues los bloqueos existentes en la consciencia desaparecen y las ensoñacionesaparecidas pueden ser el principio de la solución.
o ¿Cómo?
Tanto a nivel individual como en el trabajo grupal, hayatención. un problema que reclama nuestra
Antes de ir a dormir, conviene dejar en una mesa cercana papel y lápiz para anotarinmediatamente los sueños, imágenes o asociaciones que nos lleguen a la mente, antes de que podamos conciliar el sueño así como en el instante de despertar. Estas anotaciones se comentanluego en el grupo para ver si es posible extraer material que sirva para resolver el problema.
Para poder aprovecharse de esta técnica, se recomienda organizar las sesiones de trabajo delgrupo por la tarde e interiorizar los elementos del problema antes de ir a dormir.
Enlaces recomendados: Reseñas (español)
